掌握学生心理提高课堂教学效益

掌握学生心理提高课堂教学效益无锡公益中学（２１４０６３）朱增华化学与数学、物理并列为理科的三大学科，化学有理科的特点，它概念性强，前后知识联系紧密，知识有规律可循，化学还有计算，实验，故化学是一门可想、可看、可做的有特色的学科。化学也有类似文科的特点...     

化学教学内容含义辨析

对化学教学内容含义的理解，存在着各种各样的不同看法。如化学教学内容就是化学课程内容、化学教科书内容，化学教学内容就是指化学基础知识和基本技能，等等。因此，有必要从理论上对化学教学内容的含义加以探讨。     

新西兰化学课程标准述评

新西兰教育部制定和颁发的《新西兰化学课程标准》是对教师化学教学、学生学习化学的基本要求，也是镧宪化学课程计划和评价学生学业成绩的重要依据。该标准既有化学课程的成就目标，又有学习情景素材示例；既有可能的学习经历示例，又有学习评价示例，有一定的特色。因此，本文欲通过介绍《新西兰化学课程标准》，为我国的化学课程改革提供借鉴。     

引导学生欣赏化学的美

美育一词是由德国诗人席勒提出来的，他将美育定义为“人性”的自由解放与发展，开创了“人的全面发展”和“审美的生存”的新人文精神的重铸之路。化学蕴含着许多独特之美：有物质的色彩、结构之美，有化学、物理变化之美，化学实验之美等。化学教学应挖掘和体现美，引导学生发现化学中的美，把美育渗透到教学的各个方面。化学教学与美育的结合，要从课堂教学和化学实验两个方面着手。     

谈如何培养初中学生学习化学的兴趣

九年级学生刚接触化学，对化学学科感到好奇，比如，什么是化学？学习化学有什么用？为什么要学习化学？那么，如何使学生一开始接触化学就产生比较浓厚的兴趣呢？笔者有如下思考。     

让化学课堂生活化．从生活走向化学

化学与生活紧密联系，人们的衣食住行都离不开化学，但单单的传授化学理论、元素化合物知识，往往会令学生感到乏味，把化学故事、生活化学带进课堂，让学生体会到化学与自己的亲密关系，体会到化学有用性，让学生从心理想学化学，进一步了解并尝试解释身边化学的动机，能促使他积极的、有目的的学习。     

关于化学实验室通风装置的改进

化学实验是化学教学中不可缺少的重要环节。化学实验可以帮助学生形成化学概念，理解巩固化学知识，培养学生观察现象、分析解决问题的能力，训练学生比较熟练的实验技能，使学生养成实事求是，严肃认真的科学态度和勇于探索的进取精神。因此，搞好化学实验教学是全面提高化学教学质量的重要保证。目前，中学（含初、高中、中师）在进行化学实验时，经常要使用的化学药品有５４种，是６０００种有毒、腐蚀、放射、易燃易爆的危险化学药品中的一部分。它们的特点是绝大部分密度比空气大，自发生源形成后急剧向下扩散，有的速度极快。在化学实…     

这样学习，真好!——一节化学实验课的启示

化学是一门以实验为基础的科学。当学生打开化学课本，他们一定都想知道：化学与我们的生活有关系吗？化学研究些什么呢？化学有趣吗？于是，我打算让同学们利用自己身边的物品，做一些有意义的实验，体会一下“化学离我们这么近!”“化学真有意思!”更重要的，能让学生们自己探讨、总结、琢磨、体会出学化学的方法。     

浅议初中化学基本概念的特点及复习方法

众所周知，化学基本概念是化学事实、化学原理、化学方法、化学技能等构成化学知识体系之“纽结”。新编教柱中的58个基本概念中，有一半多被称为“奠基性概念”，如原子、分子、相对原子质量、式量、元素、单质、化合物、纯净物、混合物、氧化、还原等，毫不夸张地优，它们也是近现代化学大厦的基石。因此，复习好化学是本机急，不仅是素质教育和升学喜试的需要，也是进一步升造学习化学的需要。每一个同学都必须细心琢磨、深入思暮，努力导成一种复习他学是本概急的方法。一、初中化学基本概念的特点纵览初中化学教材，化学是本概念有如下…     

我校“应用化学”专业本科课程体系建设中急需解决的几个问题

“应用化学”专业是2002年与中国工程物理研究院联合申报成功，2003年开始招生的新专业，2005—2006学年要进入专业课程学习。从我校建校开始，就有化学教研室，化学学科是我校的老基础学科，一直归口在材料学院，化学是我校材料、生物、环境等学科的基础，对这几个学科的人才培养水平有决定性的作用，多年来，化学学科形成了与材料、生物、     

应用物理知识解化学问题的几种方法

化学和物理都是自然科学。在化学中，有许多化学概念、原理和化学规律与物理知识有密切的联系。如何应用物理公式、原理和定律来分析和解答化学问题，是学习化学的重要课题。现归纳几种应用物理知识来分析和解答化学问题的主要方法。     

理化方法解数学题

学科之间是相通的，数学知识在物理、化学计算题中有广泛的应用，物理、化学知识同样可以解决一些数学问题，物理、化学知识有应用性、规律性等特点，如果数学题中的条件也符合这样的规律，我们就可以尝试用物理、化学方法来求解，以下略举几例。     

浅谈化学史的教育功能

我国已故著名化学家和教育家傅鹰教授曾经说过：“科学只能给我们知识，而历史却能给我们智慧。”在化学教学过程中，有计划有闩的地渗透化学史的内容，有利于学生的科学知识、科学人法、科学思想和科学品德等科学素质的提高。一、加深理解化学知识众所周知，现有的化学概念和化学理论都足人类在认识化学现象过程中经过f〔l’次提炼、I华的结果。化学史是以追溯化学知以的来龙去脉为主线的，教学中结合有关知识的讲授，简介有关化学概念和理论发现的具体过程，有利于消除学生对化学知识的神秘感，加深对化学规律的理解和记忆。例如，质量守…     

论化学史在中学化学教学中的作用

《普通高中化学课程标准(实验)》明确提出：结合人类探索物质及其变化的历史与化学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。化学发展史反映了化学科学孕育、产生和发展演变的过程．蕴含着丰富的科学思想、科学精神和科学方法。在中学化学教学中有目的、有计划地引入化学史教育，有助于激发学生学习化学的兴趣，     

初中化学中几组容易混淆概念的剖析

在学习化学的过程中，常常有一些词语相近或相似，但含义不向的概念容易混淆，从而对正确理解化学概念、准确描述实验现象、深入领会化学原理、顺利掌握化学知识产生干扰和障碍，这在一定程度上影响了同学们对化学的学习.因此，比较这些容易混淆的概念，理清它们的含义和用法，可防止走人认识的误区，这对于学好化学有很大的帮助．     

新课程理念下高中绿色化学教育研究

绿色概念、绿色思想早已在化学新课改下逐渐渗透到化学教学中，俨然成为当今新形势下教学内容的领军者。教师对新形势下的化学教学，应向高中生全面推广绿色环保化学本质，从而有规划地实施正确的环保理念教学。     

让化学学习变得轻松

学生对化学的学习经常有“由爱变怕”的情况，刚刚接触化学科时，觉得化学科有很多有趣的实验，因而非常喜欢上化学．可是，当学习到一些抽象的概念，如分子、原子、元素等，还要求记忆比较多的化学式、化学方程式时，就对化学产生了畏难情绪．怎样使学生渡过难关，轻松地学好化学呢？笔者在多年化学教学中采取了一些方法，让学生感觉学习化学是轻松的．[第一段]     

在及时分析、总结、不断完善中进步

2004年，我校中考取得了辉煌的成绩。化学学科在中考中也取得了优异的成绩：平均分69分，优秀率66％，及格率100％。全区化学学科有3人取得80分满分，均出自我校。同时，在2004年全国“天原杯”化学竞赛中，宣武区共有四人获全国竞赛一等奖，其中我校有2名同学，同时又有多名同学获得二、三等奖，四位化学老师均获得“化学竞赛优秀辅导老师奖”。面对化学学科所取得的成绩，首先感谢校领导对化学学科的重视和支持，其次，与学生的努力和我们老师的敬业、奉献精神是分不开的。     

化学实验学习动机的调查与归因训练

医学院学生做化学实验有明确动机，而且做实验的动机大多集中在对化学实验的认知内驱力和自我提高的内驱力上．因此，他们具有较强的求知欲，这是一种稳定的对化学实验的内部动机．但优秀的化学教师对学生做好化学实验的动机有激发诱导作用．经过调查，发现不同年级，不同专业的学生做化学实验的动机有明显差别．如果化学教师通过具有针对性的归因训练，将有利于提高医学学生做化学实验的动机水平．     

浅谈加强初中化学实验教学

浅谈加强初中化学实验教学颖上二中杨月华化学是一门以实验为基础，研究物质化学运动的科学，在化学教学中用强实验教学是化学学科特点对化学教学提出的要来，根据多年化学教学的实践，我认为应做到以下几点：一、教师认真做好演示实验。初三学生初次接触化学实验，往往有...