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《数学课程标准》指出:对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更加要关注学生的学习过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。课标还指出:“应建立评价目标多元,评价方法多样的评价体系。”由于课堂教学是一个多元空间,是在一个连续的时间内进行的,要想对学生学习状况的评价更加客观公正,必然要采取各种各样的评价形式。 相似文献
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新课程教学的最大特点是体现素质教育的要求,以教学源于生活又用于生活为主线,着重培养学生的创新意识和动手能力。学生创新意识和动手能力的培养依赖于学生学习兴趣的提升。对小学生来说,数学比语文等其他科目要枯燥,在这一背景下如何搞好小学数学教学,值得我们认真研究和分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
数学教学是一门重要的学科,具有很强的应用性与科学性,教师对数学知识的掌握情况,直接影响学生对数学知识的理解与展望。因此,基于新课程背景下,培养小学生学习数学的兴趣与良好的习惯,增强学生的阅读能力;保证学生在合作探究中掌握新的知识点,培养学生的创新精神;增强学生实践应用的能力三个方面进行简单的论述。 相似文献
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赵更生 《读与写:教育教学刊》2006,(7):40-40,36
1解读新课程标准,倡导探究性学习新近颁布的《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法.学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发展学生主体性的探究性学习方式,让学生通过发现、探索和研究,获得更多的学习体验和能力,从而促进学生知识、能力、情感、态度的和谐发 相似文献
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<正>《数学课程标准》指出:"数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。"让学生在生动具体的情境中学习数学是新课标的一个其重要理念。一个好的教学情境能激发学生学习兴趣,引起学生的数学思考,强化数学教学效果。那么如何才能更好地创设教学情境,体现它的价值所在呢?这是我们在教学中不断探索与思考的一个问题,以下是我对这一问题的认识。 相似文献
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探究性教学——作为数学课程标准倡导的主要方式之一,其教学的基本核心就是:在探究性学习实践中,教师应从学生的生活经验和已有的知识基础出发,向他们提供参与数学活动和交流的机会,使探究性学习真正体现出"理念新、实施易、效果好"的良好态势。下面,笔者就结合具体的教学案例,从四个方面谈谈如何才能做到让数学探究性学习有效、实效乃至高效。一、创设有效的教学情境,让学生在生活中体验数学《数学课程标准》中明确指出":让学生在生动具体的情境中学习数学","让学生在现实情境中体验和理解数学"。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
新课程改革给小学数学教学提出了更多的要求。数学教学内容中包含很多逻辑性和抽象性知识,而且与实际生活也是息息相关的,所以在小学校园中应重视数学教学活动的开展,并以生活化角度来对数学教学活动进行改善,真正优化小学数学教学活动,并为小学生提供符合其身心发展需求的教学氛围,真正有效地提升小学生学习水平,为小学生未来发展奠定坚实的基础。 相似文献
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在实施新课程标准后的中学英语教学中,教师要培养学生浓厚的学习兴趣,应该不断地改变传统的教学模式,更新各种教学方法和手段。[第一段] 相似文献
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数学对小学生来说是一门较难学的学科。因此,很多学生对数学的学习兴趣不浓,长期如此导致数学学科成为"瘸腿学科"。如何提高小学生的数学学习兴趣,培养数学思维,提高解决问题的能力,成为新课程背景下数学教师的科研课题。笔者结合具体的教学实践,例谈在新课程背景下如何整合课程资源,优化教学方法,使学生获得终身学习的能力,实实在在地提高教学效率。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,我们欣喜地看到教师的教学理念正在逐渐得到更新,在教学实践中,教师正在努力地实现着角色的转变,以培养学生创新意识和实践能力为目标,促进学生发展的“自主、合作、探究”的学习方式正在成为学生学习数学的重要方式。但在教学实践中,同样存在一些不容忽 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(6)
伴随着新课改的不断前进,我国小学数学在这样的背景下对老师的教学方式和手段也具有越来越高的要求,要求老师在进行授课的过程中,要采用科学的授课模式来提高小学数学课堂的效率和质量,数学教学生活化可以大大改进学生的学习体验,通过多年的授课经验发现,小学数学教学贴近生活化,可以很好地提升学生的学习兴趣,让课堂有效性提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
主要以新课程背景下小学数学教学中学生创新能力的培养为重点进行阐述,从对教材进行深入挖掘,进而激起学生的创新欲望;多提供给学生表现的机会,给学生留出足够的创新空间;通过对习题的设计和开发,培养学生的创新能力这几方面进行深入探索与研究,其目的在于为学生以后的数学学习和发展奠定坚实的基础。 相似文献
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董国祥 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
在小学数学教学中,教师必须遵循儿童认知规律,从学生的实际出发,紧密联系生活实际,以新课程理念来指导课堂教学,让学生不仅"学会"数学,而且"会学"数学,"爱学"数学。 相似文献
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数学对小学生来说是一门较难学的学科。因此.很多学生对数学的学习兴趣不浓,长期如此导致数学学科成为“瘸腿学科”。如何提高小学生的数学学习兴趣.培养数学思维。提高解决问题的能力.成为新课程背景下数学教师的科研课题.笔者结合具体的教学实践.例谈在新课程背景下如何整合课程资源。优化教学方法,使学生获得终身学习的能力.实实在在地提高教学效率. 相似文献