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赵冬玲 《中国教育技术装备》2009,(32):107-107
英语新课程的改革重点是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,强调发展学生的综合语言运用能力。书面表达是中考的重要组成部分,是一种考查能力的重要题型,是全面考查学生综合运用所学语言知识遣词、造句、谋篇的能力。书面表达是一种主观性、开放性的试题,是对学生整体语言水平和创新能力的检测,具有较高的信度、效度和区分度,在“选拔性”考试中备受青睐。 相似文献
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高考是选拔性考试,命题设计始终贯彻考查学生掌握知识与注重能力的原则,强调考查学生在其所学知识的基础上,应具备的分析和解决问题的能力与素质。历史学科高考复习有其自身的特点,根据2005年历史科《考试大纲》已明确的考试范围与能力要求,笔者认为考生复习迎考的思路应当是:构建知识体系,重在夯实基础,关注社会热点,贵在探究创新。具体途径有: 相似文献
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阅读是获取语言知识最直接和最有效的途径,也是现代外语教学特别注重培养和训练的能力。大学的英语阅读水平不仅仅是学生英语综合能力的体现,也是他们通过各种水平考试以及选拔性考试的必答题型。2005年至2007年,在社会各界的呼吁声中,大学英语四、六级考试历经阵痛,迎来了一次大型手术。命题专家们借鉴国际英语考试中的一些新特点,对考试进行了改革。 相似文献
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六年级毕业试卷的命题是很难做的,是需要讲究一点艺术性。因为它不是那种一般合格性的考试,也不是像奥数竞赛那样的选拔性考试,是对小学六年来的所学知识的一个综 相似文献
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首先,教师要培养学生良好的心理素质。要让学生认识到凡是教科书或质量较好的正版参考书上的习题以及学生以后面临的各种选拔性考试中的考题,都是经过专家认真把关、筛选后编写出来的,是学生运用所学知识,进行认真分析、推理后能够解答的,不是超越阶段要求和学生认知能力的, 相似文献
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中考属于选拔性考试,要求在考查学生对于基础知识、基本技能掌握能力的同时。还要注重考查学生综合运用所学知识解决问题的能力.当前如何解答开卷考试试题,是中考考试中至关重要的一环。在初中历史复习中,教师要切实减轻学生的课业负担.有效培养学生的答题能力.就必须处理好潮水般的习题,讲究原则,选择高效的复习方法。 相似文献
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冯红梅 《中国基础教育研究》2009,5(10):52-53
写作能力历来是学生综合运用语言能力的最重要的部分,作文也就自然成为检查学生创造性加工组合所学语言知识,进而形成新的语言能力的有效手段。正因如此,近年来,在突出能力考查的选拔性考试的高考中,作文的分值比重也大幅度增加,占到了整个试卷的三分之一以上,尤其是在素质教育的新形势下,时代赋予一个中学生的社会角色,更要求其具有较强的文字表达能力。 相似文献
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NMET英语书面表达试题旨在测试学生运用所学的英语知识和掌握的技能来表达思想、进行交际的能力。《考试说明》对书面表达的要求是: 相似文献
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1初、高中数学衔接问题的认识1.1中考与高考的命题要求比较中考中考命题体现初中毕业学业水平考试功能,兼顾高中阶段教育招生选拔性要求,依据各学科课程标准,在全面检查学生基础知识和基本技能的基础上,重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题能力的考查,反映课程标准中对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的基本要求. 相似文献
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中考是一种既具有水平测试功能又具有选拔性功能的考试,同时也是一种强化基础、注重能力和素质的考试。在新课程改革背景下,中考试题来源于课本但高于课本,遵循教学大纲又不拘泥于教学大纲,从以传统的“知识立意”命题为主向“能力立意”命题为主转变。基于这种转变,初三英语总复习就不能只是停留在对所学知识的简单重复上,而应针对考点、教材的重点、学生学习的难点(特别是平时学生易混的知识点)进行复习,使学生能牢固地掌握并灵活运用所学知识。 相似文献
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2008年中考在即,英语教师如何更有效地帮助初三学生进行英语考前复习,把握所学知识的重点、难点和考点,全面、系统地复习三年所学知识,掌握应试和答题技巧,提高考试能力,使学生们在2008年中考中取得优异成绩呢?笔者有如下建议,供各位同行参考。 相似文献
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汪学毅 《历史教学(高校版)》1994,(6)
高考是选拔性考试,它需要有较好的区分度以及适当的难度.对于考生来讲就要适应这场考试的竞争原则.高考《历史科说明》指出:“根据历史学科的特点和中学历史教学的目的和要求,高考历史科在考查学生所学历史知识的同时,注重考查其学科能力.知识和能力的考查依据国家教委制定的‘教学大纲’和有关文件的精神.国情教育和爱国主义教育的内容寓于知识和能力的考查之中.” 相似文献
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<正>英语书面表达是对学生整个学习阶段英语学习情况的综合考查,涉及篇章结构、句子类型、短语使用和单词拼写等多方面内容,目的是让学生运用所学的英语知识和英语技能来表达个人的思想和观点。大部分学生在考试时仅用几分 相似文献
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中考是基础教育阶段重要的选拔性考试,英语学科的命题是根据一个标准,即《课程标准》;考查两种水平,即学生的基础知识和基本技能;渗透三维目标,即知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观。怎样有的放矢、科学有效地复习应考呢?常言道:“埋头拉车,还需抬头看路。”那就让我们看看路一中考英语命题思路和应试策略吧! 相似文献
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2002年陕西省初中思想政治升学考试是由合格的初中毕业生参加的选拔性考试。它的目的在于通过对考生运用所学思想政治课知识认识和分析社会生活的能力的考查,与其他学科能力考查相结合,为高一级学校选拔有学习潜能的学生。下面我们就2002年陕西省初中思想政治升学考试的命题工作、评卷工作、存在的问题以及今后应当注意改进的方面评析如下。 相似文献
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英语泛读课程的特点体现在阅读内容的广泛性。在泛读课上学生通过阅读大量内容丰富的材料,获取大量的知识信息,同时掌握各种阅读技能。为了检测学生在平时泛读课上所学知识的掌握情况,我们自然会在泛读考试中加入阅读试题。本文从泛读考试的性质和特点入手,说明了背景知识在英语泛读测试中的重要性。 相似文献
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于彦花 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):53
一、存在的问题:基础知识不牢,读题能力不强,审题不准,知识迁移能力弱高考是选拔性考试而非水平性考试。因此高考命题以能力测试为主导,考查考生所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度以及综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。对政治学科而言,这一点就表现得相当明显,高考政治命题往往以最近一年内国内外发生的重大时事为背景材料,要求学生获取和解读这些时事的相关信息,调动和运用教材的相关知识,来描述和阐释时事热点,从而正确把握时事的本质。二、应对的措施:读懂题,审准题(一)选择题的读题与审题 相似文献