电大开放教育与社区教育融合的办学实践与探索——以湖州电大为例

在构建学习型社会和终身教育体系的大背景下,参与社区教育,是电大开放教育发展的重要取向。通过分析开放教育和社区教育的概念、开放教育和社区教育融合的理论依据及融合的意义,结合湖州电大与湖州社区大学融合办学的具体实践,提出开放教育与社区教育融合的路径在于办学理念、教育对象、教育平台、课程资源及教师队伍等全方位的融合。     

开放大学--社区教育的新生力军

为了让开放大学与社区教育更好地融合,形成全民学习、终身学习的学习型社会,对开放大学进入社区的意义进行了研究,并认为要整合教育资源,不断拓宽渠道,使开放大学与社区教育二者合二为一。     

开放大学与社区教育共同体建设研究——以无锡市为例

开放大学的建设与社区教育发展互相依托,彼此促进。社区教育是开放大学的办学内容之一,社区教育的发展也要依托开放大学。从电大转型而来的开放大学,自身具备融入社会、发展社区教育的独特优势。建设开放大学与社区教育的共同体,要着力于构建共同的组织架构,携手共建学习资源,搭建终身学习公共服务平台,借助项目开展各种形式的社区教育培训,以科研推动开放大学和社区教育的融合等。     

河南开放大学社区教育发展战略初探

社区教育是河南经济与社会发展的重要支撑,举办社区教育是河南开放大学主动服务国家同本省经济与社会发展的需要,是时代赋予河南开放大学的重要使命。开放大学举办社区教育具有任何部门或团体所无法比拟的特有优势,面对急迫的社区教育需求,河南开放大学必须有达成使命的准备,必须制订完备的社区教育发展战略,主动介入社区教育活动,加强与政府部门特别是教育行政部门沟通,主动争取认可与支持,推动市县级电大积极开展社区教育活动,主动占领社区教育阵地,加快社区教育项目开发,建设河南开放大学的社区教育品牌。     

开放大学发展社区教育制约因素与对策研究

针对地方开放大学发展社区教育面临思想认识不到位、办学体系不健全、运作模式滞后、办学经费匮乏和师资队伍不足等问题及制约因素,从提高政治站位、创新办学理念、实现社区教育和老年教育融合发展等方面提出发展社区教育的对策与建议,为办好社区教育、推进学习型社会做出新贡献。     

开放大学办学与社区教育相融合的实证研究

开放大学的办学是建立在电视大学这个实体办学机构的基础上的,开放大学的办学既要有战略思维和国际眼光,又要扎根于本土文化,结合城市特点,结合社区教育的特点。文章通过对此课题的研究,进一步厘清开放大学办学与社区教育之间的关系,进一步界定开放大学办学在哪些方面可以与社区教育相融合,进一步发挥开放大学办学与社区教育在终身教育体系构建过程中的多元化作用。     

当前我国高校科学教育与人文教育融合的审视

科学教育和人文教育的融合是人类社会进步和发展的要求,也是大学发展的必然趋势。因此,我们必须了解科学教育与人文教育分离的原因,探讨当前我国大学科学教育与人文教育融合的必然性与可行性以及两者融合对高等教育与当代大学生的意义。     

当前我国高校科学教育与人文教育融合的审视

科学教育和人文教育的融合是人类社会进步和发展的要求,也是大学发展的必然趋势。因此,我们必须了解科学教育与人文教育分离的原因,探讨当前我国大学科学教育与人文教育融合的必然性与可行性以及两者融合对高等教育与当代大学生的意义。     

论大学人文教育与科学教育的融合

人文与科学两种文化从融合、分离到重新融合的过程深刻地影响着教育 ,历史地看 ,人文教育与科学教育在大学同样出现融合到分离再到逐步融合的过程。现在人类社会已进入一个高度综合化的时代 ,大学人文教育与科学教育融合已成为历史发展的必然 ,也是科学技术和高等教育发展的必然。那么 ,在现代大学中人文教育何以融合 ,如何实现融合 ?本文仅就这些问题作一探讨。     

当前我国高校科学教育与人文教育融合的审视

科学教育和人文教育的融合是人类社会进步和发展的要求,也是大学发展的必然趋势.因此,我们必须了解科学教育与人文教育分离的原因,探讨当前我国大学科学教育与人文教育融合的必然性与可行性以及两者融合对高等教育与当代大学生的意义.     

社区教育介入流动人口子女融合教育的探讨

文章从当前流动人口子女教育现状分析入手,阐述融合教育的必要性,指出社区教育的独特功能是参与融合教育的重要途径。同时提出社区教育促融合的指导策略及保障机制,让流动人口子女能更好地适应教育、融入城市,促进社会和谐。     

社区教育介入流动人口子女融合教育的探讨

文章从当前流动人口子女教育现状分析入手,阐述融合教育的必要性,指出社区教育的独特功能是参与融合教育的重要途径.同时提出社区教育促融合的指导策略及保障机制,让流动人口子女能更好地适应教育、融入城市,促进社会和谐.     

河南开放大学社区教育项目开发研究

切入以社区教育为主的社会教育是河南开放大学的使命之一,社区教育内容庞杂,河南开放大学要取得河南社区教育的主导地位,必须充分发挥自己在网络教育领域的优势,以社区教育项目为抓手,把握服务社会,建设自己独特社区教育品牌的原则,在河南社区教育公共服务平台和社会教育领域设计与推展优秀的项目,提供适宜的学历教育与非学历教育项目,为河南学习型社会建设做出自己的贡献。     

视域融合中的社区教育与高职教育新模式探析

社区教育是构建终身教育、学习型社会“大教育”的重要途径和载体,是建设和谐社会和终身学习体系的迫切需要.但我国社区教育在发展过程中,由于缺乏一个实体办学机构,导致我国社区教育在发展过程中始终处于一种各自为战的状态,极大地阻碍了社区教育的健康发展.此研究从视域融合的角度,在分析高职院校与社区教育视域融合的可能性、现实性和必要性基础上,探索构建以高职继续教育为依托的社区教育新模式的途径和方式.     

对中小城市开放大学与社区教育发展的展望

中小城市开放大学是基层电大为适应学习型社会的需求转型发展而来的,社区教育是开放大学构建学习型社会的平台和重要抓手。当前,我国的社区教育虽然从全国范围内来看有了很大发展,但与建设学习型社会的要求还有相当大的差距。尤其是中小城市开放大学与社区教育的发展,还有很大的提升空间。     

职业教育与社区教育融合发展策略探讨

本文阐述职业教育与社区教育融合发展的必要性,在分析职业教育与社区教育融合发展现状的基础上,提出推动职业教育与社区教育融合发展的策略：发挥地方政府作用,贯彻落实国家政策;营造良好学习氛围,加大宣传力度;明确各方职责,捋清工作思路;瞄准企业与社会需求,创新人才培养模式;共享教育教学资源,拓展人才培养深度与广度。     

视域融合中的社区教育与高职教育新模式探析

社区教育是构建终身教育、学习型社会"大教育"的重要途径和载体,是建设和谐社会和终身学习体系的迫切需要。但我国社区教育在发展过程中,由于缺乏一个实体办学机构,导致我国社区教育在发展过程中始终处于一种各自为战的状态,极大地阻碍了社区教育的健康发展。此研究从视域融合的角度,在分析高职院校与社区教育视域融合的可能性、现实性和必要性基础上,探索构建以高职继续教育为依托的社区教育新模式的途径和方式。     

融合教育的教育融合 支持教育的教育支持

座落在宁波市海曙区的达敏学校是一所全日制培智学校,多年来,达敏学校在市、区两级政府的领导、支持下,深入进行了一系列特殊教育的研究和探索,从打破校园封闭,尝试开展融政府、学校、企业、社区、家庭为一体的教育活动,到创新智障学生与社区自然融合与发展的教育机制,构建新型"社区化融合教育"模式,逐步走向与社会的融合。达敏学校的实践创新,对我国特殊教育改革与发展具有重要的意     

方兴未艾的美国社区学院学士学位教育

美国社会对学士学位需求日益高涨,因此社区学院逐渐开展了学士学位教育。社区学院的学士学位教育主要采用两种方式：一是社区学院独立开展学士学位教育：二是与四年制大学联合开展学士学位教育。本文主要介绍了社区学院独立开展学士学位教育的发展情况及在此过程中涌现出的各种问题。     

社区:融合教育实施的重要场域

融合教育有助于外来民工子女在城市里健康成长,也惠及城市学生的发展.社区作为实施融合教育的重要场域存在意识缺失、内容缺乏、实施主体缺乏融合等问题.为此,社区应转变观念,根据外来民工子女的教育需求,整合社区、学校、家庭的教育力量,为外来民工子女与城市学生融合提供有力的社会支持.