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一、课标分析
本节课标要求“举例说明人口迁移的主要原因”。“人口迁移的主要原因”是要达成的知识目标,人口迁移是人们对特定环境中一系列经济、社会和政治因素的综合反映,在具体的人口迁移过程中,常常是多种因素共同作用的结果,因此要寻找其“主要原因”;“举例”是“说明人口迁移的主要原因”的行为条件,人口迁移是普遍存在的社会现象,要列举生活实例进行分析;行为动词“说明”, 相似文献
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正一、课标分析本节课标要求"举例说明人口迁移的主要原因"。"人口迁移的主要原因"是要达成的知识目标,人口迁移是人们对特定环境中一系列经济、社会和政治因素的综合反映,在具体的人口迁移过程中,常常是多种因素共同作用的结果,因此要寻找其"主要原因";"举例"是"说明人口迁移的主要原因"的行为条件,人口迁移是普遍存在的社会现象,要列举生活实例进行分析;行为动词"说明",就是要做到"分析证明"或"详细解释"。本课标要求学生结合实例,运用所给资料,在梳理地理事实基础上,分析人口迁移主要原因,探究"人地关系",建立正确、科学的人口观和发展观。 相似文献
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高银玉 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2015,(4):52-54
[教材版本]高中《地理》(人教版·必修2)第一章《人口的变化》第二节"人口的空间变化"。[课标分析]本节课的课标要求是:举例说明人口迁移的主要原因。本条"标准"的知识目标是"人口迁移的主要原因",人口迁移是人们对特定环境中一系列经济、社会和政治因素的综合反映。在具体的人口迁移过程中,各因素的权重有所不同,因此要探究其"主要原因"。"标准"中行为动词是"说明",即要求学生能够"分析证明"或"详细解释"。"举例"二字是"说明人口迁移的主要原因"的行为条件,也是本条"标准"的重点,它要求学生能够 相似文献
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一、知识构建
鲁教版“人口迁移”一节编写依据的课程标准内容是“举例说明人口迁移的主要原因”。这一课标包括三层含义：一是知道人口迁移的概念、类型和历史上的人口迁移及其特点;二是理解人口迁移的主要原因和对地理环境的影响;三是能够联系实例举例说明人口迁移的主要原因,并运用本地人口资料探究当地人口迁移的特点。课标中的活动建议是运用本地人口资料,绘制图表,探究人口迁移的特点。 相似文献
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1．人口迁移的类型
（1）按是否跨越国界,可以分为国际迁移和国内迁移。国际迁移是指人口跨越国界并改变居住地达到一定时间的迁移活动,如15～16世纪开发新大陆,大批欧洲、非洲、亚洲人口移居到美洲、大洋洲。随着全球经济一体化,世界经济联系更加紧密,各种人员往来会更加频繁,国际人口迁移会成为常态化。国内人口迁移是指人口在一个国家内部由一个地区向另一个地区移居的现象,如我国目前的民工潮。 相似文献
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正一、知识构建鲁教版"人口迁移"一节编写依据的课程标准内容是"举例说明人口迁移的主要原因"。这一课标包括三层含义:一是知道人口迁移的概念、类型和历史上的人口迁移及其特点;二是理解人口迁移的主要原因和对地理环境的影响;三是能够联系实例举例说明人口迁移的主要原因,并运用本地人口资料探究当地人口迁移的特点。课标中的活动建议是运用本地人口资料,绘制图表,探究人口迁移的特点。从本节标题看,教材由三部分内容组成:"人口的 相似文献
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1998年笔者对北京、上海、天津、广东、湖北、安徽、陕西、吉林、四川9个地区15所高等院校的721名大学生进行了调查。用ＳＴＡＴＡ软件包进行统计分析,揭示了中国准知识人口迁移的特点和规律性,为进一步探索准知识人口迁移模式试以探讨。一、准知识人口迁移特点“出国潮”和“打工潮”为世人瞩目。“出国潮”引起的人口迁移主要是高级知识人口的国际迁移;而“打工潮”则主要是非知识人口的国内迁移。一年一次的因高校招生录取所造成的准知识人口的迁移,却往往为世人所忽视。然而,在中国,近年来准知识人口迁移具有其自身的特点。1.大城市的男… 相似文献
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一、教材分析本节教材主要由两部分内容组成:一是人口迁移的概念与分类;二是引起人口迁移的原因。人口迁移在前两章内容中起着相当重要的作用:一方面它是人口增长的发展和深入;另一方面人口迁移促进了城市化的推进和各种产业活动的进行。所以人口迁移在人口增长模式、人口容量、地域文化和产业活动等内容的学习中起承上启下的作用。二、教学目标知识与技能:了解人口迁移的概念和分类;掌握引起人口迁移的因素,举例说明人口迁移的主要原因;调查和运用人口 相似文献
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一、教材分析本节选自人教版教材(2019版)高中《地理》必修第二册第一章第二节"人口迁移"。教材以正文、活动及案例相结合的形式探讨了什么是人口迁移、影响人口迁移的因素、人口迁移的影响三方面的问题。课标要求学生能够掌握人口迁移的有关概念,描述人口迁移的特点,分析影响人口迁移的主要因素等。 相似文献
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[教材分析] 1.教材和"课程标准"、"学科教学指导意见"要求" 人口迁移"是湘教版地理必修Ⅱ第一章"人口与环境"第三节的内容.课程标准要求举例说明人口迁移的主要原因,活动建议运用本地人口资料,探究本地人口迁移的特点. 相似文献
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大学生户口迁移问题是一个有关人口迁移的问题,而大学生人口迁移是我国除了农民工人口迁移之后的又一个重大的人口问题。在改革开放之初,大学生的户口是要迁移到学校所在地的,现在已经很少有大学要求大学生户口迁移,但是最近,大学生户口迁移现象又出现了。 相似文献
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一、教材分析
人口迁移是人在空间位置的移动,它是人类固有的社会现象,客观上可以促进民族、种族的融合和经济、文化的交流。人口迁移的发生,从本质上说是一种经济和社会现象,它受生产方式和社会性质制约。本节“人口的迁移”是人口机械增长的表现,是引起人口增长的另一种原因。 相似文献
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陈敬泉 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(5)
[教学目的 ]1 知识目标 :懂得人口迁移的含义和类型 ,“二战”前后国际人口迁移的原因、路线、特征与产生的影响 ;美国与前苏联国内人口迁移的不同点和我国在新中国成立前后以及改革开放以来国内人口迁移的变化 ,对国家经济、社会发展的影响。2 能力目标 :通过引导学生对教材的纵横联系 ,进一步培养学生分析比较、综合归纳地理特征的能力 ,解释地理事象成因的能力 ,运用地图分析问题的能力与人口迁移对社会影响的分析评价能力。3 德育目标 :能利用本节课学习的知识 ,如“资本主义扩张”与“奴隶贸易”、“亚非广大移民背井离乡的悲惨遭遇”… 相似文献
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一、教材分析
本节课旨在从文化这一视野看人口,重在探讨地域文化（环境）对人口的影响。各个地域地理环境的差异是影响人口合理容量的重要因素,人口迁移又为地域文化的融合和冲突提供了可能,而本节侧重探究地域文化对人口数量、人口素质、人口迁移、人口观念等的影响。通过学习,让学生懂得人口与环境相互制约、相互影响的关系。因此本节课标内容是：举例说明地域文化对人口的影响,通过案例分析达到举一反三、由此及彼的目的,培养学生分析问题与解决问题的能力。 相似文献
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《我国的人口迁移》评述陈守寒贵州大方二中地理教师喻沾富的一节《我国的人口迁移》课，经过周密思考，采用归类渗透方法，选择恰当的电教媒体，精心设计，课堂效果很好。他根据课文内容和要求，明确这节课的教学目的是：使学生掌握我国人口迁移的方式、路线、原因及作用... 相似文献
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2003年高考文综卷第41题是就人口迁移和城市化设计的一道跨学科综合题,“人口迁移和城市化是人类社会发展历程中的重要现象”,这是命题者做出的历史结论,其下演绎了4道小题,第⑴题“在历史上,美国出现过多种形式的人口迁移,既有大量欧亚移民,也有血腥的奴隶贸易,还有西进运动中的国内移民”属于引入性的结论,此小题是以问题为中心的历史学科内综合题,跨度不大,切口不深,命题情境凭借课本,提问表述较平直。本文试就41题第⑴题作些肤浅评论(以下简称本小题)。本小题紧扣教材和教学中的重点内容、重点知识,较好地突出了“知识是能力的载体,能力… 相似文献
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人口迁移预测模型是深入研究人口迁移行为的基础。现有迁移预测模型大多集中在单模型、单变量预测上,不能描述人口迁移行为的合力效应。提出了一个新的人口迁移预测模型——GRBF,该模型包含两个子模型：灰色模型和RBF模型。灰色模型构建于人口迁移的影响指标之上,为GRBF提供充分时间维度指标信息;RBF模型则接收灰色模型的输出,计算人口迁移量的预测值。实例分析证明,GRBF支持人口迁移量预测,提供对预测数据的误差分析,能够有效预测人口迁移量的变化。 相似文献
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教师是知识的传播者,是学生的领路人,是连接学生和知识的桥梁、纽带。但一个高明的知识传播者,绝不是知识的代言人、传声筒。教师掌握丰富学科知识是最基本的要求,如何将知识的种子播撒出去,却需要你是一个高明的耕 相似文献