谈小学数学课堂教学中“悬念”的设置

谈小学数学课堂教学中“悬念”的设置山东省临沭县临沭镇第一小学刘桂云“悬念”作为一种学习心理机制，是由学生对所解决问题未完成感和不满足感而产生的，而教学中，适时地创设“悬念”，将会使教学过程成为一种学生渴望不断探索，追求知识的心理需求。实践证明：学生在...     

注重心理健康教育 塑造学生完美人格

江苏省常熟市元和小学在国家级“十五”研究课题中，担任“网络环境下对小学生学习心理的影响”、“中小幼发展性心理辅导”的研究课题。     

小学初年级学生心理行为现状的调查及对策

通过对1183名小学一年级学生的自拟心理行为问卷调查，结果显示，小学初年级学生“转型”期心理现状较好，对新环境大多适应良好；给学生带来压力的主要原因是学习、父母期望、生活习惯；学生社会公德和良好行为习惯的养成情况呈积极态势。     

学习的目的全在于应用——《小学语文教学心理》学习建议

语文教学心理是语文教学重要的科学依据之一。一、学好“绪论”，认识学习、研究小学语文教学心理的意义首先，学习小学语文教学心理要弄清《小学语文教学心理》是一门什么学科，其性质和特点是什么。心理学是研究人的心理活动规律的科学，教学心理学是运用心理学的理论和方法研究和处理教学过程中学生心理活动及变化规律的学问。小学语文教学心理学，是具体研究小学语文教学这一特定领域中，学生心理发展与语文发展的相互影响、相互促进的辩证关系，同时，运用心理活动规律促进学生语文能力的提高和个性心理的健康发展。小学语文教学心理着…     

小学科学课堂导入的策略

一堂科学课的开头开得好，就能先声夺人，使学生形成渴望、追求的心理状态，把学生的注意力吸引到特定的教学氛围之中。成功的导入除了能引起注意、激发动机，还具有启迪思维、承上启下的作用。怎样做到成功导入呢?下面介绍小学科学课堂导入的“六五三”策略。其中。“六”代表小学科学课堂导入的“六字要诀”，“五”代表小学科学课堂导入的“五字忌讳”，“三”代表小学科学课堂导入的“三大类型”。     

绘画心理在小学美术课堂中的应用与研究

绘画心理对于小学生来讲是一种高效且易被接受的心理探索和心理引导方式。随着素质教育的推进以及“双减”政策的提出，小学美术课程也不再是一门副科。在小学教育当中，美术课的占比和重要性也越来越被凸显出来。因此，绘画心理与小学美术课堂相结合，能够在提高学生美术水平、审美能力的同时探索学生的内心世界，并及时对其进行引导，让学生更加健康地成长与发展。     

“双减”背景下优化小学高年级数学作业的方法

<正>数学作业是监测、考核学生学习过程和学习成果的重要工具，在小学数学教学中发挥重要的作用。在以往的作业设计、布置工作中，教师习惯于通过“大量做题、做试卷”的方式，让学生复习、巩固、应用数学知识，但是这种作业形式容易使部分学生产生抗拒完成作业的心理。因此，基于“双减”政策，教师要优化小学数学作业的类型、内容，让数学作业形式更加新颖，消除学生内心抵触完成作业的抵触心理，发挥数学作业的指引、纠正作用，帮助学生扎实、全面复习数学知识。笔者是一名小学高年级数学教师，本文对优化高年级数学作业的方法进行探究，希望对落实“双减”实施“减负增效”提供借鉴。     

三年级作文起步的问题及措施

1激发写作兴趣。明白基本格式 《小学语文新课标》在“教学建议”中指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活”。因此，作文题目的确定，应让多数学生有事可写，有话可说。选材要结合学生实际，根据小学生的心理和认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写，有话可说”。     

学生逆反心理的消除

在教育实践中，往往有这样一种学生，犟倔脑，软硬不吃，一股牛劲。明明犯有过失，你若心教育，他若罔闻：你斥责惩罚，他横眉冷对，甚至摆出一幅唱对台戏架势，弄得你气没一处出，往往发出“恨铁不成钢”的感叹。如何对待学生的“逆反”心理，做好“逆反”心理学生的转化工作，这是小学教育实践中一个值得探讨的问题。     

作文与“壮胆”“松绑”

作文与“壮胆”“松绑”·龚晋昂·在小学作文教学中，有些学生作文时显得很拘谨，分析原因，除了写作技巧等因素外，还与紧张的写作心理有关。要让学生作文时文思活跃，文笔流畅，教师首先应该给学生“壮胆”。小学生害怕作文，原因是多方面的，这里不仅有会不会写的问题...     

小学数学教师业务讲座 第二讲 研究儿童心理规律改进数学教学方法

《小学数学教学大纲》(草案)指出:“小学数学教学内容应该是学习现代科学技术所必需的、学生能够接受的基础知识”;“安排教学内容,应该根据数学知识的内在联系,符合学生的认识规律”,这里所提的“学生能够接受的”和“符合学生的认识规律”,都是考虑到小学生的年龄特点和心理规律。我们在小学数学教学中,如果能按学生的心理规律进行教     

农村小学高年级学生课堂发言心理现状的调查与对策

2007年9月至11月,笔者对北流市清湾镇部分小学高年级教师和学生就“关于小学高年级学生课堂发言心理”进行了调查。通过调查研究,对该镇小学高年级学生课堂发言心理有了进一步的了解,为准确把握当前农村小学高年级学生课堂发言心理的现状,深化课程改革,加强教育教学的针对性,提高教育教学的实效性,探索实施农村小学素质教育的新路子,提供了客观的科学依据。     

治学严谨的惠安实验小学

惠安实验小学是福建省示范小学、“明学校”。现有51个教学班，3075名学生，教职员工150人，其中小学高级职称占57％，大专以上学历占72％。1984年以来，学校先后举行了13次全国性创造教育观摩研讨活动。1994年以来，学校承担了原国家教委“九五”重点教育科研项目“心理教育与综合课实验研究”课题。几年来，校长曾炎、书记张伟铭带领仝校师生努力进取、开拓创新，以“所有学生的全面发展为本”为办学宗旨。     

小学生的“作业心理”与教师的作业设计批改

小学生的“作业心理”与教师的作业设计批改邵延红要真正减轻学生过重的课业负担，使学生变苦学为乐学，就必须改革作业内容和形式，在作业的设计、批改上下功夫。首先，应摸清学生做作业时的心理特点，从多年的教学实践中我体会到，小学牛做作业的心理主要有：一、厌多。...     

在小学语文教学中引导学生“动手”

通过对我市小学语文教学现状的调查,我们发现,小学语文教学比较注重学生“动口”、“动脑”,“动手”仅局限于学生动手写。心理学的研究则表明,手脑并用可以促进学生智力的发展。而且小学语文课本中的一些知识与小学生的生活实践,与小学生的认识与心理水平有一定距离,而小学生的思维仍以形     

课桌文化拼装版

［从小学到大学，凡是有过几年“服务工龄”的课桌的桌面上，多多少少都有莘莘学子留下的“文化痕迹”。这些痕迹反映了学生在某一时期的文化心理、时尚心理和追风心理，颇具时代特点。这里记载的，是一种客观存在的文化现象。我们暂且称之为“课桌文化”。聪明的读者一定早已猜到，我们并不是提倡在课桌上胡乱涂雅，只要看完全文，你就会有许多新的领悟。下面所摘录的，就是一组初二学生所记录的“课桌文化”以及他们和评点老师对此的看法。］课桌，在其他人眼中，是多么不起眼的东西啊！可在学生们的心中却是自己的一片园地。在这儿，可以…     

小学生害怕作文心理的成因及对策

小学生怕写作文是困扰老师和学生的普遍问题。叶圣陶老先生曾经指出：“要使学生觉得作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受。”要达到这种理想的境界，我们必须把小学作文教学的改革建立在克服小学生害怕作文心理的研究上，寻找解决这一问题的对策。一、小学生害怕作文的成因与分析1．“先入为主”心理定势的消极作用。据对即将升入三年级的学生调查发现，有一部分学生在真正开始接触作文之前就已对作文产生了惧怕心理。究其原因，只是大家都说作文难，这就使学生产生了“作文是高不可攀”的错觉，无端给作文蒙上了神秘色彩，望作而…     

家教博览

编辑冯永平《信息时报》报道，广州市先烈东路等九所小学为全校师生制作了心理健康教育网站，成为师生倾诉心声的虚拟“安全”空间。该学校还在周末向家长提供免费的家教辅导，受到众多校内外家长的欢迎。网站的管理老师每天都仔细阅读所有信息，并挑出有意义、典型的予以解答，及时纠正少数小学生的思想偏差。该网站设有“趣味物理”、“心理论坛”、“宣泄中心”、“心理测验”等栏目，更好地促进师生间、学生间的心灵交流，有效地解决困扰家长的学生心理问题。此外，学校还根据家庭教育的需求类型，对家长开展“小学生心理发展特点”讲座…     

“双减”政策下的小学数学创新型作业设计

在应试教育背景下，学生的课业负担十分繁重．数学作业是连接“教”与“学”的重要桥梁，在学生学习过程中发挥着“温故而知新”的作用．为了让学生回归本真，减轻学生课业负担，保障学生的全面、健康、持续发展，国家颁布了“双减”政策．“双减”政策要求教师要科学、合理地设计作业，在作业“减量”的过程中实现“提质”．然而从当前的教学实际情况来看，绝大多数的小学数学教师主要布置大量机械的、重复性的、不符合学生学习能力的数学作业，忽略了基于学生的学习兴趣、学习能力和思维方式设计创新型的作业，从而加重其心理负担，导致减负增效未能落到实处．基于此，文章立足当前的小学数学教学现状，分析了小学数学作业设计中存在问题的成因，提出了“双减”政策下小学数学作业设计的优化措施．     

拓宽启迪学生创新的主渠道

新编数学教材重视问题的探索性、题材的丰富性和信息呈现形式的多样性，重视问题解决策略的多样化和答案的不惟一性，这些十分有利于学生进行探索性的学习和发展学生的创新意识及创新能力。在教学领域要有效地为实现创新教育的目标服务，必须促进认真研究拓宽学生创新渠道的问题。小学数学教学促进学生创新的渠道主要有哪些？在教改实践中，我们体会最基本的主要有以下十条：一、创设自由民主的教学氛围学生的创新活动只有在一定的心理条件下才能展开。心理学研究表明：“心理安全”、“心理自由”是创新活动最基本的心理条件，只有在这种条…