游戏在课堂中的应用

<正>小学语文教育教学中运用游戏化教学形式具有极大的突破性。过去的课堂中都是充满了严肃的气息,学生上课都循规蹈矩。新时期小学语文教师应基于教学的客观规律,擅于结合小学生喜爱及感兴趣的游戏带入学习内容,结合思考训练其表达及应用能力,结合游戏教     

幼儿自定角色游戏规则能力的培养探究

在幼儿园教育教学中,游戏活动是非常重要的组成部分,角色游戏更是深受幼儿喜爱.如何开展角色游戏,引导幼儿自定游戏规则,培养幼儿自定角色游戏规则的能力,是值得幼儿教师研究的课题.文章分析了3～6岁幼儿的生长发育特点,并从多加观察、游戏前制定规则、游戏中沟通讨论、游戏后总结反馈、正确引导和树立观念、准备道具场景营造氛围六个方...     

教育游戏面临的三层困难和障碍——再论发展轻游戏的必要性

本文在参考以往文献的基础上,结合自己进行的多项教育游戏实证研究,深刻剖析了教育游戏面临的三层困难和障碍,即表层(时间、技术和观念)、深层(教学成效)和本质困难(游戏特性);在此基础上再次论述了发展轻游戏的必要性,轻游戏的定义、特征、设计策略及其与严肃游戏的关系。     

学前英汉双语室内教学游戏的探究

学前英汉双语室内教学游戏是指幼儿教师在小组或集体教学活动中,寓教学于游戏之中。室内教学游戏强调教学性,有着明确的教学目标和具体的教学内容,并且含有经过仔细推敲和总结的游戏规则。室内教学游戏在实施的过程中应注意启发和引导,以帮助幼儿记忆、应用和强化教育内容,达到教育目标。     

严肃游戏在孤独症谱系障碍儿童干预中的应用

严肃游戏是一种非纯粹娱乐的电子游戏，要求在游戏中嵌入教学元素，旨在明确提升某方面的能力或技能。本文采用内容分析法，系统梳理2012-2022年之间国外将严肃游戏应用于孤独症儿童干预的实证研究文献，呈现其研究趋势，总结和归纳了其理论基础、技术载体和干预方向。严肃游戏为孤独症儿童的干预提出一个崭新维度，涉及认知、情绪和技能等方面，但目前国外严肃游戏的干预研究仍存在一定局限性。未来研发中应该完善ASD儿童严肃游戏设计，优化严肃游戏研究实验设计，加大本土化严肃游戏开发力度。未来教育实践一方面应进一步探索严肃游戏在ASD儿童干预中的应用途径，另一方面加强严肃游戏在ASD儿童教学实践中的应用。     

教学游戏的结构

教学游戏具有一种特殊的教学和游戏结构,这是它与作业、练习以及其它游戏形式相区别的一个主要标志。在这一结构中,包含三个相互联系的、必不可少的成分,这就是教学(游戏)任务、游戏行为、游戏规则。应当指出的是,在我们幼儿教育的理论和实践中,常常把它与作业练习相混淆。因此,阐述这一结构中三种成分的特点,有助于我们在实践中更好地应用这一活动形式。教学(游戏)任务教学游戏中的教学任务是根据幼儿园教育大纲中的教育和教学目的来决定的。具体地说,在拟定教学游     

地面绘本游戏棋

<正>一、"地面绘本游戏棋"的开发背景绘本活动是我们北港街道中心幼儿园的特色教育活动。本着游戏即教学的教育理念,将教学活动游戏化。让教师在游戏化的语言教学活动中以全新的视角审视语言教学,探索有园本特色的游戏,在这样的背景下,地面绘本游戏棋开发出来并得到了有效开展。二、"地面绘本游戏棋"的关键词及游戏规则解读     

心理游戏在心理健康教育实践中的改造与创新

心理游戏是开展心理健康教育课程的重要手段。巧妙的心理游戏设计,能够创设有效的心理健康教育情境,使学生产生深刻的体验,引发学生感悟与思考。在学校心理健康教育实践中,心理教师可根据教学目标的设置与引领,适时改造已有心理游戏的活动道具、游戏规则,或根据教学需要设计新的游戏,激发学生的参与兴趣与活动热情,提升心理课堂的针对性和趣味性。     

胡伊青加游戏理论及其教育启示

胡伊青加在其著作《人:游戏者》中从文化学与语言学的角度探究了游戏活动具有的独特本质与特性:自愿性、虚拟性、非实利性、封闭性、游戏规则的权威性与游戏形式的可审美性。他断言人类是以"游戏者"的身份存在于世界中,但游戏并不是人类所专属的,游戏的存在是与一切生命形式的心灵或精神相伴相随的。游戏比人类的文明更古老,文化产生于游戏之中,真正的文明离开游戏乃是不可能存在的。一系列的理论颠覆了长期以来的"人性观"与"文化观"。这也引发了对承载着文明与文化传播重任的教育的重新审视:教育的本质、教育的功能、教育中的"人"等在胡伊青加的游戏理论中又具有了何种解读?     

严肃游戏在职业技能发展中的应用与挑战

严肃游戏主要是指那些以教授知识技巧、提供专业训练和模拟为主要内容的游戏,将其应用于职业技能发展中,可以解决常规教学手段、技术、设备难以实现的职业技能培训问题。本文就职业技能培训中出现的问题,阐述和探讨了严肃游戏在职业技能领域的优势与面临的问题,通过分析严肃游戏在职业技能发展中的具体案例,挖掘严肃游戏的应用前景,从而为职业技能的发展开辟新路径。     

德育在小学英语游戏教学中的渗透

在小学英语教学过程中,游戏受到学生的喜爱。很多教师为了培养学生对英语学习的兴趣,激发学生学习英语的热情,提高课堂效率,经常在英语教学中利用游戏展开教学。在当今新的教育形势下,教师如何充分利用英语游戏自身的特殊教育功能,更有效地对儿童进行思想品德教育呢?一、在英语游戏中进行守规则、守纪律的教育在英语课堂的游戏教学中,老师不难发现,部分学生只是觉得游戏本身的好玩,却不遵守游戏规则来玩。     

严肃游戏在教育中的应用与挑战

近年来严肃游戏的应用范围远远超越了传统游戏市场的互动科技应用,并且能够用来辅助解决很多方面的问题。本文从严肃游戏的概念出发,分析了严肃游戏在教育中应用的优势以及在教育中的应用方式等,指出了教育类严肃游戏发展需要解决的关键问题及开发此类应用的设计模型。     

教育游戏的概念及其教育性元素

一、教育游戏的起源及概念 2004年,在美国举行的“严肃游戏峰会”里,与会者首次提出数字游戏中的“严肃游戏”这一概念,引起了产业界和理论界的广泛关注。所谓严肃游戏,即将本属纯娱乐的数字游戏应用于其他专业领域,但仍保留其娱乐性的游戏,教育游戏可以归为严肃游戏一类。     

幼儿英语课堂教学游戏的探究

幼儿英语课堂教学游戏是指寓幼儿英语课堂教学于游戏之中,为幼儿营造一种富有趣味性、娱乐性和竞争性的教学环境,激发幼儿参与、融入学习活动的兴趣,使幼儿在富有教学性且活动目标明确的系列游戏活动中有所发现、感悟或是掌握知识,收到积极的良好教育教育教学效果。幼儿英语课堂教学游戏强调教学性,有着明确的活动目标和具体的教学内容,并且包含有经过教师和幼儿多次探究和总结的游戏规则,可以用于集体化游戏教学也可用于小组教学,在游戏实施的过程中,教师应注意引导和启发,以帮助幼儿学习知识内容,达到课程教育目标。     

游戏教学法在心理健康教育团体活动中的应用

文章首先论述了游戏教学法在心理健康教育团体活动中的应用,包括破冰游戏、热身游戏、主体体验游戏及升华游戏四种,然后从游戏规则的讲述和游戏的总结分享两个方面明确了游戏教学法在心理健康教育团体活动中应用的条件保障。     

浅谈幼儿园大班区域游戏规则的制订与执行

孩子们喜欢游戏,但放羊式、无目的、无指导的游戏蕴含的教育价值远远小于规则游戏,幼儿园不能只有游戏,而没有教学,所以,有规则的区域游戏凸显了存在的必要性。如何才能有效组织和指导幼儿园的区域游戏活动呢?本文以大班区域游戏为例,谈游戏规则的制定与执行。     

游戏教学法在中小学信息技术教学中的运用

乌申斯基说：“没有兴趣的强制性学习．将会扼杀学生探求真理的欲望。”学习兴趣是激发创造性思维、开发智力的催化剂。在中小学信息技术教学中,有效地激发学生的学习兴趣是教师必须重视的问题。中小学生乐于接受新奇、趣味性强的事物。学生为了能玩好游戏,能够不辞劳苦,兢兢业业地学习各种复杂的游戏规则;在游戏过程中,又能表现出不同寻常的努力探求的精神。我们应该从中借鉴可取之处．挖掘游戏所承载的教育价值。利用游戏无意注意的特征．帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯．让学生积极主动地参与到学习活动中来。对学习活动充满饱满的情绪。     

创新教育游戏,提升学习素质

一、什么是教育游戏 教育游戏,严肃游戏以及基于游戏的学习等概念的提出引发了人们对于游戏在教育中重要作用的重新思考.教育游戏被定义为一种不仅仅止步于提供休闲娱乐的游戏,并常常与教授新概念与技能的目的联系在一起.早在杜威的《民主主义与教育》中,儿童通过模仿游戏进行学习的必要性就已经被提示;格罗斯认为游戏是儿童学习未来生活技...     

材料,幼儿游戏规则建立的助推剂

游戏规则是游戏活动中限制、调节游戏主体行为以及互动关系的具体要求,它是幼儿顺利进行游戏活动、实现游戏性体验的前提。维果茨基曾说:"游戏规则是游戏的本质特征。"一方面,只有遵守游戏规则,才能开展好游戏,实现幼儿自身在各方面的可能发展;另一方面,只有真正在游戏中,沉浸于     

游戏在《多媒体教学软件制作》课程教学中的应用研究

教育游戏的设计与开发以及游戏如何在教学中应用是当前教育技术学者迫切需要研究的重要课题。本文对计算机游戏的特性和当前多媒体教学软件制作课程教学存在的问题作了分析,并对游戏在多媒体教学软件制作课程教学中的具体应用作了一些探讨。