初中历史"学案"教学法的探索

自助式"学案"教学法,以"学案"为先导,以学生自主学习为主体,以实用主义为原则,力求知识与能力并重,素质与应试兼顾."学案"倡导教师与学生并重,老师通过有计划、有目的的"学案",从基础知识结构的掌握、解题技能的培养到研究和创新能力的开发,对学生学习进行系统的指导.学生借助"学案"自主学习,在此基础上突出个性和创新,通过师生的教学互动,达到共同提高.     

学案导学在高中历史课堂教学中的运用

学案导学是引导学生自主学习,提升学生自主探究能力的一种教学手段。学案的出现,为历史教师探索课堂教学的有效性提供了新的探索方向。本文主要就学案在提高高中历史教学的有效性中的作用问题进行了探讨。     

学案式教学的知识生态学分析

学案式教学是以"学案"为导向来实施教学过程的一种教学模式。从知识生态学的角度来分析学案式教学是一个新的视角。知识生态学把知识分为数据资料、信息、知识和智能四种不同的知识形态,其核心是探讨知识如何向更有价值的形态转化及其所需的条件。学案式教学营造了从信息向知识、技能和态度转化的生态环境,并使其教学关注信息、知识如何经过集体和个体交融的学习活动,转化为学习者的能力、意愿、素质、心态以及集体高成效可持续的学习习惯。     

学案式教学中怎样收集学生问题

学案式教学模式是一种新的学习方式,在学案式教学模式下及时收集学生的问题,以达到针对性强、有效性强的教学。     

学案式教学的知识生态学分析

学案式教学是以"学案"为导向来实施教学过程的一种教学模式。从知识生态学的角度来分析学案式教学是一个新的视角。知识生态学把知识分为数据资料、信息、知识和智能四种不同的知识形态,其核心是探讨知识如何向更有价值的形态转化及其所需的条件。学案式教学营造了从信息向知识、技能和态度转化的生态环境,并使其教学关注信息、知识如何经过集体和个体交融的学习活动,转化为学习者的能力、意愿、素质、心态以及集体高成效可持续的学习习惯。     

学案导学式教学法在干警法学业务培训中的运用

干警法学业务培训中的学案导学式教学法是教官通过精选和设计导学方案,引导学员在课下进行预习。使学员明确学习目标、学习内容、教官授课意图、需要掌握的法律知识。在课堂上结合具体案例,通过开放式的讨论,让学员做到有的放矢,置身于具体情境中去积极思考,主动探究、寻求解决问题的方案,以训练学员解决实际问题能力的一种教学方法。在干警培训中必须做好学案编制的各项准备工作并依据培训大纲组织实施,做好组织讨论、发言辩论与总结点评等工作,才能达到最佳效果。     

论导学式教学法在小学数学教学中的运用

学生是学习的主人,因此在教学中因高度重视学生主动性和主体性,导学式教学法来源于教学实践,已形成完整的理论体系,符合课程改革的要求,文章在对导学式教学法的内涵和特点进行分析的基础上,对导学式教学法在小学数学教学中的应用进行了探讨,希望为小学数学教育探索出新的发展途径。     

中专语文学案式阅读教学模式建构

中专语文学案式阅读教学法是基于我国现阶段教育形势和教学规律的本质属性而提出的教学方法论,受到了理论界的普遍关注。解构学案式阅读教学,梳理和评价其学理价值,从而建构中专语文学案式阅读教学模式,成为笔者从文的理路体系。     

学案的设计与使用

<正>一、对学案导学的理解学案导学是以学案为载体,学生依据学案在教师指导下进行自主探究的教学活动。它的功能在于通过引导学生自主学习、自主探究,确保学生学习的主体地位,实现学生学习的最大效益,最大限度地为师生"互动——探究"提供课堂空间。要进行有效的学案教学,首先就要设计出好的学案,笔者认为学案     

巧设学案活化中职数学课堂

学案,以文本形式成为师与生互动学习的载体。中职数学课堂应从"缄默、遗忘率高、学案低效"等现象中反思以学案导学为依托,源"鲶鱼效应"思变,通过设计开放式、对话式的学案,突破"工匠"式学案,打造中职数学有氧课堂。     

问题式教学法在光学教学中的探索

本文针对光学课程内容繁多、系统性不强、概念抽象等特点,通过列举实际案例,探索了问题式教学法在光学教学中的应用。教学实践证明:问题式教学法可以激发学生的学习兴趣,提高学生发现、分析和解决问题的能力,有利于提高光学教学质量。     

实行“学案导学五步教学法”的几个先决条件

实行“学案导学五步教学法”首先需要老师转变角色观念,还要注意班级规模,小组建设,调动积极性和导学案设计等问题。     

农村医学专业《遗传病与优生》教学方法的探索

改变传统的教学模式和方法,采用"案例教学法""项目教学法"及"课题式教学法"等教学方法,能加深学生对所学知识的理解,激发学生的创造性,培养学生探索知识的能力。本文从精心设计课程、探索教学方法、提升教学效果这三个方面,阐述了提高学生自主学习能力、课堂参与度、语言表达能力,加强学生实践技能操作水平和科学研究能力,提升学生综合素质的方法,有效调控了学生的学习行为,使学生更加积极主动地学习、健康快速地成长。     

问题式教学法在中考政治复习课中的运用

问题式教学法充分尊重了学生的主体地位,有效激发了学生学习的内生动力,有利于促进教师的专业成长和增强课堂实效,在中考政治复习课中优势明显。问题式教学法的实施需要教师遵循生成问题、探索问题、发展问题三个基本环节,根据教学内容和学情灵活运用。     

浅谈任务驱动式教学法在高职英语口语教学中的应用

任务驱动式教学法以任务的“布置——探索——完成——评价”为过程,有助于解决当前高职英语口语课堂中的问题,促使学生全面地学习和利用知识,熟练并掌握技能,提高学生主体的综合素质,培养其探索精神、自学能力和创新观念。     

导学案教学在初中物理教学中的应用

随着教育不断的面向人文化、素质化方面的发展,"导学案"教学在初中物理教学中的地位也越来越高,在教学中的优势也越来越大。在初中的物理教学中,合理的运用"导学案"教学法,有助于打造高效的课堂,同时还能提高学生的自主学习能力。本文主要是从初中物理教学进行研究,结合当前教学状况,再加上教师教学心得,分析初中物理的"导学案"教学的优点所在,满足了学生的需求,达到了高效课堂的目的。     

高等数学导研式教学探索

传统的教授方式以讲授法为主,欠缺数学思维的锻炼,学习能力和创新能力的培养。“导研式”教学法是以往发现式教学、探究式教学、研究性学习和导学式教学的完善和发展,还教于学,变教为导,变学为研。以等价无穷小量的应用为例,探索高等数学导研式教学模式,提出选取知识模块、框架设计、适量引导的实施策略,变教为导,变学为研,提高学生学习能力和创新能力。     

浅析新课改形势下历史学案的设计与使用——以《启蒙运动》为例

学案教学是新课改形势下部分中学采用的一种教学方式。本文以高中历史学案的设计与使用为切入点展开论述,通过具体的教学案例论证,力求探索更好的学案设计方案,完善学案教学。     

有效的学案式教学

学案式教学是一种有效的教学模式,它培养了学生的自学能力,提高了学生分析问题、解决问题的能力。从五个方面论述了利用学案式教学来实现课堂教学的有效性,同时也指出了部分教师对学案式教学运用中的误区。     

发挥“学案导学”作用 培养学生自主学习英语的能力

所谓"学案导学"是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。它主要包括学习目标、学习重点难点、学习探索过程、学法指导、学能测试、矫正反馈等环节。其实质可以概括为十六个字:"先学后教,问题教学,导学导练,当堂达标"。这种教学模式一改过去老师单纯地讲,学生被动地听的"满堂灌"的教学模式,充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,使主导作用和主体作用和谐统一,发挥最大效益。