我国特殊教育法律研究综述及立法建议

对我国学术界关于特殊教育法律的研究文献进行梳理,概述了现有特殊教育法律存在的体系不完善、立法滞后、缺乏可操作性等问题,归纳了学者们对制定《特殊教育法》的学术意见和对国外特殊教育法律的研究成果,指出我国目前正在进行的《残疾人教育条例》修订工作及其他立法安排应充分借鉴、吸收国外特殊教育立法的先进理念和经验,明确特殊教育的原则,着力增强法律的实用性和可操作性。     

我国特殊教育立法存在的问题及建议

改革开放以来,虽然我国特殊教育事业取得了一定成绩,但特殊教育立法方面依然存在一些问题,如法律体系不完备,结构层次不完整;整体上立法规格较低,法律效力不足;特殊教育法律相对笼统,可操作性低;立法科学性低,立法人员思想观念和专业素质弱。针对以上存在的问题提出完善特殊教育立法体系,注意立法质量,提高特殊教育法的层次;倡议建立相关立法监督机关,以保障法律的实施效力;增强立法的可操作性;加强立法人员特教素养等建议。     

我国特殊教育立法进程现状分析

改革开放以来.我国特殊教育的立法取得了长足的发展,但是特殊教育的立法进程仍旧未能适应特殊教育的发展趋势.本文对我国特殊教育立法进程的现状进行了分析,指出了立法进程中存在的问题,并提出了合理化的建议.     

我国房地产立法的缺陷及其完善

我国的房地产市场在20世纪80年代末逐渐形成，目前尚处于发展阶段。房地产领域虽已初步具备了较为完备的运作规范，但与实践相比，我国的房地产法制建设则相对滞后，房地产立法中存在的问题也较多。加强房地产法制建设，完善房地产立法体系，对我国市场经济体制的建立和完善具有十分重要的意义。     

"全纳教育"呼唤中国完善特殊教育政策和教育立法

"全纳教育"是有影响的国际共识之一。意大利、美国、英国等发达国家是世界上较早实施全纳教育政策的国家,拥有成熟和完善的"全纳教育"体系。将这些国家的"全纳教育政策"与中国的特殊教育政策进行对比,可以找出中国特殊教育政策的不足。国际与国内的教育发展形势需要中国在"全纳教育"基本理念的指导下完善特殊教育政策和特殊教育立法。     

美国特殊教育立法中有关评估的法律和法规概述

本文通过回顾美国30年来特殊教育立法中有关评估的法律法规的发展历史,从中获得了启示。根据目前中国特殊教育立法发展的状况,作者提出了相关建议。     

特殊教育发展与特殊教育立法——国际视野内的中国特殊教育立法反思

纵观特殊教育的历史，特殊教育的发生发展除了和礼会的经济发展相关，还总是和残疾人的社会地位、社会对残疾人的态度紧密相关。而随着社会明的进步，一定程度反映出社会统治和人民对残疾人态度的法律对于特殊教育的发展更起着十分重要的作用。     

美国特殊教育发展及其对我国特殊教育的启示——以Philip Barbour高中两位脑瘫学生为例

美国的特殊教育水平在全世界属于领先地位。这得益于政府、地方、学校和社会的关注与支持。本文以美国一所普通高中的两名脑瘫学生为例,从政策法律、特教经费、专业教师、专门设备和辅具、个性化教学方案等方面进行分析,总结出高度的社会关注是美国特殊教育成功的保证。     

全纳思潮下我国特殊教育资源公平探析

全纳教育注重教育的公平性,让所有适龄儿童得到应有教育。教育公平性关键在于教育资源的公平性。文章对特殊教育法律法规、特殊教育经费、特殊学校、特教教师、特殊教育社区等资源进行探讨,发现特教资源存在分布不公平现状,进而提出相应建议。     

建国以来我国特殊教育立法研究述评

文章通过对我国学术界关于特殊教育立法的研究文献进行梳理,从研究主题方面对建国以来我国有关特殊教育立法的研究进行评述,同时指出我国特殊教育立法研究上存在研究深度不足、研究内容和范围狭窄、研究方法单一等问题,最后提出深化我国特殊教育法律研究的建议.     

关于制定《特殊教育法》的倡议

本文通过回顾特殊教育发展的历史、西方主要国家与特殊教育相关立法的基本情况以及我国特殊教育发展与立法的过程,对我国制定专门的《特殊教育法》的缘由、制定原则以及内容进行了初步的讨论,并呼吁尽快制定该法。     

多伦多大学法的修订对我国教育立法的启示

通过对加拿大多伦多大学法的修订过程进行定性研究,提炼出多伦多大学法的修订过程始终贯穿着协商民主和权力制衡的原则,为中国教育立法程序的科学化、合理化、合法化提供理论指引和实践启示。     

《学位法》的立法分析

简要叙述了我国学位法规的制订情况,指出了我国学位制度现存的问题,对我国《学位法》的立法提出了如下建议:坚持立法的法制统一原则;调整政府和学位授予单位之间的关系;保证学位授予的公开、公证、合理;明确权利义务,保障权利救济;与世界学位制度接轨;掌握好语言表述方面的立法技术。     

美国特殊教育立法中非歧视性评估原则及其对我国的启示

非歧视性评估是美国特殊教育立法基本原则之一,是为特殊需要学生制定个别化教育计划、确定教育安置形式及相关服务的主要依据。本文详细介绍了非歧视性评估产生的社会背景,美国特殊教育立法中关于非歧视性评估原则的修订以及该原则实施的保障条件,并对我国特殊教育中鉴定、评估工作提出了改进建议。     

美国特殊教育立法中的家长参与

强调家长参与是美国特殊教育立法的主要特点和重要原则之一。文章立足于我国特殊教育立法理论思考的需要,回顾了美国特殊教育立法过程中家长参与的缘起及具体经过,分析美国特殊儿童的家长参与特殊教育立法的原因,重点介绍了在美国家长参与特殊教育立法所取得了的成效,集中体现在对家长的选择权、知情权、评估参与权、“个别化教育计划”制订过程参与权等的权利规定或保障。最后,作者结合我国特殊教育立法的实际情况,从国家层面、学校层面、家长及“残联”层面提出了几点思考。     

加拿大特殊教育立法与实践

本文叙述了加拿大特殊教育立法的历史沿革及其特色 ,并着重对安大略省的特殊教育法律法规以及相关部门的人员的责任作了重点介绍 ,还分析了加拿大目前特殊教育立法的新进展。并结合中国国情 ,反思我国的特殊教育立法现状 ,对完善我国特殊教育立法提出可资借鉴的建议     

中国反恐怖主义专门立法问题研究

正在审议过程中的《反恐怖主义法(草案)》,就国家的反恐立场、反恐政策、反恐机构及其职责、反恐的重点领域和重点目标、反恐执法所采取的强制措施、恐怖主义与极端主义的法律责任等做了全面规定。但由于过于注重综合法的特征,使得该专门立法存在着某些不足和缺陷,因此需要在明确其法律性质和功能的基础上加以完善,妥善处理反恐法与宪法、行政法、刑法、程序法等法律的衔接与协调问题。     

中国台湾地区动物保护规定对大陆地区的启示

对台湾地区的动物保护规定的概况、背景及发展历程进行梳理,通过文献研究法和比较研究法,可以分析台湾地区动物保护相关规定的特点,为构建和完善祖国大陆动物保护立法提供启示。即确立保护动物利益为主的立法目的,扩大动物保护范围并加强保护力度,设立监督举报制度,构建政府与民间的合作机制,设立专门负责机构并设置罚则。