中学化学教学中的思想政治教育

邓小平同志指出:“十年最大的失误是教育,这里我主要讲思想政治教育。”作为一名从事和研究基础教育的工作者,反思我们在思想政治方面的失误,我自己、也相信我的同行们都不会回避自己的责任。近些年来,基础教育中德育的地位确实降低了。究其原因,主要是片面追求升学率的错误的教育思想和作法造成的;也与近些年来社会的种种不良影响不无关系。因此,在化学教学中,必须总结以往的经验教训,既要防止单纯传授化学知识而忽视进行思想政治教育的倾向,也要防止脱离学科内容空洞说教的做法。前者不能做到通过化学课的学习鼓舞学生为社会主义建设而学的积极性,而后者则无法启迪学生进行自觉地自我教育的志趣。应紧密结合教学内容,包括知识、技能和能力的学习、培养,潜移默化地渗透思     

在中学化学教学中加强思想政治教育工作的探讨

一、开展爱国主义教育、端正学习目的 开展爱国主义教育,就是要解决为谁学习,为准服务的根本方向问题。教育学生爱祖国、爱社会主义、为了振兴中华、实现四化,贡献聪明和才智,这是我们办教育的宗旨,是学校全部教育工作的基础。同时,也是促进学生非智能因素发展的首要工作。     

中学化学课程中进行思想政治教育的反思

这场政治动乱和反革命暴乱,给大家敲响了警钟,全党、全社会和整个教育战线都在反思如何加强思想政治教育,改进各项工作。中学化学教育也担负着教书育人,进行思想政治教育的任务。那么,有哪些方面值得深入地反思,系统地总结经验教训呢? 首先是中学化学教学的目的任务问题。     

中学思想政治教学中开展法治教育探析

中学生正处于人生观和世界观塑造的关键时期,由于叛逆心理严重,法治意识不强,容易走向违法犯罪的边缘。一些"问题学生"的出现,为中学生加强法治教育敲响了警钟。但目前,法治教育在中学思想政治教材中所占比重较小,且实践教学中方法失当,从而导致学生法治观念淡薄。从实践教学角度出发,研究构建并完善中学法治教育体系的方法。     

在初中思想政治教学中如何开展感化教育

初中思想政治不仅要传授基础理论知识,而且要在切合学生的思想变化方面进行人文素质教育,培养学生的人文素养与良好习惯,树立正确的人生观与世界观。这需要老师用真情实感、用言谈举止创设一种宽松、民主的教学情境,感化、感动每一位学生。     

谈如何在中国近现代史教学中开展思想政治教育

中国近现代史是对学生进行思想政治教育的生动教材。在教学中,应充分挖掘教材内容,加强对学生进行爱国主义教育;联系学生的思想实际进行教育,提高学生的思想认识水平;将爱国主义教育和国情教育结合起来,激发学生报效祖国的强烈责任感     

谈谈语文教学中思想政治教育的方法

思想政治教育是语文教学的一项重要任务,在教学过程中,要根据语文学科的特点认真落实《中小学语文学科思想政治教育纲要》的要求,把思想政治教育同语文知识的传授、能力的培养有机地结合起来。在此仅谈谈语文教学中加强思想政治教育的方法。潜移默化渗透思想性《全日制中学语文教学大纲》指出:“语文训练和思想政治教育是统一的、相辅相成的。语文训练必须重视思想政治教育;思想政治教育必须根据语文学科的特点,渗透在教学的过程中,起到潜移默化的作用。”语言文字是交流思想的工具,语言文字为表,思想感情为里。语文教学要通过语言文字的分析,潜移默化地渗透思想政治教育。著名特级教师于漪在进行《茶花赋》一文教学设计时,就注意了传授知识、     

政治教学开展思想教育的主要策略

思想政治课本质上是一门思想道德教膏胜质的课程,政治课教学是学校对学生进行思想教育的最主要途径。教师在进行思想教育时,必须注意方法、讲究策略,才能取得预期的效果。     

高校专业课教学中开展思想政治教育的可行性分析

大学生思想政治教育是一个永恒的课题。在新形势下,高校思想政治教育工作的复杂性、“两课”教学的困境以及知识经济的客观要求等都要求在专业课教学中也应进行思想政治的教育和渗透。这不但是必要的,而且是可行的,这是教育的本质的体现。专业课教师可以通过言传身教、心理诱导等方法,灵活地对学生实施思想政治教育。     

中学化学教学中开展环境教育的内容与途径

以中学化学教学中如何开展环境教育为中心，对环境问题与化学之间的密切关系、开展环境教育的主要内容和实施途径进行了探讨。     

思想政治理论课教学中适当开展阴暗面教育的必要性

思想政治理论课教学不应回避甚至否认社会阴暗面的存在,而应适当开展阴暗面教育,这是引导大学生树立马克思主义世界观、人生观和价值观,帮助大学生做好思想准备和提高心理承受能力,增进大学生对思想政治理论课的认同,增强大学生自我保护意识和自我保护能力等方面的需要。     

运用“发现教学”方法开展大学生思想政治教育

“发现教学”是指在教育者的启发诱导下,让被教育者通过对一些事实(事例)和问题的积极思考、独立研究,自行发现并掌握相应原理和结论的一种教育方法,其核心和精髓就是要求被教育者由“被动接受”教育转化     

运用“发现教学”方法开展大学生思想政治教育

“发现教学”是指在教育者的启发诱导下，让被教育者通过对一些事实（事例）和问题的积极思考、独立研究，自行发现并掌握相应原理和结论的一种教育方法，其核心和精髓就是要求被教育者由“被动接受，，教育转化为“主动发现”的“积极学习”。“发现教学”与传统教学方法的不同之处在于它不是把现成的结论提供给被教育者，而是从被教育者好奇、好问、好动的心理特点出发，引导被教育者自己去发现问题，使他们成为知识的发现者，而不是消极的接受者。把“发现教学”理论应用于大学生思想教育领域，可以充分调动潜藏在大学生自身的心理生理能量，提高其思想觉悟和认识能力。     

物理教学中开展思想教育的途径与方法

俄国文学家托尔斯泰说:"思想上的努力,正如可以长出大树的种子般,在眼睛里是看不见的.但人类社会的明显的变化正发生于其中",在物理教学中同样要种下这样的种子因为它会赋予学生力量,因此物理教学在知识传承的同时关注思想教育、方法教育,这是二次课改的重要任务之一,也是物理教师思考的重要课题.     

政治教学中心理健康教育的开展

生活在21世纪的青少年,过着幸福的无忧无虑的生活,有健康的身体,他们就是完全健康的青少年吗?不!因为时代在发展,健康概念也在发展,中国青少年的素质亟待全面提高.1989年联合同世界卫生组织(WHO)对健康作了新的定义,即"健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康".     

在课程教学中渗透思想政治教育——大学生思想政治教育方法之我见

思想政治教育是大学教育的一个重要方面，但是在当下却面临着诸多挑战。本文论述了解决这一问题的具体方法——在课程教学中渗透，着重从四个方面分析了原因。认为专业任课教师在加强和改进大学生思想政治教育中可以不声不响地扮演重要角色，应该动员他们参与到其中。     

高等数学教学中渗透思想政治教育方法探析

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件要求,专业课教学要渗透思想政治教育内容,本文结合高等数学教学的实际,从育人功能和育人原则两个方面,阐述了高等数学教学中思想政治教育的内容,对渗透思想政治教育的方法进行了探索和分析。