化学工艺专业课程标准解读

中职化学工艺专业课程标准是依据本专业培养目标,以培养和提高学生综合职业素养为核心而确立的课程设置、教学内容及考核标准。对课程标准制定依据、课标核心内容等的解读,为相关职业学校教师制定专业教学计划和课程二次开发提供了帮助。     

新课程理念下化学课堂教学目标设计

一、制定化学课堂教学目标的依据 　　1.制定教学目标的直接依据是课程标准中确定的课程目标 　　国家制定的教育方针或教育目的是总目标,也是最高层次的目标.这些目标被融入到各门学科中去实现,并由专家制定出各学段的课程目标和学科课程的目标. 由此可见，课程目标既体现国家的意志，又兼顾了学生、学科、社会的实际情况，体现课程开发的有关价值取向。因此课程目标是教师制定教学目标的直接依据。化学老师在制定课堂教学目标时，要在充分分析、领会课程目标的精神与要求，把握课程目标对某一内容作出的规定的基础上，将本学段的课程目标分解成章的目标，并进一步分解成节的教学目标和课时目标。     

新课程理念下化学课堂教学目标设计

一、制定化学课堂教学目标的依据1.制定教学目标的直接依据是课程标准中确定的课程目标国家制定的教育方针或教育目的是总目标,也是最高层次的目标。这些目标被融入到各门学科中去实现,并由专家制定出各学段的课程目标和学科课程的目标。由此可见,课程目标既体现国家的意志,又兼顾了学生、学科、社会的实际情况,体现课程开发的有关价值取向。因此课程目标是教师制定教学目标的直接依据。化学老师在制定课堂教学目标时,要在充分分析、领会课程目标的精神与要求,把握课程目标对某一内容作出的规定的基础上,将本学段的课程目标分解成章的目标,…     

论园本课程的目标制定——以幼儿围棋活动园本课程为例

园本课程目标的制定是园本课程开发的前提和基础,它规定着课程内容的选择与组织,还是课程实施的基本依据和课程评价的主要准则。本文认为,要制定出科学合理的园本课程目标,需要从幼儿终身发展的角度审视园本课程目标,从幼儿学习特点的角度理解园本课程目标,以年龄阶段的心理特点和学科体系为依据制定园本课程目标。     

完善校本课程体系,促进学校特色发展

随着基础教育课程改革的推进,课程多样化的趋势进一步加快.国家依据课程计划制定了必修课的课程标准,把选修课的决策权交给地方和学校,并颁发了与之相配套的《地方和学校课程开发指南》,国家、地方和校本三种课程模式相互配合,打破了“校校同课程、师师同教案、生生同书本”的局面.初中阶段是学生成长的一个特殊时期,开发既适合学生认知水平、情感特点,又能下启小学、上承高中的校本课程就显得特别重要.二十八中将办学理念定位于“一切为了学生发展,为了一切学生发展”,以设置丰富多彩的校本课程为依托,满足学生多元化的需求,培养学生的创新精神和实践能力,实现学生身心健康和学校特色发展.     

《中国通史》复习指要

1.本课程的考核对象是小学教育专业的学生。2.本课程复习指要是依据《中国通史》(上)、(下)教材编写的,是考试命题的基本依据。教材使用林丙义主编,高等教育出版社出版的《中国通史》。3.课程主要考核学生对中国历史的了解与掌握,使其能     

专业认证视角下的学生工作课程化模式思考

高校专业认证是高校教育改革的重要内容和发展趋势.专业认证的核心理念是"以学生为本",改变了以往评价依据"投入+过程"的模式,重点转移到了基于产出,评价学生学得如何.专业认证视角下学生工作课程化模式建设是遵循专业认证标准,以学生为中心,以学生学习成果为目标,通过制定与专业认证要求标准相匹配的专门的学生工作人才培养方案,利用多样化的授课、考核方式,创建新型学生工作队伍,为课程化实施提供多元化师资支撑.同时,通过大力开展丰富多彩的第二课堂课程化活动,使专业认证和学生工作互为支持,共同完成人才培养的目标.     

三年高职《影视欣赏》课程标准

一、制定课程标准的依据 本课程遵循《影视欣赏》、普通高等教育“十一五”国家级规划教材文件精神,依据本专业人才培养方案,确定本课程的目标和教学内容。     

营销专业综合理论考纲修订要点及教学建议

一、考纲修订的指导思想和依据 营销专业综合理论考纲的制定以体现职业岗位能力、专业能力要求为目标,要求学生掌握相关课程基础知识、基本技能,具有综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力.考纲强调本专业课程的基础性、综合性、实践性、前瞻性.     

上海《九年制义务教育生物学科课程标准(草案)》简介

上海生物学科的课程标准是以《上海中小学课程改革方案(草案)》为依据。在向社会各界作大量调查、咨询,并吸取现行生物学教学大纲优点的基础上制定的。建立了以社会需要、学科体系和学生发展为基点、以提高学生素质为核心的生物学科课程的新体制和新结构。本课程标准共分8个方面,它们的主要内容和特点是:     

浅谈PHOTOSHOP图像处理课程的教学

针对Photoshop课程实践性和创新性强的特点,以教学设计的理论为依据.探讨了如何设计教学内容,选择不同的教学方法以及实施相应的教学评价,激发学生对本课程的学习兴趣,帮助学生更好更快地学好本课程,进而培养学生的创新能力和创新精神.     

《中国通史》复习指要

一、课程考核的有关说明和实施要求1 .本课程的考核对象是小学教育专业的学生。2 .本课程复习指要是依据《中国通史》(上)、(下)教材编写的,是考试命题的基本依据。教材使用林丙义主编,高等教育出版社出版的《中国通史》。学习参考书有林丙义主编的《中国通史课程学习指导书》。3.课程主要考核学生对中国历史发展的了解与掌握,使其能够知道中国历史发展演变的历史内容。因此考试按照点面结合的原则,对所学内容既要全面了解,又要重点掌握。4 .本课程考核采取平时作业和期末考核相结合的方式。平时作业按百分制计,共有四次作业,成绩平均值按1 …     

《美术课程标准》的主要特点

一、强调课程标准的导向性、选择性 从教育的角度看,美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程.然而由于各种原因,目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的程度.美术课在中小学课程中,依然处于弱势地位.认清这一点,有助于我们制定切合实际的美术课程标准.理想的美术课程应该尽量使每个学生积极参与美术学习,并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展,而不是制定一个所有学生必须达到的硬性标准,并用一种统一的尺度来衡量学生的发展水平.正是基于这一认识,本课程标准特别注重导向性和选择性.     

基于CDIO的“计算机网络”实验课程的设计与实践

本文在分析目前实验课程不足的基础上,以CDIO理念为指导,制定了针对“计算机网络”课程的实验大纲,并以此大纲为依据,以加强实验教学与理论教学的互补为宗旨,以培养学生的综合素质能力为目标,建立了本门课程的实验教学体系.该体系以学生为主体,以教师为主导,内容的设置由简单到综合,教学方法的运用灵活多变,使学生在深化对理论知识理解的同时,增强动手操作和系统思维能力,培养团队协作和创新精神,提高职业技能和道德.     

浅谈《消费者心理学》在中职教学中的实践

消费者心理学是我校市场营销专业的核心课程,该课程主要通过研究消费者的心理和行为特征,从而为市场营销战略的制定提供依据.本文结合中职学生的情况阐述<消费者心理学>的教学实践.     

土木工程制图期末复习

1考核说明 1．1命题依据 本课程的命题依据是课程教学大纲、文字教材《土木工程制图》及本考核说明。 1．2考试要求 学生学完本课程后，应能够牢固掌握本课程的基     

初中学生思想品德课程综合成绩评定探讨

现有初中学生思想品德课程成绩评定存在诸多问题,素质教育要求面向全体学生,以提高学生的综合素质为目标,依据思想品德课程的思想性、自主性、实践性、过程性和综合性的特点,改革初中学生思想品德课程的成绩评定方法,制定思想品德课程学生综合成绩评定的指标体系并加以实施,实施探索取得了显著的成效.     

构建学校自我教育课程 促进学生自主多元发展

课程是指按照一定的社会需求,根据某种文化和社会取向,为培养下一代所制定的一套有目的、可执行的计划.学校课程建设是依据学校的特色发展,从学生多元发展和个性化需求的角度,对国家课程和地方课程与校本课程进行内容上的整合与体系建构,学校课程建设需要突破校本课程和国家课程在目标、内容上相对分离的状态,形成校本课程和国家课程相辅相成的体系.     

浅议高中学校课程的开发

一、高中课程开发依据和作用 高中学校课程体现"以校为本"、"以地域为本"、"以人为本"的理念.通过自主开发、联合开发、共同开发广泛而有效的课程资源,提供给学生自主选择的课程.他以学生全面、健康的学习、发展、研究为目标,又注重学生的个别发展、个性发展,有利于学生素质、学习积极性以及兴趣、特长的提高,与素质教育的目的、目标相吻合.     

和孩子一起读绘本——“校园主题”绘本阅读课程的开发与实践

<正>“校园主题”绘本阅读课程是以学生的校园生活为主线,以每月校内重要事件和学生校园活动为主题依据,选择与此主题匹配的绘本作为教材,搭建成拓展类的语文校本阅读课程。“校园主题”绘本课程以何为构建依据？“校园主题”如何选定？如何整体构建与具体实施？这需要在每天的绘本阅读课堂和学生一起读绘本,在绘本阅读课堂中去实践和探索,通过“校园主题”绘本阅读课程的开发与实践,用绘本滋养童年,为精神成长奠基,引导学生学习阅读、锻炼思维、运用语言和获得审美经验,促进学生语文核心素养的发展。