体态语在教学中的作用

体态语也是一种语言，不同的体态语传达不同的思想情感，体态语是教学口语重要的辅助手段，教师体态语与教学效果关系密切，体态语同时又是教育口语不可分割的一部分，教师良好的体态语习惯对学生的身心成长起着潜移默化的作用。     

语文教学中语言机智的特点及运用

语言从不同的表达方式来看,有文字表达的语言（书面语）、借声音表达的语言（口语）和借助手势、表情、动作等来表达某种特定的意义,让人明白其义的语言（体态语）。教学语言主要是指后两种：口语和体态语。体态语又称态势语或身体语言。教师在教学过程中运用这两种语言取得良好教学效果的机敏性和应变力,则叫教学语言机智。     

同教学口语配合与教学情境同步—谈语文教学体态语技能的运用

教学体态语，是指教师在教学中通过身段姿态、手势动作、表情眼神及仪表风度、空间距离等非语言因素传递信息的言语辅助形式。它对于教师、尤其是语文教师不可或缺。诚如马卡连柯所言，不具备这种体态语技能，“我是想象不出来可能进行教师工作的”。一、语文教学体态语技能的辅助作用虽然教学体态语有时可以单独使用，但是，绝大多数情况下，它是同教学口语相配合而发挥作用的。其作用主要体现在三个方面：第一，它是教学口语信息的补充、强化剂。体态语同口语的符号系统截然有别，它以视觉代码替代有声语言的听觉代码。就信息接受者而言，…     

课堂教学环境中体态语交互的有效构建

一、问题的提出体态语具有表达思想,补益口语,表露感情和调整行为等方面的重要功能。体态语作为课堂上不可少的教学活动,作为达到教学目标的重要手段日益受到重视。专家学者对体态语及教师体态语的特点、功能、类别、原则等做了比较详尽的研究,但目的在于强调体态语的重要性及教师体态语应该遵循的规则。我们应该关注体态语传递者的影响,但我们更应该关注传递的信息在接受者身上产生怎样的影响。因为传递者对接受者影响的关键是对对方认识的深化,它取决于接受者的判断。我们不仅要关注教师体态语,还应该关注学生体态语,即师生体态语并重。体…     

护理教学讲座中教师体态语的运用效应

体态语是口语交际活动中传递信息的重要手段,是通过身姿、手势、表情、目光、空间距离等配合有声语言传递信息的一种形式。文章从表情、仪表、仪态、目光、类语言以及空间距离等方面论述了护理教学讲座中教师体态语的运用效应。     

浅谈语文课堂的教学语言

课堂教学是一门艺术,它的成功很大程度上取决于教师的教学语言。语文课堂尤其如此。教学语言是教师教学的专业用语,它包括口语、书面语和体态语。要使一堂语文课收到良好的效果,笔者认为语文教师的课堂教学语言应该做到:语言要准确、简洁;语言要具有启发和鼓动性;语言要具有美感;适当适时的使用体态语。     

浅析体态语在中学英语教学中的运用

英语学习的主要过程是在课堂上,传统的英语教学仅仅依赖于英语教师在课堂上的讲解。教师严肃的面孔总是制约着学生的许多观点,英语课堂气氛十分压抑。学生不仅通过教师的话语吸收了思维、知识,而且会从教师的体态语中获得各种信息。因此,教师要利用体态语在英语教学中的优势,将其应用于听力教学、口语教学、阅读教学、语法教学等方面,以提高课堂教学效率。     

浅论初等教育音乐教师的语言艺术

本文论述了初等教育阶段音乐教师的口语语言、体态语及服饰语的重要性,以具体实例及数据论述了教师的语言艺术及在授课过程中的规律。     

幼儿交际性口语的特点及训练心得

良好的口语交际能力是每一位现代人不可缺少的，交际性口语训练是思维、听话、说话、交际、表情、体态语等多种能力的整合训练。这就要求我们幼儿教师要正确把握交际性口语的特点，采用恰当的方法对幼儿加以训练。     

体态语的设计与训练

体态语也叫态势语、无声语言、副语言等。体态语是人们运用面部表情手势、形体帮助口语信息的无声语言 ,教学中的体态语是指教师在教学中 ,身体的有关部分所发出的有意义的动作的总和。 　　教师体态语的作用已经日益受到教育界的重视 ,引起国内外研究者的注意。“美国心理学家艾帕尔·梅拉别恩经过试验研究得出了这样的结论 :信息交流的总效果 =7％的文字＋ 38％的音调＋ 55％的面部表情。不管这些测定的准确性如何 ,体态语的作用是确实存在的” (郭政《讲课方法艺术论》 )。“非语言的研究已取得多方面成果。其中一个很重要的研究结论或发…     

新乡市高校体育普修课中体态语对教学实效性的研究

教师体态语是高校体育普修课堂教学的重要组成部分,也是教师应该具备的一项基本教学能力。使用体态语可以更好地调动大学生的学习积极性,增进师生间的感情交流。在体育普修课中,体态语发挥着极其重要作用。所以在高校体育普修课教师必须结合教学的特点和实际需要,恰当合理的应用体态语言,使体育普修课教学的实效性得以取得最佳效果。     

浅谈体态语在教学中的作用

在教学过程中,除了有声语言外,还有一种无声的语言,即体态语言.所谓体态语言,就是用手势、姿态和表情来表达某种意思的一种无声语言.体态语言作为一种传递信息的交际工具,也是传递信息、增强语言表达效果的一种重要辅助手段.即使在口语,书面语,广义的语言包括声音语(口语)、文学语(书面语)和态势语(体态语)都很发达的情况下,体态语言仍没有失掉其传递信息、表情达意的功能.更值得注意的是.在口语、书面语不能表达、不易表达或表达不清的时候,体态语有它独特的功能和作用.体态语对教师在教学中的运用显得尤为重要.     

体育教学中体态语作用探析

利用体态语进行辅助性教学是每个体育教师必备的基本功之一。本文着重从传递信息、弥补强化口语、调控课堂教学及协调人际关系四个方面探讨了体态语的作用,阐明了恰当地运用体态语对于搞好体育教学的重要意义。     

初探师范生的口语交际训练

传道、授业、解惑,这是教师的天职。教师除了天天与学生打交道之外,还要与各种人交往,这一切都需要教师具备良好的口语技能。师范生是教师队伍的后备军,只有加强对师范生的口语交际训练,才有可能使师范生走上工作岗位后成为具有良好口语技能的教师。那么,对师范生应如何实施有效的口语交际训练呢？     

浅谈数学教师课堂语言的运用

课堂语言的优劣,在很大程度上决定着课堂教学效率和质量的高低。同其他学科一样,在口语、书面语、体态语和辅语中,口语仍是数学课堂教学语言的主体。但是,数学学科又具有特殊性,它要求教师准确地传授数量关系和几何图形的基础知识,有效地培养计算能力,     

教师体态语运用初探

体态语运用的技巧与策略是教师必须具备的基本功之一，也是教师教学艺术成熟的重要标志之一，因此教师必须理解和掌握体态语及其词汇，充分发挥体态语在教学中的功能。掌握运用眼神的技巧与策略，传情表意；掌握的运用姿势技巧与策略，以助语言；掌握运用表情的技巧与策略，感染启迪；掌握巧修仪表的技巧与策略。以作示范；掌握巧识学生体态的技巧与策略，以知导行。熟练掌握体态语运用的技巧和策略，切实提高教学质量和效率。     

浅论“教师口语”课的教学设计与教学艺术

教师口语作为一门职业技能训练课程,它的最终目标是为了提高学生从事教师工作的职业口语水平。一本《教师口语》教材从形式到内容都具有极其丰富的美的内涵。对口语教师来讲,具备一定的美学素养,具备对优秀教师口语的审美感受力、理解力和创     

谈体态语在教师职业用语中的作用

论述体态语在教师职业口语中传递信息、沟通情感等方面的重要作用，提倡教师在教育、教学或其他工作中努力运用体态语言，把自己的精神世界展现给受教育。     

语文课堂教学语言要有内在的“心”

课堂教学语言是指教师在课堂上进行教育教学活动所使用的语言。课堂教学语言一般包括借助声音表达的语言和借助手势、表情、动作等来表达某种特定的意义,让人明白其义的语言,也就是口语和体态语。而课堂讲解是目前学校教学的最主要的方式,无论现代教育手段如何先进,都无法替代教师通过语言对知识的传达。所以对于教师,尤其对于语文教师而言,良好的语言能力是一种必需的素质。     

体态语教学策略在亚留学生初级阶段汉语口语课中的应用

鉴于初级阶段中汉语口语课的特殊性,体态语教学策略在课堂中占有举足轻重的地位。本文从体态语教学策略的定义、在亚留学生初级阶段汉语口语课中的具体应用、应用时需遵循的原则等几个方面进行了详细论述,旨在能够更好地开展教学。