高中信息技术教学方法的评析与应用策略初探

一堂课程能否达到“育人”的目的，关键就在于教师所运用的教学方法是否能够迎合学生的心理需求。本文先分析高中信息技术教学方法的现状，接着叙述对高中信息技术教学方法的评析，最后提出一些对高中信息技术教学方法的应用策略。     

浅析高中信息技术教育存在的问题及对策

近年来．各省和地区都开展了高中信息技术会考考试。由予信息技术教育还处于起步阶段。为了使信息技术知识在高中生中尽快得到普及，需要对高中开展信息技术教育的措施进行探讨，精心设计符合高中自身特点的、推进高中阶段信息技术教育的发展之路。     

让高中信息技术课充满生活的气息

随着互联网的发展，信息技术等相关课程也逐渐走进了高中课堂之中，怎样让高中信息技术课堂走出传统教育带来的影响，在素质教育中发挥其应有的贡献成为了广大教育工作者的当务之急。笔者将信息技术与日常生活结合起来，联系实际来使得高中信息技术充满生活气息，并取得了不错的教学效果。     

新课改背景下高中信息技术课教学的探讨

针对高中信息技术课的教学现状，指出了新课程改革后高中信息技术课程的基本特点和课程设置结构，并对新课改背景下高中信息技术课的教学问题进行了探讨。     

高中信息技术新教学体系应用的研究

<正>在高中新的教学体系中,信息技术作为一门独立的学科出现。信息技术是培养学生掌握信息技巧和信息素养最直接、最核心的一门学科。本文结合江苏省某些高中信息技术教学案例,对信息技术教学应用的现状进行了阐明,并指出了存在的主要问题,进一步提出了提高高中信息技术教学效果的策略。一、高中信息技术教学现状以及存在的问题高中信息技术是一门集实践、应用、创造发展于一体的学科。笔者结合多年的从教经验,总结高中信息技     

“双减”背景下高中信息技术大单元教学策略

高中信息技术是初中信息技术的延续，在“双减”背景下一定程度上会受到初中减负带来的影响。这就要求高中信息技术教学要更加高效。大单元教学重视知识点之间的联结及其运用，采用大单元教学方式可以很好地提高高中信息技术教学效率。     

高中信息技术课堂“智慧”提问策略

<正>在互联网高速发展的当下，学好信息技术对学生适应未来的信息化生活十分重要。高中信息技术课程内容丰富，有一定的难度，而高中学生面临着高考的压力，学习时间较为紧张，对高中信息技术的学习往往局限于课堂，很难在课堂外再投入时间和精力。因此，高中信息技术教师要改变传统教学理念，借助有效的教学方法提升教学效率，让学生在课堂的有限时间内尽可能多地吸收信息技术知识，掌握相关技能。本文主要探究将提问教学应用于高中信息技术课堂的教学策略，为信息技术教学提供参考。     

高中信息技术课程实施的问题与分析

吉林省自2007年秋季开始进入高中新课程改革,已经历时一年半。作为高中课改中的一个科目,信息技术课程的实施状况如何,教师对高中信息技术课程理念是否认同,高中信息技术课程实际教学状况如何呢？为了了解这些问题,我们深入吉林省的部分高中进行调研、访谈,获知了一些高中信息技术课程实施的现状与问题,并在此基础上分析了影响高中信息技术课程实施的因素。     

高中信息技术课程教学问题及其对策分析

高中信息技术课程改革的浪潮正在全国各学校掀起，高中信息技术课程的教学不再是单纯的基础知识、信息技术的讲授，检验方式也不只是上机与笔试。高中信息技术课程的教学面临着由理论转向方法的时代。但是信息技术这门课程在中国起步较晚．它的课程设计、理论知识方面的研究以及上机操作等都还处在一个起步阶段．在现在信息技术教学改革的高峰期，...     

新课程背景下主题教学在信息技术课堂中的应用

一、引入 随着新课程改革的推行。高中信息技术课程纳入到了基础教育改革的总体系之中，将信息技术作为八大学习领域之一的技术领域的科目，使信息技术与语文、数学、英语等科目并列。高中信息技术课程主旨是培养学生跨时代的信息素养，培养学生获取、加工、表达、交流、管理和评价信息的能力。同时，信息技术学科也得到了各级领导的重视．     

如何提高高中信息技术会考的复习效果

信息技术学业基础会考是鉴定普通高中学生信息技术学科学习质量的水平考试。它不仅是全面检查和认定学生是否达到高中信息技术课程培养目标的重要手段。也是学生能否获得高中毕业证书的重要依据之一。它还会促进信息技术学科的教学质量，有利于提高学生运用信息技术的能力。有利于学校实施素质教育，有利于高中新课程的实施。其对信息技术课程的教...     

浅论提高高中信息技术教学的策略

随着当今社会科技的迅猛发展,信息技术已广泛应用于社会的各领域中,为了在高中普及信息技术知识,提高学生的信息技术掌握水平,信息技术已成为高中单独开设的一门必修学科。作者从高中信息技术教学的产生和发展入手,结合教学工作实践,分析了高中信息技术教育教学存在的问题,探讨了完善信息技术教学的对策。     

聚焦高中信息技术新课程

2003年2月,教育部颁发《普通高中技术课程标准（实验）》，并据此于2004年秋季在广东、山东、海南、宁夏四省、自治区进行高中新课程实验，课程标准的颁布以及新课程的实施，为信息技术教育注入了活力，也带给信息技术教育工作者们更美好的远景，秋去春来，高中新课程实验已近一年，这一年对信息技术教育来说，意义非凡。     

对高中信息技术有效性教学的探索

高中信息技术是一门理论与实践相结合的学科,着重培养学生的信息素养和信息技能。信息时代,它无时无刻不影响人们的生活、工作。高中信息技术的教育者怎样树立全新的高中信息技术课堂教学意识?以怎样的教学方法促进高中信息技术课堂的有效改革从而不断提高教学质量,本文以这个角度为出发点,分析高中信息技术课堂教学存在的缺陷和不足,从而继续探究高中信息技术教育的相应策略,希望对各位同僚有帮助。     

实践 感悟 发现——高中信息技术新课程经验谈

伴随着高中新课程改革实验的开展，高中信息技术课程步入了一个重要的发展时期。作为参与者之一，我经历了一个多学期的高中新课程教学实践，体验到了信息技术课程艰难的发展和进步。     

如何有效提高高中信息技术课堂教学效益

高中信息技术是高中阶段非常重要的一门基础性课程。高中信息技术具有承前启后的重要作用,学生的学习质量直接影响今后的学习和生活工作。这是由信息技术作为一门工具性学科所具有的特点决定的。基于这种清醒的认识,在高中教学中,信息技术是作为一门重要学科开展的。广大高中信息技术教师为此付出了大量心血,提高教学成绩。在实际教学中,要强化高中信息技术课的教学效果不能够靠教师的威逼利诱,而要真正进行课程的改革和创新,改革的重点要放在如何激发学生的学习兴趣和动力上。     

高中信息技术教学中的几点问题及解决策略

为了适应飞速发展的信息时代的要求，信息技术已经成为一门必修课程，纳入到中小学的日常教学中。信息技术不同于传统的学科，有其特殊性，目前的教学方法、模式等都还处于摸索前进的阶段，因此，在信息技术教学实践中，难免会出现各种难以预料的问题。作为一名高中信息技术课教师，笔者结合自己的日常教学实践，提出了高中信息技术教学中存在的几点问题，并阐述了相应的解决问题的策略。     

试分析如何使高中信息技术课堂充满生活的气息

随着教育改革的广泛开展和不断深化,传统的高中信息技术教学模式已经与现在的形势不相适应。高中信息技术,并不是单纯的一项技术或技能,而高中信息技术教学过程也不仅仅是理论知识或操作方法的传授,它是与学生的日常生活紧密相连的。本文从不同角度,对高中信息技术课堂充满生活气息进行了探讨,旨在促使高中信息技术教学效率和质量的提升。     

新课标中学政治课与信息技术整合研究

信息技术与高中政治课整合为实现高中政治课改革，转变高中政治教师角色，培养教师教科研能力创造条件。从学生兴趣、能力入手，利用信息技术为高中政治课服务，提高学生政治综合分析能力，为学习其他科目奠定良好的思维基础。     

项目教学法在高中信息技术教学中的应用策略

<正>在信息化时代，开展高中信息技术教学的价值与意义，都有了明显提高。高中生是未来国家的接班人，是祖国的希望。拥有较高的信息技术素养是现代社会对其提出的全新要求。所以，高中信息技术教师需转变传统的教学观念，能够肯定信息技术教学的地位，创新教学理念及手段。项目教学法可有效提高学生在课堂上的参与感，使之丰富自身的体验，进一步掌握知识要点。所以，将项目教学法与信息技术相互整合具有较高的现实意义。一、高中信息技术教学中应用项目教学法的意义首先，项目教学法可充分调动学生的学习兴趣。