"零"理念在和谐校园建设中的体现

"零"理念指在学校管理中做到决策的零误差,管理的零失误,人与人交往的零距离,德育内涵的零缺乏,教育资源的零损失,校本培训的零遗憾,工作效益的零降低,考核评估的零功利等等.当然,以上所说的"零误差"、"零距离"、"零失误"等并不是保守、封闭,不能一味地去要求,而是要大胆策划,精心部署,深入开展工作,在管理中注重事物的发展变化,并讲究纵向比较,横向联系.     

传播“人文奥运”理念 促进“和谐校园”建设

"人文奥运"是2008北京奥运会的三大理念之一。现代的奥林匹克宗旨是使体育运动为人的和谐发展服务,以促进建立一个维护人的尊严的和谐社会。大学生是一个特殊的群体,具有年轻、思维活跃、接受新生事物快的特点,所以大学校园是一个充满朝气、富有活力的舞台。"和谐校园"建设直接关系着大学生的成长与发展,如何充分发挥"人文奥运"的功能是迫切需要我们研究的课题,探讨"人文奥运"对促进"和谐校园"建设所发挥的作用,为新世纪我国高校的和谐稳定发展提供一点参考。     

建设和谐校园培养和谐理念

和谐校园既包括校园内部领导班子的和谐、教师集体的和谐,也包括领导与教师的和谐、教师与学生、教学与管理的和谐,还包括学校与社会的和谐,如教师与家长、学校教学与社会现象等等.     

在高校“两课”中体现和谐理念

构建社会主义和谐社会,是我党提出的一项重大战略任务,对高校的教育教学也有着深远的影响。如何引入和谐理念,把原则性的论述同具体的教育实践结合起来,进一步把握构建和谐社会的丰富内涵,培养具有世界眼光和民族文化修养的大学生,在创建和谐大学与和谐社会的进程中发挥重要的作用,已经成为高校不可回避的时代责任,而“两课”教学的改革则是实现这一目标的重要手段。一、构建和谐社会对高校教育教学的影响2005年胡锦涛同志提出:“我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处…     

人本精神在构建和谐校园中的体现

学校管理即校长对学校的管理,主要是通过对教职工的管理来实现的。一般情况是:校长管理教职工,教职工管理学生,即校长——教职工——学生。在这个以人为中心的管理系统中,学校管理行为作用的重心是人,学校管理对象的情感性,决定了校长管理行为的情感性。所以,以人为本用人文精神管理教师,实现由制度管理向人本管理的转变,这样才能使一定的管理行为收到预期     

和谐校园贯穿“人本理念”

2007年岁末,上海市精神文明建设委员会、市科教党委、市教委酝酿了整年的《上海市文明单位（和谐校园）测评指标体系》正式颁布,这既是上海第一个文明单位行业性测评指标,也是沪上第一份以“和谐校园”建设为核心的测评指标。今后,上海大中小学的文明单位创建活动将依据这份全新的指标体系进行规范操作。这一年,     

“和谐”在课堂社会中的体现

和谐是一种美，是人类社会活动永不止息的完善、理想追求，也是一种社会的和个人的思维方式和生活方式。和谐的课堂社会是师生得以实现其存在价值的课堂社会。具体说来，“和谐”在课堂社会中的体现主要在五个方面：     

“和谐校园”建设刍议

建设社会主义和谐社会，对教育工作者提出了新的要求。校园作为一种培养人的社会机构，首先应当是和谐的。和谐社会是由和谐的人组成的，而和谐发展的人是由和谐校园孕育出来的。和谐社会的建设应当从校园抓起。     

学生“非正式群体”在建设和谐校园中的作用

学校中的学生群体可以分为正式群体和非正式群体。正式群体是教育、教学中的主要对象。而非正式群体则是经常被忽视的一个群体,一种潜在的教育资源。在建设和谐校园中,学生非正式群体有着非常重要的作用。本文就学生非正式群体在建设和谐校园中的作用作一分析。一、正式群体、非正式群体与和谐校园的含义根据一般社会学的观点,所谓正式群体和非正式群体,是根据构成群体的原则和方式的不同而划分的群体种类。“正式群体是指有一定的规章制度,有既定的目标,有固定的编制和群体规范,成员占据特定的地位并扮演一定的角色的群体。”而“非正式群…     

学生“非正式群体”在建设和谐校园中的作用

学校中的学生群体可以分为正式群体和非正式群体.正式群体是教育、教学中的主要对象.而非正式群体则是经常被忽视的一个群体,一种潜在的教育资源.在建设和谐校园中,学生非正式群体有着非常重要的作用.本文就学生非正式群体在建设和谐校园中的作用作一分析.     

用“以人为本”理念构建和谐校园

和谐校园作为一种新的教育价值取向,是在中共中央十六届四中全会后,随"和谐社会"的提出而出现的新的教育理念。高校是社会的重要组成部分,是引领社会发展与文明的机构,构建和谐社会的提出对高校的发展提出了新的要求,必须有和谐的理念与之相呼应。和谐的理念文化即统一的精神追求,也可以称     

发挥“五老”在高校和谐校园建设中的作用

本文论述了"五老"在高校和谐校园建设中的重要作用,概括了影响其作用发挥的主要因素,并从提高思想认识、工作实效和平台建设三方面思考了如何更好地发挥"五老"在高校和谐校园建设中的作用.     

“和谐校园”理念及其实践指向

社会的和谐，是建立在众多社会基本组织和谐的基础之上的。学校是社会的基本组织机构之一，承担着促进年轻一代和谐发展的重任。从这个意义上说，建设和谐校园不仅关系到学校自身的发展，更关系到整个社会的稳定与发展。和谐校园是体现和谐教育理念的实践载体，和谐教育的建构应落实在和谐校园的创建上。     

课堂教学中的“零”理念

课堂是学校教学的主阵地,是实现学生认知、情感、技能发展的主渠道,用一种什么理念来实现教学目的,广大教师在不断探索和追求,笔者认为以下四个方面值得教师同仁思索。从某种意义上讲,课堂教学是一种师生之间情感交流的活动,这种情感交流在多大程度上得到共鸣是课堂气氛是否和谐的主要特征。教师饱含热情的教态能对学生的学习产生强大的动力,能促使学生努力克服学习中的困难。情感是连接知识和信念、行为的桥梁,通过情感作用,把知识活化在人的血肉之中,使之产生内心体验和态度,然后付诸行动。例:1994年6月,中国新闻代表团在美国的一所小学听…     

聘任制实施过程中的“和谐校园”建设

正建湖县庆丰中学是由八个联办初中合并而成。本世纪初学校经历了初中生源急剧膨胀,又快速萎缩的过程,同时学校高中部又停止招生,可是学校师资还停留在初中生源高峰期和高中部正常运行状况下的一个高水平,教师严重超编。在生源膨胀期为了解决师资不足问题,学校临时将原村小的小师范毕业的年轻教师全部调入初中任教,再加之学校当时相当数量的老民办教师,因此,无论是人员的数量、年龄结构,还是教师的水平,都处于一个非改革不可的地步。面对这一情况,学校在取得教育行政部门支持的前提下,决定实行教职工聘任制。     

和谐校园建设中的不和谐

报栏里没有报纸 为了更好地开展和谐校园建设,许多校园大兴土木.种花、植树、造假山、建喷水池,校园顿时为之一亮.为了区别于公园,在校园的小路边、走廊里建起了许多不锈钢的高级报栏.     

和谐校园中的和谐后勤建设

一、创建和谐后勤的意义 (一)创建和谐后勤是落实科学发展观的内在要求 "以人为本"作为科学发展观的价值内核,贯穿在后勤工作的方方面面.以人为本包括两个方面内容:一是从服务理念来讲,后勤以顾客为本,服务对象是主体;二是从管理理念来讲,后勤以员工为本,员工是主体.建设和谐后勤是落实以人为本的科学发展观的需要.以人为本,就是要关心人、尊重人、用好人、管好人,就是要促进员工的全面健康发展;就要是换位思考、理解包容、保证质量、用心服务,建立师生员工身心愉悦的物质和精神环境.     

和谐校园建设中的不和谐

报栏里没有报纸为了更好地开展和谐校园建设,许多校园大兴土木。种花、植树、造假山、建喷水池,校园顿时为之一亮。为了区别于公园,在校园的小路边、走廊里建起了许多不锈钢的高级报栏。可奇怪的是,这些报栏里没有报纸,却是学校的     

建设和谐校园需要“和谐型”校长

建设和谐校园的决定因素是人。和谐校园中“人”的组合主要是校长、教师与学生。其中“和谐型”校长是和谐校园建设成功与否的首要和关键因素。     

建设和谐校园，需要“和谐校长”

“和谐校长”要有正确的人生观。校长是个特殊的角色,他所有的工作都是从人的精神世界开始的,旨在改变师生的精神世界,而不仅仅是物质世界的变换。因此,校长本身必须有较高的精神境界,他必须有丰富的情感,有充实的内心,对自己的人生走向有明确的认识和把握。校长不应该是被物质