我的职业教育梦

正习近平总书记关于"中国梦"的论述,为亿万中国人民指明了方向,为中国的未来发展指明了道路。偌大的一个国家尚且有梦想,我们一个教师、一个学校管理者就更应当有自己的梦想。作为一名职业中专的校长,很必要畅想一下我的职业教育梦。我这个人很喜欢做梦,有很多的梦想。自1988年8月参加工作,跨入教育这个行业,当时的想法很简单——就是尽快当一个让学生喜欢、让家长满意的好老师。1994年当了校长,积极学习学校管理策略与方法,想尽快把一个农村中学管理好,培养出更多的优秀初中毕     

提升校长课程领导力的实践探索

课程领导力,主要是指校长领导教师团队创造性实施新课程,全面提升教育质量的能力。学校的中心工作是教学,校长作为学校教学质量管理的第一责任人,必须以提高教学质量为工作重点。因此,校长加强课程领导力的     

学校，最需要能上课的校长

校长大致有这样几种类型：由其他行业调任的；原本从教而被上级任命的；一线教师因成绩超群威望较高脱颖而出的。三种类型中，中间一类居多，其余两类较少，而受中国政治体制的影响，第三种类型则更少。中国教育发展迟缓，缺乏活力、缺乏新气象，这是主要原因之一。     

校长领导教学要回到课堂原点

引领和指导教学,构建学校高品位的教学文化,是校长工作的核心使命。江苏省南京市教育局局长徐传德曾经说过:校长是一校之魂。但魂要附体,如果魂不附体,那就失去了价值。这个体是什么?就是学校的教育教学!校长必须回到教学指挥的位置上来。那么,校长如何领导教学?如何在学校的教育教学改革中发挥核心作用?笔者认为,应该走以变革课堂教学为原点的教学领导     

跟苏霍姆林斯基学做校长

校长是一个学校的灵魂,没有哪位校长不想把自己的学校经营成品牌学校的。但学校管理是一门艺术,校长的管理思想、管理方式方法等,会直接影响到一所学校的发展,影响到学校教师、学生的成长。如何实施好这门艺术?苏霍姆林斯基为我们作出了精辟的阐释。三年前,组织安排我到张家楼镇中心小学担任校长,如何让自己迅速转变角色,经营好这所学校呢?我在用心研究学校的历史、人文背景的基础上,也把目光     

成功的校长要善于“有所不为”

一个“百事管”的校长绝不是一个成功的校长,要做到大有所为,必须善于做到“有所不为”,这是新时期校长的第一要务和学校教育工作的客观规律决定的。校长做到“有所不为”要注意：①重视发挥领导集体的作用,善于分工和授权;②重视发挥职能部门的作用,实行分层管理、定职定责。     

课堂管理,校长要有合适“身位”

<正>有一个问题长期以来一直盘旋在我的脑海中:作为学校主要负责人的一把手校长,在教学管理(包括课堂管理,本组文章不加区分地使用这两个概念)中,应该站在怎样的身位才合适?由于工作关系,我有机会接触较多中小学校长。其间,见过以下一些情形:一所规模不人的学校校长一直上一个班的数学课,教学成绩不错,学校管理也井井有条,办学业绩稳中有升。     

打造高效课堂,校长要有能力、有动力、有实力

我校的高效课堂改革活动已开展了四个月,取得了一些初步成效。经过几个月的探索与实践,我认为要使高效课堂取得高效,校长不仅要有能力、有动力,还要有实力。校长如果具备了这三种力量,才能在构建高效课堂中说话有主见,推进有力度,决策有创意,指导有深度。一、构建高效课堂,校长要有高超的能力要使学校高效课堂健康、有序、稳步、有效地推进,校长要有高超的组织和管理能力。纵观各地高效课堂取得     

浅谈农村学校校长的领导力

1办学治校,理念先行没有行动的理念是虚无缥缈的,没有理念的行动是一种盲目的重复,理念+行动=改变世界。西北师范大学教育学院李瑾瑜教授曾经提出了学校发展的三大支柱,即价值、愿景和目标。一个学校如果有了这三样东西,学校发展就有了目标,教育教学活动就有了方向,校园就有了文化内涵,学校课程、办学理念自然而然就会形成。其实每个学...     

校长听课评课刍议

正有效课堂是学校教育追求的永恒主题,一则学生校园学习的大多数时间在课堂,二则提高课堂的有效性是个没有终点的过程。我认为一校之长可以不上课,主要精力用于思考学校管理和发展思路,发现问题、改进管理策略、制定决策等,而不是教好一个班级的学生。但听课评课应该成为校长日常工作的一部分。因为只有深入到课堂中,校长才能整体了解、诊断课堂教学现状,保障学校优质的教育教学质量。     

打造好校长的品牌和形象

<正>校长是一所学校的灵魂。一个好的校长能办一所好的学校,一所好学校一定要有一个角色定位准确的好校长。经过几年的实践与总结,我认为要成为一个好校长,必须有一套科学合理的管理办法,有不断进取、追求卓越的优秀品格,应该是学习型学校的构建者,更新教学观念的引导者,学校改革的设计者。要成为一名优秀的校长,首先要有人格魅力,要     

校长如何成为教育思想的领导者

苏霍姆林斯基有一句名言:"学校领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导."校长是一所学校的行政首脑,肩负管理职能、教育职能、表率职能、师资队伍建设职能和发展创新职能等,在学校教育目标的实现和学校自身发展中起着至关重要的核心作用.     

追求校长领导力提升

每一个组织中都需要强有力的领导者。领导者最重要的特质是领导力,领导力是指领导者在领导实践中表现出的各种能力的总和。它主要来源于个人的经历和经验,是支配力与影响力的统一,职务权威与自然权威的统一,知识、态度与能力的统一。学校也不例外,校长的领导力能成为其带领学校创造业绩的重要因素和保障,一所学校的发展与特色的     

现代校长管理理念及其心理学视角的剖析

一、新课程改革下现代校长应树立的管理理念 1．角色定位理念社会对校长期望的多样性以及学校管理活动的多样性，决定了校长社会角色的多样性。一般来说，校长要担任的有如下儿个主要角色：①教师之长的角色。名教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果你想成为一个好校长，那你首先要努力成为一名好教师。”而好教师的标准主要是两条，一是高尚的人格和良好的职业道德，二是较强的教学能力。     

如何做一个成功的校长

伴随着基础教育课程改革和学校管理体制改革的深入,又一次引发了教育内部对育人观念、育人方法、育人手段等基本问题的深刻反思。所有这些,都要求学校管理模式要适时进行新的调整,校长负责制的内涵也必须随之进行进一步的丰富与提升。     

校长是课程领导力的关键

校长课程领导力是指以校长为核心的学校领导团队在明确的课程思想指导下,通过制订和实施学校课程计划,调控课程管理行为,实现课程目标,全面提高教育质量的能力。校长不断完善自己的课程专业素养,主动融人课堂教学改革实践,带领教师团队,围绕课堂教学进行上课、听课和评课的研究,是提升校长课程领导力的必然选择。     

课堂领导是校长的第一要务

课堂是实现教育教学目标的主要载体,是师生成长与发展的第一抓手,是学校优质运行的关键时空,课堂效益的高低直接决定了学校教育教学质量的水准,也如实反映了学校校长的课程领导力。校长及其管理团队具备了课堂领导的专业权威和话语权,学校内涵发展、科学发展才会成为现实。一、磨课领导:打造校本文化,提高课堂预设能力     

优秀校长应具有的品质

正人们常说,有一个好校长,就会有一所好学校。校长在学校领导团队中处于核心地位,具有举足轻重的作用,而做一个优秀校长首先应具有良好的品质。那么,优秀校长应具有哪些良好的品质呢?爱学习"校长也是人",这就是说,校长也需要学习。不言而喻,学习有助于提高校长的人格修养,减少世俗之气,     

农村学校教育科研的问题及对策

教育科研是推动学校持续性发展的重要因素。农村学校由于受各种因素的制约,教育科研相对滞后,严重影响了学校的办学水平。为此,有必要更新学校领导和教师的教育科研理念,加强学校教育科研制度管理和硬件建设,创新教育科研的方式方法。以促进农村学校教育健康发展。     

如何做一个成功的校长

伴随着基础教育课程改革和学校管理体制改革的深入，教育内部对育人观念、育人方法、育人手段等基本问题进行了深刻反思。所有这些都要求学校管理模式要适时进行新的调整，校长负责制的内涵也必须随之进行丰富与提升。