调控教师最佳心态 构建和谐育人环境

教师拥有健康的心理才能培养出心理健康、人格健全的学生来。调控教师最佳心态;构建和谐育人环境,是十分重要的。从心做起,学校领导要努力使自己成为教师工作的欣赏者、教师心理的咨询师、教师兴趣的调动者,使其感受到一种人文关怀,自觉调控自己的言行,才能形成和谐的育人氛围,促进教育健康发展。     

以和谐后勤打造和谐的共建共享育人基地

在论述构建和谐后勤与打造和谐的共建共享育人基地的关系基础上,提出加强生活保障、环境育人和后勤文化建设三大工作要点。     

高校“以水育人”特色育人体系的构建与实践——以浙江水利水电学院为例

随着近些年生态环境恶化,水资源问题日益严重,要从根本上解决水问题,缓解水危机,必须加强水教育,提高国民节水、爱水意识。高校作为高素质人才培养基地,承担着教研、育人、社会服务、文化传承等多项职能,在高校构建"以水育人"特色育人体系,培养识水、爱水、节水、护水、具有"人水和谐"生态价值观的高素质人才势在必行。文章在实践基础上,对特色水教育育人体系的架构、运行和保障提出了建议。     

对“以人为本”，“育人为本、德育为先”的教育理念的体会

教育是一个国家、民族的百年大计,是一个民族的灵魂。世界上的每个国家对教育都是极其重视的,我国也不例外。从"以人为本","育人为本、德育为先"的定义入手,探讨要做好这两点的途径、方法,即教出"好"学生;聘用"好"教师,尊重教师。     

以“育人”为核心开展高校帮困助学工作的必要性探究

高校的帮困助学工作有服务与教育的双重属性,因此以“育人”为核心开展高校帮困助学工作,既是高校的核心使命,也是实现帮困助学最终目的的必然要求。不仅培养了大学生较高的综合素质,同时提升了“帮困”与“育人”的工作效果。     

“三全育人”背景下对高职院校后勤育人的路径思考

“三全育人”背景下高职院校后勤育人的具体路径要直观呈现后勤部门工作场景;加强学生公寓管理文化建设;适时组织学生开展劳动教育;加强疫情防控,保障师生健康;加强硬件服务设施建设,无声育人,以期为高职院校后勤育人提供有益借鉴。     

为创建国际旅游城市营造和谐的心态环境

在创建国际旅游城市的进程中,既要关注社会物质硬环境的建设,更应着意营造一种健康、兼容、宽松、和谐的心态软环境,良好的心态环境对国际旅游城市的创建具有决定性的意义。承德提出创建国际旅游城市,市民的心态环境如何？课题研究采用问卷调查的方式就市民对旅游业及旅游者的态度进行了调研。针对调研结果,提出了加强心态环境建设的对策与建议。     

“育人为本”抓好班级管理工作

班主任工作是高等职业教育中的重要组成部分,突出"育人为本"思想,展开各种教育活动及对班级实施有效管理,对培养班级干部、形成良好班风、养成良好学习生活习惯,培养学生自主学习和独立性等方面有重要作用。     

优化高校“文化育人”模式的思考——以西安理工大学为例

在网络时代背景下,进一步加强校园文化建设,优化育人环境,具有重要意义。本文拟从高校校园文化建设的角度深刻分析新时代"文化育人"的意义以及所面临的严峻考验,同时对新形势下"文化育人"模式进行了创新性思考,力求为高校"文化育人"模式的发展提供可借鉴措施。     

细节着手 小事做起 处处都是育人环境——常州工程职业技术学院环境育人小记

本文通过总结常州工程职业技术学院环境育人的具体实践,探讨办学历史不是很长或异地重建学校如何在短期内形成良好育人环境,发挥学校环境育人作用这一课题。     

“三全育人”背景下高职院校音乐教育改革探索与研究——以滁州职业技术学院为例

“三全育人”改革提出以来,高职院校开始了各个育人环节的改革实践,非专业学生的音乐教育在人才培养体系中有着独特功用,滁州职业技术学院音乐课程组教师通过开展音乐公选课程建设、音乐社团建设、音乐特色活动建设,探索研究新模式、新方法,实践成果验证了音乐教育改革对人才培养的积极作用。     

建立高等职业学院和谐的工作环境

从管理学的角度,探讨新时期高等职业学院建立优良和谐工作环境的重大现实意义。对各种协调关系进行探讨,得出要想建立和谐的工作环境必须通过协调的方法来实现,并从全局利益与局部利益、工作关系与人际关系对协调和各种措施做了进一步论证。     

试论和谐教育

和谐教育是一种追求人的社会化与人的自身发展的协调、个性全面和谐发展、人的主体性的发展和民主公平性的教育。变革教育政策制度和教育管理模式,优化学校、家庭和社会育人环境,课程回归人的生活世界。和谐师生关系,对学生进行多元评价是实施和谐教育的策略。     

和谐于环境之中是健康的重要标志

提出人与环境的和谐是健康的重要标志的论题,进而从事实和理论上加以论证,并讨论了与环境和谐保持健康的途径.     

和谐德育下高师院校的制度环境研究

构建高师院校德育和谐机制是社会主义和谐社会的必然要求。学校的德育环境是一个相互依存、相互制约的有机和谐系统,学校制度环境是德育环境的重要组成部分。本文通过分析学校制度环境的作用,建立和谐规范的制度环境体系,来加强高师院校的德育工作。     

“匠心筑梦”背景下高职图书馆的育人途径探析

国家职业教育进入提质培优的新发展阶段,高职院校为谁培养人、培养什么人、怎么培养人是需从长远发展角度思考的问题。在“匠心筑梦”背景下,高职图书馆作为校园文化育人的重要机构,针对当前育人工作中图书资源硬性条件不足、育人文化氛围不足、育人动力不足、馆员敬业素养不足等情形,需积极探索改进育人服务途径,为院校育人工作充分发挥出自身的价值与贡献。     

河洛文化的“区域文化协同育人”研究

河洛文化是以洛阳为中心的区域文化,是中华文化的源头与核心,其无与伦比的文化地位决定了它在地方高校“区域文化协同育人”中的重要作用。河洛“礼乐文化”“大一统意识”“丝路文明”“河洛郎”等文化元素具有独特的育人价值。河洛地区的文化遗址与博物馆、非物质文化遗产与民俗、历史文献与文学作品等构成丰富多样的育人载体。以研学共进提升文化育人的协同能力,以空间共建拓展育人场域,以成果共创创新文化表达,有效建构河洛文化育人的多元路径。     

以育人为中心,搞好图书馆服务工作

教育的任务是育人。民办高职图书馆,如何以育人为中心,搞好读者服务工作是应该认真思考的问题。本文结合我院图书馆工作实际,谈如何以育人为中心,搞好图书馆的读者服务工作。     

“三全育人”视阈下“一站式”学生社区育人模式探究

高校“一站式”学生社区是大学生日常生活的重要场所,也是解决新时代思政育人“最后一公里”、落实立德树人根本任务、推进“三全育人”的重要载体。打造以“思政+服务+育人”为宗旨的“一站式”生活园区,需推动思想政治教育力量、行政服务力量下沉学生社区,采用“综合服务中心+住宿书院”的创新育人模式。力争以更全、更捷、更优的方式推进思政育人工作的开展,着力构建全员全过程全方位的思政育人新格局。     

和谐教育背景下的和谐人才培养

社会的进步是以和谐为基础,构建和谐社会离不开全面和谐发展的高素质人才。高校培养全面和谐发展人才,需要切实营造和谐的育人环境,关注弱势群体,促进教育公平、促进科学教育与人文教育的融合、重视德育工作,提高学生的道德素质。