浅谈怎样使学生爱写日记

学习写日记对一个人的生活很有重要性,但在教学写日记的过程中会遇到诸多困难,但凡上过语文课程的老师都知道日记教学是一个瓶颈问题。在我认为写日记要想让学生写好,兴趣是第一,首先,要让他爱上日记,想写日记,？不把日记当作是一种负担,这就要我们多想一些办法了。 在教了实验教材后,我开始打破以前的方法,开始想办法了。从学生进入一年级的第一学期后期时,我开始让学生写话,用拼音试着写上一句话,每隔两天写一次自己想写什么写什么,写法和格式都不作要求,第二天收上来后将这些作品全贴在后黑板上进行展评,每天抽半节课时行评,找同学读自己写的句子,对写得通顺的大加表扬,写的不通顺的我总是找他的优点来表扬,因此学生是只要写了都可以得到不同程度的表扬和奖励。     

浅谈知识爆炸年代的表扬

俗话说：“批评用电话,表扬用喇叭。”表扬的魅力大于天。表扬是一门艺术,在教育教学工作中起着不可估量的作用。表扬一直是教育界的热点话题．也是教师教育学生的基本方法。表扬好像钥匙,能打开学生心灵的窗门;表扬好像火炬,能照亮学生的未来;表扬好像春风,能滋润学生的心田。表扬能让优秀生、中等生,喜笑颜开,在学习中更上一层楼;表扬能让差生放下思想包袱,喜欢读书,让他们的青春发出夺目的光彩。下面我谈谈表扬对不同学生的魅力。     

编辑要有逻辑观念(外一则)

一位通讯员向一家省报写了一篇表扬新上任的县委一、二把手婉言谢绝住房优待,坚持合住一套住房。写稿的是一位有“经验”的老通讯员,未写入稿中的具体情况是:这两位领导原在地委机关各有一套舒适的住房,这次调到县里并不安心,连家属也没有带去。两个“单身汉”合住一套七十六平方米的大房子。因为从稿面上看没有夸     

好新闻来自最基层

基层是采访报道之根 有个记者说,在领了一组采访报道任务后,他的同事在网上"搜索"了一番,写出了一篇大作,写得不错,受到领导的表扬.而他一头扎进基层采访了数天.反倒没有写出"像样"的东西,受到领导的批评.以为这可能是一个偶然现象.     

编辑改稿也不能随心所欲

写新闻报道不能合理想象,以免造成失实,这是新闻界共知的常识。通讯员稿件中有未交代清楚的地方,编辑改稿时也不能合理想象,随意改动、增添、否则同样会速成失实,给报紙、通讯员乃至自己带来麻烦。有一位通讯员写了一篇稿寄给某报,内容是表扬3个女婿争着养岳父岳母。稿中说到岳父身体不好,两年前又患重病,住进医院,3个女婿轮流侍候。稿件后面没有写明岳父岳母是生还是死,报社编辑为了让稿件增色,合理想象地修改成岳父去世了。见报后可热闹了。被报道的老人一骂通讯员,说这那里是表扬我的几个女婿,分明咒骂我该死;二骂报纸不该采用这样失实的稿件,并登门质问通讯员,要他在报纸上发表更正。老汉的邻居和熟人见     

也谈如何提高学生的计算能力

计算在生活中随处可见．计算教学更是贯穿于数学教学的全过程。每次在批阅一打打学生数学作业时,我都会因为学生没有达到优秀而感到可惜。由于他们的粗心大意,在计算中经常少写,错写,多写,漏写数字和符号,使作业中的错误很多。学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题。     

周政委三改训练稿

驻天山北麓武警８６６３部队在上级组织的半年军事考核中,喜获第一。报道员小刘连夜写出了一篇题为《训练有素,榜上有名》的稿件。恰逢该部政委周浴辉按贯例每周一次来报道组审稿,小刘便兴致勃勃地拿出稿件请政委修改。没想到,周政委看着稿件,一言没发,只在稿件上写着“太肤浅,不能发”几个字,便走了。看着周政委写的“批示”,小刘纳闷了半天,心想稿件是不是没有表扬领导。于是就动手写第二稿,把部队长、政委如何深入训练场指导部队抓好训练写得活灵活现。写完后,将稿件送到周政委办公室,满以为这次可以发走了,谁知周政委看完…     

荆棘丛丛寻路勤——记农民通讯员毛琦

那是一九七九年,他才十五岁,由于父母双双旧病复发,家里的生活难以维持,他只得恋恋不舍地离开了崔桥联中回家挑起了生活重担。一天,毛琦正在家里练字,生产队长推门而进对毛琦说:“好小子,我看你是块料,咱队的好人好事不少,你能不能在黑板上表扬表扬”。队长的一番话,提醒了毛琦要写报道的念头。开始写稿,他不知道究竟怎样采访、怎样构思,凭着道听途说,就冒冒失失给报社发起稿来。结果,稿子写了一大摞,一件也没有被用。但他没有灰心,仍然用心血和汗水去冲动自己的理想之舟。1981年,他那篇反映农家生活的小说《舔犊》,在《人民文学》上发表了,并获得纪念奖。这象在茫茫大海迷失方向的航船,忽然发现了灯塔。他看到了光明,也看到了前面的道路宽阔。     

党报生活在人民当中——从江泽民同志表扬本报想到的

<新闻实践>编辑部约我写一篇文章,以纪念浙江日报创办60周年.我想,在这60个春秋之中,浙江日报曾多次受到毛泽东等党中央领导人的赞扬,江泽民表扬本报办得好,是其中的一次.     

表扬与批评在数掌教学中的应用

在数学教学中,表扬与批评是我们经常运用的激励手段。但表扬与批评是一门艺术,只有运用得当才会收到应有的效果。在实际教学中,我们必须因人因时制宜,灵活运用。让它真正成为学生进步的催化剂。     

写表扬稿也要实事求是

前不久,一位通讯员写了篇镇委书记深入水利建设工地为民工排忧解难办实事的稿件。此稿主题突出,材料典型,指导性强。谁知见报后,这个水利工地上广大民工不满意,镇委一班人也不服气。原来,作者在报道中没有把握好表扬镇委书记的分寸,甚至将镇委一班人集体所做的工作,集中到镇委书记一人的头上,造成报道失实。真实是新闻的生命。即使是表扬的报道,还是批评的报道,也要实事求是。这样才能服人,使群众受到教育。要做到这一点,应努力从这样几方面去注意把握好:第一,坚持实事求是的科学态度,坚持无产阶级新闻必须完全真实的原则,不主观臆造,不弄虚作假,做到字字句句对党和人民负责。第二,构成新     

美术课的教学方法

1鼓励法 就是在平时教学中,遇到学生有小的收获或进步或比较好的突出的作业,大胆进行鼓励表扬的一种方法。教师在教学中应该经常给学生以表扬和鼓励,这有利于学生树立自信,找到自尊,建立良好的新型的师生关系。但是,也应该注意,首先,鼓励和表扬一定要切合实际,不能夸大其词,否则将不能达到预期的目的。     

多一点对生活的热情 少一点想本身的功利

出外采访回来,听说前几天写的一条内部消息《抗越前线部队换防回到杭州,群众自发上街欢迎,出现盛大动人场面》一稿,受到社领导同志的表扬,当时第一个感觉就是:这实在是“贪天之功”。这样一条短小的稿子,写这稿子时所化的力气,和抗越     

当你遇到误解时

前不久,我收到一位通讯员来信,诉说他思想上的烦恼。事情是由一篇报道引起的:在稿件中,写了一些表扬某领导的话,另一位领导看到后产生误解,认为是贬低了他。从此,这位领导便不象过去那样对报道工作热     

表扬性报道的侵权问题

近几年来,因批评性报道而引起的新闻侵权官司屡见不鲜,但是在新闻实践中我们还发现,一些对采访对象进行正面报道的表扬性稿件,也存在有新闻侵权问题,而且在现实中还有不少这样的案例或隐患。笔者近期通过对一些表扬性新闻中所存在的侵权现象进行研究和总结,大致归纳了以下几个方面的问题,以期引起人们的注意:一、为了抬高自己所要表扬的人,随意贬低他人,从而引发的侮辱、诽谤性质的名誉侵权批评可能脱离真实,表扬也可能脱离真实,从这一点来说,表扬严重失实,致他人名誉受损,也是应按照侵害他人名誉权来处理的。比如写新闻稿时,有的作者喜欢运…     

有感于茹太素挨打

明太祖朱元璋的大臣茹太素写了一个17000多字的奏本,明太祖叫人念了6370多字,还听不出所以然,盛怒之下,打了茹太素一顿。第二天晚上,明太祖叫人继续念,念到16500多字,才知道是建议办五件事,其中有四件事切实可行。次日,明太祖表扬了茹太素,也指出:如果开门见山写500多字,也就足够了。现在写空洞长文章挨打     

想象，作文教学的利剑——小学作文想象创新教学方法浅析

想象力十分重要。没有想象就没有创新。习作的方法有很多,对于处于作文起步阶段的小学二、三年级学生,培养他们丰富的想象力,是打开学生习作之门的法宝,让学生在起步阶段就尝到习作的乐趣,使孩子们愿写、乐写,让习作逐渐成为孩子们心灵的歌唱。那么,怎样才能培养学生的想象能力呢？     

关于表扬、批评稿的分际

《新闻知识》一九八六年十一月号《表扬、批评稿的分际与分寸》一文中说,对于表扬与批评的稿件,要掌握分际与分寸。分际,是说什么该表扬,什么不该表扬;什么可以批评,什么不可以批评的界线问题。表扬,本来是扬人之善,赞事之美的,可有的表扬稿却弄得别人思想混乱,本人尴尬不安。一个重要的原因是没有掌握好“分际”。一个党员干部犯了贪占、受贿等错误,背离了党的宗旨,违犯了党规党法,但在整党中有了觉悟,退出了钱物,开始回到了党的立场上来,这是一个犯了错误的党员应持的基本态度,也是党对一个犯错误的党员的起码要求,可是     

希望·追求……——通讯员何承业二三事

如果把方格稿纸比作沃野,那么,自学成才的通讯员何承业就是一头勤奋耕耘的牛。这是我看了他的那厚厚两大本的新闻作品剪报资料以后,所得出的结论。五年多来,他在搞好本职工作的同时,积极为各级新闻单位写稿,先后被中央和省市十多家新闻单位采用六百多篇通讯报道。这位三十岁刚出头的通讯员用他的一支笔,夜以继日地写工农商学兵,写男女老幼,写表扬,写批评,描述日益美     

批评稿写作谈

几乎每一个通讯员都有这样的体会,“批评性报道难写”。写批评稿有无方法可循呢,笔者在此谈谈内己的看法:寓批评于表扬之中。这种方法能使被批评者心理平衡。一篇引题为“昔日浓烟滚滚,今日无烟少尘”,主题为“峨眉铁合金厂铸造用珍珠岩砂改善