时代呼唤原创性书法

我们这个时代需要什么样的书法?或者说书法的走向和趋势是怎样的?张旭光先生谈了自己的见解。他说:前几年我听到一个教授讲,说21世纪的书坛将是原创性书法家的。当时不理解,认为书法在今天再说原创性很难了。但几年以后,我发现书坛有一大批书法家在继承传统方     

谈艺录

正我学习书法,经历了一个艰难曲折的过程。1977年恢复高考后,书法专业开始进入美院,浙江美院沙孟海、陆维钊等先生招收第一届研究生,学生有朱关田、陈振濂、王冬龄等人。但不巧的是,那个时候我已经考取了中央美院李可染先生的研究生。之前,我与李可染先生从未谋面。当时我考的是山水画兼书法篆刻专业,虽然李可染先生并不是专门教授书法篆刻,但他要求我们五个学生都要多练习     

优化预习内容 促进有效教学

作为语文教师,大家对这样的课例或许并不陌生,比如学习《闻一多先生的说和做》一文： 导入新课后,教师往往这样讲述：今天,我们学习《闻一多先生的说和做》。下面我检查一下同学们的预习情况。然后或板书,或小黑板出示,或多媒体显示一些词语——基本上是课后“读一读,     

马强

马强,1969年生人。毕业于首都师范大学书法专业,现为北京育才学校书法教师。中学高级教师,西城区学科带头人,北京书法家协会会员,中国教育学会书法教育专业委员会会员,中国扇子艺术研究会理事。他先后师从郭金铭、韩锐、卜希阳、刘普选、杨广馨先生,虚心学艺,练笔领悟,     

多看,多想,多写——掌握正确的学习方法是学习书法之关键

正自幼学习书法,至今已逾半世。如果让我用最简单的语言来概括如何学习书法,我的经验就是六个字一"多看,多想,多写"。关于书法学习的重要意义,如何去弘扬、继承璀璨的中华传统文化,前面几位大师、巨匠已阐述得非常清楚了。我今天只从学习方法上与     

新技术条件下小学书法教育的问题与策略

信息化时代,汉字的使用、书写工具、信息传递手段等都在发生着深刻的变化,人们对书法的观念理解、书写表达和学习方法也发生了一定改变,从而导致小学书法教育教学中新问题的出现。但是,书法教育的传承民族优秀文化血脉、培育学生个性品质、涵养学生艺术情操等意义是人们一致认同的,在新技术与教育紧密而高速融合发展的今天,书法教育借此东风有效提升教学效率,运用技术机制激发书法学习兴趣、开拓书法学习方法,与时俱进,将现代技术与传统书法进行创新整合,为教师的高效教学和个性课堂提供契机,为学生高雅艺术学习和综合素质发展提供支持。     

放手 放手 再放手

众所周知,我们今天对学生的“教”是为了今后的“用不着教”。也就是说我们今天教的学生,今后他们能运用我们教给他们的学习方法和培养的能力,自己能够去学习新的知识。为了达到这个目的,我认为应该在当前的语文教学中放手,放手,再放手。 一、放手让学生掌握学法 吕淑湘先生有句话:“教学,教学,就是教学生学。”我们教师就应该注意引导学生在学习过程中不     

此生难忘是师恩

我从事数学教学近40年,却一直对古典诗词念念不忘。工作之余,填词作诗是我的最大爱好。而这一切,都得益于我中学时代的语文老师阎振益先生。我没有接受过系统的小学教育:日寇占领时期,父母为了不让我受到奴化教育,送我去读了私塾;之后我又随父母到处流离。1949年,我进入北京十三中学习。在6年的中学生活里,我才充分地领略了名师风采,留下了此生难忘的印象。阎振益先生是从高二开始教我们班的。第一次上课,先生漂亮的板书就让同学们惊喜不已。后来才知道,先生是辅仁大学的高材生,擅长书法。20世纪90年代,台湾辅仁大学校庆,先生捐赠了一幅书法…     

谈谈高中书法模块的教学方法

书法模块是普通高中学生选修的一个学习模块,根据新课标"1+2"的教学建议,加上我在书法上的自身优势,我在高二年级选择书法模块的教学。书法是中国优秀传统文化,需要我们一代一代人去传承,而现在的高中生文字书写普遍不规范,需要我们尽力去改变这一现状。由于高二年级学生学习任务繁重的特点,如何让学生在短时间里提高他们学习书法的积极性并见有习字效果,教师的教学方法就尤为重要了。教学中,我采用有效激励机制和反复示范的教学方法,来激发学生学习兴趣,并在全校举办学生习作展览,起到鼓励本人,带动他人的作用,形成教学上的良性循环。     

腹有诗书气自华——著名书法家罗杨访谈

与罗杨先生闲聊是一种享受,与罗杨先生聊书法更是一种学习。对说罗杨先生的书法过去有启功先生的东西,现在变化很大的评述,他说:我原来在国家文物局工作,最早跟一位老先生学隶书。后来国家文物局请启功先生来编《中国美术大全》,我在参加名     

我的习书体会

正我退休后,在天水老年大学学习书法。在老师和学友的指导帮助下,经过多年的努力,有了些许进步。回顾学书历程,总结出一些体会,与大家共享。一、热爱书法是学好书法的前提。做任何事情,只有热爱,才会为之努力奋斗。对于学习书法来讲,更是如此。经过多年的努力,我的书法作品先后多次入选各种展览,并成为天水市书法家协会会员。这与我的热爱有着不可分割的关系。     

在对比中触摸书法的灵魂

小学书法教学引入对比教法,将书写工具、书写姿势、书写要求、书写方法等内容进行多元对比,可以为学生提供更广泛的书法学习视角,促进学生书法认知的构建。书法教学方法选择时,教师要根据教学实际需要,针对学生的书法学习诉求展开教学设计,比较法具有更广泛的适合度,值得我们做出更多探索和研究。     

给学生一片空间

上课时间马上就要到了,我满怀激情地去上课.今天我们要学习著名文学家朱自清的散文名篇《春》.在近现代散文作品中,这的确是一篇非常优美的写景抒情散文,多少年来很多人都被朱自清先生笔下所描绘的美景陶醉,作为一名语文教师,我自然也不例外.     

语文学习重在"多读"

著名语文教育专家商友敬先生曾提到语文学习的三点经验:书靠"读",文章靠"写",还应背诵。我觉得这三点经验应该成为我们所有语文教师教学的行动指南,永远成为我们教学活动中取之不竭的宝贵经验。今天,我着重谈谈在多年的教学实践中我对"语文学习重在多读"这一观点的一些认识。我认为在这一方面要注意做好以下几点:     

鲜活的德育体验使学生精神飞扬

师德是教师之魂。因为它关系着一个学校的形象．关系着一个学校的社会声誉，在竞争激烈的今天，也关系着一个学校的兴衰，更关系到整个教育事业发展和改革的成败。在管理中我们要求全体教师牢牢记住：“作为唐小人，我为唐小作贡献”、“校兴我荣，校衰我耻”。认真组织学习教师职业道德，聆听专家讲座，先后制定了《唐徕回民小学教师行为准则》、《唐徕回民小学教师忌言忌语三十条》、《唐徕回民小学教职工政治、业务学习制度》等，学习先进人物事迹。     

本期童星

成长足迹童星小名片兴趣爱好:书法、绘画、游泳、唱歌学书格言:认真写字,用心做事辅导老师:狄万刚电子邮箱:476861913@qq.com大家好!我是南京市江浦实验小学五(2)班的李浦贤。我学习书法至今已有三年半了。在这三年多的时间里,我克服了许多困难,才有了今天的成绩。记得在我上第一节书法课的时候,老师就告诉我:"学习书法需要毅力,只有坚持练习,才可以写出一手好字。"刚开始学习书法,我就萌生了放弃的念头,因为书法的训练过程枯燥无味,老师又很严格,写不好就要挨批评,我     

声音

<正>书法是一种高雅的文化,之所以经久不衰,是因为书法有着中华文明深厚的文化底蕴。作为书者,我们年复一年、日复一日地学习书法,初衷就是要把字写好。现如今,书法虽然已经退出了实用的历史舞台,但我们依然为了它孜孜以求,我想这大概就是书法艺术的魅力所在吧。当我们拿起毛笔时就成了最幸福的人。作为书法教师,我们有责任把这份幸福传递下去,我们有义务把中华文化的基因传承下去。《江苏教育》(书法教育)杂志不仅给广大师生提供了交流展     

徐北文、顾六吉、崔复爰是三位真正的语文教师——一把纸扇书画引起的思念

在我珍藏的物品中有一把载有字画的折叠纸扇,每当我打开欣赏它的时候,就会引起我对上个世纪50年代济南教师进修学院（现济南职业学院）三位语文教师无穷无尽的思念。这三位老师就是徐北文、顾六吉、崔复爰。年长者顾六吉、崔复爰在那场史无前例的文革中饱受煎熬先后去世,年轻者徐北文则于2005年12月仙逝。这把纸扇的正面是北文先生用他成熟的隶字书法为我书写的毛主席词《咏梅》,背面是顾六吉老师为我创作的“毛主席菩萨蛮·黄鹤楼词意”水彩画。见物思人、触景生情,三位老师先后走了,但他们留给后人的思念又何止我一个人呢!     

语文学习重在“多读”

著名语文教育专家商友敬先生曾提到语文学习的三点经验：书靠“读”，文章靠“写”，还应背诵。我觉得这三点经验应该成为我们所有语文教师教学的行动指南，永远成为我们教学活动中取之不竭的宝贵经验。今天，我着重谈谈在多年的教学实践中我对“语文学习重在多读”这一观点的一些认识。我认为在这一方面要注意做好以下几点：     

《鲁迅诗稿》书法艺术探寻

书法是中国文化的精髓,是中国传统文人、学者必备的文化素养与技能。以鲁迅先生为代表的学者书家是中国近代社会特定历史文化的产物,他们虽无心于书法但却是当之无愧的书法家,他们的书法成就对当代书法学习、研究以及书法的良性发展具有深远的指导意义。鲁迅先生的诗稿,融诗之情与书之韵于一体,以独特的文风气韵和真挚的情感,不仅为书法提供了更为深广的内容与审美空间,而且丰富了诗歌的审美空间,扩展了精神世界的表达方式,无疑是我们研究鲁迅先生书法以及精神世界的最宝贵资料。