浅析核心素养背景下小学数学课堂练习的创新策略

核心素养背景下,教师要想改变教学理念和教学方式,就需要打破传统的"一言堂",将课堂交给学生,让学生在课堂中学会实践。课堂练习是小学数学教学中的重要组成部分,要想在课堂中达到核心素养,提升学生的学习能力,教师需要进行合理的课堂练习设计,帮助学生巩固知识和提升能力。因此文章主要对核心素养背景下如何更好地进行小学数学课堂练习进行创新性思考和探析,以期更好地促进学生的学习,提高学习效率。     

基于有效教学的小学数学课堂练习设计思考

课堂练习是对课堂学习内容的巩固及检测,可以深化学生对知识的理解,提升学生运用知识的技能,帮助教师及时从课堂练习的反馈效果中进行教学调整和改进。在小学数学教学中,教师要重视课堂练习的环节,做好教学设计,围绕教学的重点内容和学生的实际情况布置练习题,重视课堂练习的质量,做到难易适当、层次丰富,以提高课堂教学的效率。     

巧用变式训练 提高课堂效率

<正>课程标准指出:数学学习活动不应该只限于接受、记忆、模仿和练习,更重要的是促进学生学习能力的形成与发展.而数学课堂中例题与课堂练习教学,不仅能够巩固所学的新知识,更是促进学生形成能力的有效途径.如果教师不经加工、照本宣科,完全照搬教材内容进行例、习题教学,那么学生只会机     

浅谈如何提高课堂练习的有效性

课堂练习是"教"和"学"两方面的主要交汇点,它不仅是衡量学生是否掌握知识的标准,也是教师了解学生学习情况的有效方法.有效的课堂练习,既能使学生巩固所学的知识,又能训练学生的能力,提高课堂效率.文章结合教学实践谈提高课堂练习有效性的一些尝试.     

浅谈中学数学"分层次教学"的理论和实践

"分层次教学"是在班级授课制下,教师在教授同一教学内容时,依一个班级优、中、差生的不同知识水平和接受能力,以相应的三个层次的教学深度和广度进行施教的一种教学手段.教师根据不同层次学生的差异性,最大限度地在教学目标、教学内容、课前预习、课堂提问、课堂练习、布置作业、课外辅导和达标检测等方而加以区别对待,促使不同层次的学生的知识、技能、能力和智力都能在各自原有基础上得到较好提高,从而促进全体学生的发展.     

浅谈英语课堂练习的重要性

课堂练习对于学生巩固课堂上学到的知识,训练运用能力,对于教师及时检查自己的课堂教学效果,修改教学方案,指导学生的学习,都起着重要的作用。本文从课堂练习的分类、功能、设计以及课堂练习的策略几个方面阐述了英语课堂练习的重要性。     

提高中学数学课堂练习实效性的实践与探索

课堂练习是一种有目的、有组织、有指导的实践活动 ,是学生掌握知识的重要过程 ,是提高教学效率的重要手段。一、明确课堂练习的重要作用在传统教学中 ,教师讲 ,学生听。学生的思维处于被动状态 ,极不利于学生思维的发展和素质的提高。为克服这一缺点 ,只有改变课堂结构 ,把课堂练习提高到课堂教学中的重要位置上 ,真正发挥教师的主导、学生的主体作用。1、课堂练习培养学生的计算能力数学的一个特点是计算能力要求高。近年来高考试题容量大 ,要求高 ,不少考生都因计算能力较差而导致解题失分。其原因主要是课堂教学中忽视了计算方面的训练 …     

小学中年级数学课堂练习设计策略研究

在小学数学教学中,课堂练习被认为是巩固学生知识、培养学生思维能力的重要环节．设计合理的课堂练习有助于学生巩固所学知识,增强对数学知识的理解和运用能力．同时,课堂练习也是教师调动学生学习兴趣、促使学生主动参与学习的有效手段．文章结合小学中年级数学课堂练习存在的问题及重要性、设计原则,探讨了小学中年级数学课堂练习的设计策略,希望可为教师教学提供一些参考．     

基于翻转课堂模式的“人的生殖”一节教学设计

以翻转课堂模式进行"人的生殖"一节的教学设计:学生在课前通过观看教师提供的教学视频学习新知识,在课上教师以提问方式引导学生内化知识,并通过课堂练习巩固知识。在这一过程中培养学生的自学能力、语言表达能力及合作交流能力,引导学生正确认识人的生殖过程,形成积极、健康的情感、态度和价值观。     

基于视频案例下初中数学课堂学生参与度分析

学生是知识建构的主体,其课堂行为既能反映学生参与学习、知识建构的程度,同时也能体现教师教学的特点.课堂视频可以有效记录学生课堂参与的过程,是课堂教学研究的新途径.对初中数学课堂视频分析,发现初中生课堂参与行为有以下特点:学生应答行为发生最频繁;学生集体回答次数远多于学生独立应答次数;学生应答和课堂练习所占时间最长;在课堂练习阶段,学生的参与行为出现的次数最多;学生在课堂上极少提问.     

设计英语课堂练习应遵循的原则

课堂练习是英语课堂教学的一个重要环节。一方面，对于学生来说，它有利于巩固课堂所学的知识，发展运用英语的能力；另一方面，对于教师来讲，它有利于检查教学效果，帮助教师进一步改进教学。据此，外语教师必须精心设计课堂练习，使其发挥应有的作用。下面是笔者在教学实践中经过不断摸索而总结出的设计英语课堂练习的一些原则。     

“双减”背景下小学数学课堂练习的有效性探究

课堂练习是构成小学数学教学体系的重要部分,它具有检验学生课堂学习效果、锻炼学生解题能力、推动学生自主反思等多项功能。在“双减”背景下,为减轻学生的学习负担、增强学生的学习兴趣,教育部门对教师设计和运用课堂练习的能力也提出了更高的要求。基于此,文章将从以趣导学、因材施教、结合实际等多个角度,通过设计游戏练习、分层练习、探究练习等形式创建新的课堂练习模式,为学生提供丰富的优质练习资源,让他们在数学课堂练习中加强知识基础、提高解决数学问题的能力。     

小学数学课堂练习设计的有效性探讨

在目前的小学数学教学中,教师的教学方式在不断转变,旨在为学生营造出更加高效的学习环境。其中,课堂练习属于数学教学的重要环节之一,教师在课堂上需要采取适当的方式来优化课堂练习的有效性,进而帮助学生通过适当的练习来巩固所学知识。在设计课堂练习时,教师需从学生的学习兴趣、实际学习情况出发,为学生设计出针对性较高、灵活性较强的内容,进而帮助学生准确理解其中蕴含的数学知识。简要分析提升小学数学课堂练习设计有效性的方法。     

优化课堂练习 提高课堂教学效果

练习是贯穿于小学英语课堂教学的主线,是教师传授知识,培养学生能力的主要途径。学生在教师的指导下,通过课堂练习,才能将得到的知识转化为能力。因此,我们在研究优化课堂教学,提高教学效益的同时,务必优先重视优化课堂练习。     

充分挖掘练习价值 打造智慧数学课堂

<正>课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分,提高课堂练习品质不仅有助于学生巩固知识、熟练掌握技能、提升核心素养,对于教师提高教学设计与执行能力、打造智慧课堂也有着重要的导引作用。“双减”政策要求我们“减负增效”,设计合理的数学课堂练习,关注并落实好基础性目标和发展性目标。为了充分挖掘课堂练习的价值,打造智慧数学课堂,笔者以苏教版小学数学三年级上册教材为例进行了一些尝试与思考。1.深读教材,题尽其用     

巧设课堂练习 提高教学效率

正小学生接受数学知识的主要阵地就是课堂,课堂练习是最基本也是最有效的活动形式,也是学生掌握知识、形成思维、提升应用能力的有效手段。通过有效的课堂练习,小学生能够更好地理解数学概念,掌握数学知识和解题方法。下面,笔者结合教学实践,就小学数学课堂练习设计,谈谈自己的体会和看法。一、课堂练习应具有实效性,同时还应贴近教学目标设计课堂练习时,教师首先应帮助学生明确近期的小目标,让学生在学习中不断收获,不断获得成功的喜悦。     

学科核心素养下小学数学课堂练习设计研究

随着新课程改革的推进,教师越来越注重小学数学课堂中课堂练习的科学性和有效性,对课堂练习设计的理念也逐渐更新．在课堂教学中,课堂练习的效果对教学效果的影响不言而喻,课堂练习设计的质量直接影响学生的数学学科素养．当前的课堂练习在设计内容、设计形式、设计创新性上凸显不足,也缺乏对学生情感和过程的关注,这也和当前教学评价模式单一、教师专业能力发展受限、传统教育模式束缚有关．针对以上情况,教师需要提高专业发展能力,设计丰富的课堂练习形式,注重学生练习过程引导,让课堂练习在教学中发挥最大作用．     

巧用变式训练 提高课堂效率

<正>课程标准指出:数学学习活动不应该只限于接受、记忆、模仿和练习,更重要的是促进学生学习能力的形成与发展.而数学课堂中例题与课堂练习教学,不仅能够巩固所学的新知识,更是促进学生形成能力的有效途径.如果教师不经加工、照本宣科,完全照搬教材内容进行例、习题教学,那么学生只会机     

有效设计高中数学课堂练习的策略思考

我国教育制度不断进行改革,高中数学也在伴随着社会的发展而改变.新课标对高中数学课堂练习提出了更高的要求,要求教师精心的设计课堂练习题目,选择合适的数学例题进行知识的巩固,提高数学练习的效果.在实际的教学中,的确是存在很多的数学练习题设置不准确,对学生的学习效果产生影响的情况,因此教师要改变教学方法,提高学生的课堂练习策略.一、明确课堂练习的重要作用1.教育功能高中数学进行课堂练习的最重要目的,就是进行课堂教     

小学数学课堂练习的设计与优化

在数学课堂学习后,如果不加以练习,学生很快就忘记所学内容。这就需要学生对课堂所学内容进行当堂练习,如此便可以加深对知识的理解和记忆,还能趁热打铁,举一反三。在小学数学教学中,很多教师都没有系统地组织课堂练习,课堂练习要么机械重复,要么太简单或者太复杂,要么用题海战术……这些现象严重影响了课堂练习的高效性,使学生疲于应付,学习效率低下。所以本文将分析如何设计与优化小学数学课堂练习,以提高课堂练习的有效性。