体育教师自身示范“六要”

教师的自身示范是体育教学中最常用，最方便，最直观的一种形式。它是借助学生的视觉来了解所学动作的形象、结构、要领和完成动作方法的一种有效手段。正确的示范非但可以使学生建立正确的动作表象，亦可激发学生的学习兴趣，提高教学效果。     

浅谈体育教学中讲解与示范的运用

在体育教学中 ,正确的动作讲解示范可以帮助学生了解所要学习动作的形象、结构、要领、方法 ,建立完整、正确的动作概念。     

浅谈体育教学中讲解与示范的运用

在体育教学中,正确的动作讲解示范可以帮助学生了解所要学习动作的形象、结构、要领、方法,建立完整、正确的动作概念.     

示范动作在体育教学中的合理运用

在体育教学中教师的动作范例 ,主要通过示范位置、方向关系、示范效果 ,使学生直接感知所学习和掌握的动作表象 ,以建立和强化正确的动作形象 ,激发学生兴趣 ,提高教学效果     

体育教学中的动作示范

在体育教学过程中,动作示范是最常用的一种直观教学法,是教师把整个技术动作完整地向学生示范一遍,让学生了解动作的结构、顺序、形象以及要领,从而更好地进行模仿的一种方法。体育教学的目的是使学生学习并掌握一定的运动技能,而中学生运动技能的学习需要直接的感性经验作为支持。因此,体育教学中正确的动作示范,不仅可以使学生获得必要的直观感受,以提高掌握动作要领的效率,而且还可以提高学生的学习兴趣,激发学生学习的自觉性,有利于形成正确的动作。可见,教师的示范对于取得好的教学效果有着非常重要的作用。     

体育教师自身示范“六要”

教师的自身示范是体育教学中最常用,最方便,最直观的一种形式。它是借助学生的视觉来了解所学动作的形象、结构、要领和完成动作方法的一种有效手段。正确的示范非但可以使学生建立正确的动作表象,亦可激发学生的学习兴趣,提高教学效果。故此,对教师来说,合理地运用自身示范,是上好体育课的重要条件。在此,本文就体育教学中如何更好地运用自身示范谈一些拙见,以求教于各位同道。     

体育教学的职业能力

１．讲解动作要领与示范的能力用形象的语言讲解动作要领,配合正确、优美、轻松的示范,不仅能使学生建立正确的动作概念,激发学生的愿望,还能增强学习的信心。儿童的模仿能力强,示范对儿童具有特殊的意义。因此,讲解与示范是体育教学的重要方法之一,是中师生必须掌握的体育教学基本功。２．分析产生错误动作的原因和纠正错误动作的能力分析错误动作的原因,是为了“有的放矢”地尽快纠正错误动作,这是体育教学中必须掌握的能力。３．保护、帮助的技术和技能保护与帮助是体操教学中的重要手段。可靠的保护,不但可以有效地防止各种伤…     

例谈体育教学中动作示范的要点

体育教学过程中,示范是教师把整个技术动作完整地向学生示范一遍,让学生由感性认识上升为理性认识,了解动作的结构、顺序、形象以及要领和方法,从而促使其更好地进行模仿,形成正确的动作表象。教师的示范是最形象生动的,它是体育教学中最常用的一种直观教学手段。所以,教师讲解示范的水平与能力如何,直接影响体育教学的效果。     

浅谈体育教学中的示范讲解

讲解是体育课教学中运用语言法的一种最主要 ,最普遍的方式。讲解是教师用语言向学生说明教学任务、动作名称、作用、要领、方法和要求等 ,以指导学生掌握技术、技能 ,进行练习 ,组织教学和进行思想教育。讲解对启发学生积极思维 ,掌握体育知识、技术、技能 ;进行共产主义道德品质教育有着重要意义。示范动作是体育教学中最常用的一种直观方法。动作示范是教师 (或所指定的学生 )以具体动作为范例 ,使学生了解所学动作的形象 ,结构要领和方法。正确的示范不仅可使学生建立正确的动作形象 ,还可以提高学生的学习兴趣 ,激发学生的学习愿望 ,所…     

体育课示范运用应注意的几个问题--以跨越式跳高教学为例

示范是以具体的动作为范例，使学生了解所要学习的动作形象、结构、要领的一种直观教学方法。正确运用示范，能使学生更好地掌握体育基本技能，提高课堂教学效率。然而，有些体育教师对示范的概念理解不清，运用不当，反而给学生学习动作带来一定的负面影响。下面以跨越式跳高教学为例，谈谈示范运用应该注意的五个问题，仅供同行参考。     

模拟形象演示在体育教学中的作用

模拟形象演示在体育教学中的作用谢幼春在体育教学中教师的讲解示范是一种直观形象的教学手段，其目的是通过正确优美的示范和简明扼要的讲解，使学生获得清晰的动作表象，理解动作要领。那么，模拟形象演示也是直观教学法中的一部分，它是在教师的示范动作不能充分显示动...     

动作示范在体育教学中的作用

动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。它是教师通过具体的动作示范,使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象,以了解所学动作的结构、要领的方法。体育教学的目的是使学生学习并掌握一定的运动技能,而中学生运动技能的学习需要直接的感性经验作支持。因此,体育教学中正确的动作示范,不仅可以使学生获得必要的直接感受,以提高掌握动作要领的效率,而且还可以提高学生学习兴趣,激发学生学习的自觉性,有利于形成正确的动作定型。可见,教师的示范,对于取得优良的教学效果有着非常重要的作用。有目的的示范可以使学生在头脑中建立起正确的动作概念。教师示范的目的,是要使学生通过对教师形体动作的观察,在头脑中形成清晰的记忆表象,并使之“内化’,经过思维的加工,建立起正确的动作概念。因此,教师的每次示范都应明确所要解决的问题。示范什么,怎样示范等都要根据教学任务,教学步骤,以及学生可能接受的具体情况而定。例如,讲授新教材时,为了使学生建立完整的动作概念,一般可先做一次完整的示范,让学生先观察,了解整个动作的形象、结构和过程,然后结合教学要求,把动作分解,用慢速或常速做重点示范。这样,完整的示范就为重点示范作了必要的铺垫,并使重点示范的动作更加...     

论体育课动作示范技能的形式及其运用

动作示范技能是体育教学中最重要的一种直观教学技能。它是指体育教师或体育教师指定学生以具体动作为范例，使学生了解所学动作的形象、结构、要领和方法，从而，形成正确的动作表象的一种技能形式。正确优美的动作示范，不仅能科学合理地再现体育教学内容，而且能释放出强烈的魅力，撼动学生的心灵，使学生对体育活动产生好奇心、美感和兴趣，激起学生学习和掌握动作技术的欲望。一、动作示范技能的具体形式１．完整示范完整示范是指从动作开始到结束全过程完整地进行教学示范。一般在讲授新教材或在教学开始阶段，为了让学生建立起完整的…     

体育教师运用示范性教学的技巧

示范是体育教学过程中的一个重要环节,也是体育教学与其它课堂教学不同的一大特点。体育教师在教学中的示范对学生尽快地接受和掌握正确规范的动作技术、加速学者的动作技能形成和提高教学效应都具有积极性作用。体育教师运用示范教学的特殊性主要表现在：一是在特定环境和条件下对体育教师的特殊要求：二是体育教师运用示范教学对促进学生学习和掌握技术、技能的特殊作用：三是体育教师运用示范教学的艺术技巧及教学效应。     

巧用示范，促进体育课堂教学的有效性

示范是体育教学中最常用的一种生动、具体的直观教学法。它是教师具体的动作,使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象,以了解所学动作的结构和要领的方法。体育教学中正确的动作示范,不仅可以使学生获得必要的直接感受,以提高掌握动作要领的效率,而且还可以提高学生的学习兴趣、激发学生学习的自觉性,有利于形成正确的动力定型。可见,教师的示范对于取得优良的教学效果有着非常重要的作用。     

体育教学中动作示范的几个要点

示范是体育教学中最主要的一种直观教学方法。它不仅能够清晰地展现动作的全过程,使学生了解所要学习的动作形象、结构和完成的顺序,而且,标准的示范能够将动作的力度、速度和节奏和谐完美地结合起来,产生形象、生动的美感,从而有效地激发学生学习的兴趣和热情,提高...     

浅谈体育教学中的动作示范

体育教学中的动作示范是体育教师在教学中运用具体的动作示范,使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象,以了解所学动作的结构、要领和方法.动作示范是体育教学中常用的基本教学手段之一.因此,体育教学中正确的动作示范,不仅可以提高学生掌握动作要领的效率,而且还可以激发学生学习兴趣,吸引和集中学生的注意力,增强学生学习的自觉性.可见,教师的示范对于取得优良的教学效果有着非常重要的作用.     

正确认识体育课中的示范教学

教师的示范是体育教学中最常用的一种直观教学手段.在体育教学过程中,教师把整个技术动作完整地向学生示范一遍,让学生感性认识上升为理性认识,了解动作的结构、顺序、形象以及要领和方法,从而更好地进行模仿,形成正确的动作表象.     

在体育教学中如何做好示范法

由于体育教学是教师向学生教授动作技术,发展学生身体的过程,示范法是体育教学中最主要的教学法之一,示范法是指教师通过具体动作范例,使学生直接感知所要学习的动作的结构、顺序和要领的一种教学方法。教师的正确示范不仅能使学生直观的建立正确的动作概念,而且也能引起学生学习的兴趣,调     

动作示范在体育教学中的作用

动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。它是教师通过具体动作示范,使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象,以了解所学动作的结构、要领的方法。体育教学的目的是使学生学习并掌握一定的运动技能,而中学生运动技能的学习需要直接的感性经验作支持。因此,体育教学中正确的动作示范,不仅可以使学生获得必要的直接感受,以提高掌握动作要领形成正确的动作定型。可见,教师的示范对于取得优良的教学效果有着非常重要的作用。一、有目的的示范使学生建立起正确的动作概念教师示范的目的,是通过对教师形体动作的观察,使学生在头脑中形成…