浅谈物理教学中的德育渗透

教学中德育因素的深入挖掘和教育契机的随时捕捉,是一种创造性的劳动,也是一种教育的艺术。在教学中渗透德育内容,从局部看是细微的,但滴水成河,积沙成塔,一个标点、一句话、一道习题、一个实验,都能启发学生情感,启迪学生思维,从而达到春风化雨、润物无声的效果。     

浅谈物理教学中的德育渗透

物理学作为自然科学和技术科学的基础,有许多进行德育渗透的素材,教师在完成知识传授、能力培养的同时,要善于在教学中进行德育渗透。第一,要从思想上真正重视德育渗透;第二,要深入挖掘教材,寻找德育渗透的切入点;第三,结合历史和国情进行德育渗透;第四,联系实际,丰富知识,强化德育渗透;第五,注重自身形象塑造,寓德育于言传身教之中。     

职业高中物理教学中的德育探索

面对中职生道德素质的现状,在中等职业学校德育教育教学中,改革职业道德课,促进德育教育与行业道德的"零距离接轨",作为中职物理教师努力在课堂教学中促进学生的德育教育,使学校的德育教育工作顺利的开展,使知识传授与德育教育双管齐下。     

浅谈初中物理教学中的德育渗透

《中学德育大纲》里明确指出：各学科教学是教师在向学生传播知识的同时进行德育教育的最经常的途径,这对提高学生的政治思想道德素质具有重要的作用。因此,德育教育是每位教师每个学科共同的任务。苏霍姆林斯基也指出：德育教育要根据学科特点,充分挖掘学科中的德育因素,采用恰当方式进行渗透,努力做到有机、有序,     

浅谈初中物理教学中的德育渗透

<正>《初中物理新课程标准》对教学目标提出了"三维"要求,其中"情感、态度和价值观"是教学目标的终结维度,是学生形成正确价值观、世界观和人生观的根基,德育渗透是第三维度的重要组成部分。按照这一要求,充分结合物理学科的     

浅谈初中物理教学中的德育渗透

学校教育是现代教育的主阵地,教育的终极目标是人的教育,要帮助学生塑造健全人格,使学生成为一个风格高尚的、具有现代科学文化知识的人。赫尔巴特强调教学与教育有不可分割的联系,断言不存在“无教育的教学”,主张“通过教学来进行教育” (此处“教育”就是“德育”)。中学德育大纲强调指出:各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常、最基础的途径,它对培养学生思想道德     

浅谈初中物理教学中的德育渗透

物理教学应使学生学会物理方法和物理思想,注意挖掘爱国主义教育资源,引导学生树立正确的理想。使学生能用辩证法和辩证逻辑思维规律分析问题和解决问题,这需要高超的艺术。只要我们坚持寓德育教育于传授知识之中的原则,不但会把物理教学搞得有声有色,而且还会让学生走向健康发展的道路。     

物理教学中的德育渗透

在中学的各科教学中,德育处于一切教育的首位,如何将德育工作渗透到中学物理教学中去,本文从它们的联系和渗透的方面及途径、方法作出探讨。既面向学生,又面向教师;既从学者之说,又自经验之谈。     

物理教学中的德育渗透

高中物理教材中如力学的胡克定律、机械运动、牛顿三大定律等,都有自己形成和发展的历史。笔者认为,教师若在教学中注意发掘这些材料,不仅有助教学,也可以有效地在教学过程中渗透德育。1.运用物理教学对学生进行马克思主义唯物辩证法的教育。如在讲“序言”课时,结合物理学的形成与发展史,向学生讲明什么是物理学,阐明它的研究对象、包含的内容以及学好物理的重大意义,从而激发学生学习物理的兴趣。在教学过程中,结合教学内容,有意识地向学生介绍对立统一规律。如力学中的作用与反作用、热学中分子的聚集与扩散、电学中的正电与负电等,引导…     

物理教学中的德育渗透

物理教学中的德育渗透石炭井矿务局一中张光洲中学物理教学大纲明确指出，中学物理＂要结合物理教学进行辩证唯物主义和爱国主义教育＂、＂要进行科学态度和科学方法的教育＂。据此，教师要结合物理学科的特点，在教学中深入发掘物理教材的德育因素，有意识地渗透思想政治...     

物理教学中的德育渗透

新的课程标准,强调对学生道德、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养;强调德育在教育环节的渗透,改进教育教学方法,注重实践环节,增强思想品德教育的针对性和实效性;强调物理课程要结合自身特点,对学生渗透爱国主义以及科学精神、科学方法、     

物理教学中的德育渗透

中国历来讲究“以德为先”,并明确提出“德育首位”的要求。怎样把学生培养成为具有科学知识和科学精神的社会有用人才,这不仅仅是德育工作者的义务,更是每一位教师的责任。     

物理教学中的德育渗透

物理学科教学作为学校教学工作的一部分,必须服从、服务于学校办学任务和目标。启动物理学的德育功能,打通育人通道,搞好德育渗透,这正是物理教学所必须承担的任务。 在中学物理教学中,教师应结合教学对学生进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育;要通过启动物理教学中的德育功能,塑造和培养学生良好的     

物理教学中的德育渗透

物理作为一门自然基础学科,不仅能够启迪学生的智力,培养学生的能力,使学生掌握物理基础知识,而且能够增强学生的爱国主义情感,树立集体主义观念,     

物理教学中的德育渗透

教书育人是密不可分的统一体,如果物理教师能有意识地把思想教育引入到教学中,不光能活跃课堂气氛,而且可以加深学生对知识的理解,进一步提高与升华学生对知识的认识。一、培养团结友爱的集体主义观念物理知识博大精深,撇开物理学史中伟大科学家团结协作的精神不渲,且从不知不觉中进入     

物理教学中的德育渗透

渗透和加强德育教育是初中物理教育改革和发展的需要,同时也将成为促进学生全面发展的需要。作为一名物理教师要时刻将德育教育融入课堂实践。现就如何将德育教育渗透在初中物理教学中浅谈几点我的做法。一、纵观我国物理成就,激发学生的爱国情怀和学习兴趣我国古代的许多物理学家在物理发展中做出了巨大的贡献。如我国四大发明之一的指南针,不仅广泛应用在     

浅谈德育在初中物理教学中的渗透

物理学的研究和发展本身就充满了辩证唯物主义观点和科学态度、科学方法.因此,物理教学渗透德育是必然的,也是必要的.在教学中,不仅要对学生进行唯物辩证法教育和爱国主义教育,还应根据时代的需要,加强对学生进行正确的世界观、人生观和价值观的教育,这对于推进素质教育、培养和造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人都极为重要.     

浅谈初中物理小班化教学中的德育渗透

在传统的物理教学课堂中,教师仅仅重视学生的知识输入与解题技巧的培训,却忽视了对于学生的价值判断与价值选择等方面的引导与培养。在新课标要求下,当代物理课堂对于学生的思想道德教育开始逐渐提高要求。教师在对学生进行知识传授的同时,更应该注重学生的情感发展与思想道德的发展。从而使得学生在学校学习中能够全面发展。本文通过对德育教育的策略进行分析,希望对今后对学生的教育有一定的借鉴作用。     

浅谈物理教学中渗透德育

<正>俗话说:"十年树木,百年树人。"可见思想政治工作的艰巨性。要完成这么一项长期、艰巨的事业,仅仅靠政治工作者、思品课教师还是不够的。其他科任教师也必须在教学中有机地渗透思想教育内容。有些任课教师认为:我上课有什么思想教育可言呢?其实不然,我们每门学科都是前人的劳动成果,是实践的总结,这就使每个教师都有可能挖掘其精华。在课堂教学中对学生进行马克思辩证唯物主义论的教育,爱国主义教育,使学生树立起正确的人生     

试论职业高中外语教学中的德育渗透

教书育人是教师的天职,寓德育于各学科教学之中是教师必须遵循的原则。如何根据职业中学的实际和学生特点,对学生进行系统的有针对性的思想教育、职业道德教育,这不仅是学校领导、班主任的职责,也是各任课教师的职责范围之一。在外语学科教学中,只要教师潜心钻研教材,注意发掘思想教育因素,并将二者有机地结合起来,是完全可以对学生进行思想教学、职业道德教育,达到寓德育于教学的效果的,下面谈谈自己的一些具体做法。 1、对学生进行学习目的性的效育,激发学生勤奋学习的自觉性。职业高中英语课本第一册第十一课THE EMPLOYMENT AGENCY课文大意是:马克中学没有毕业,也