用真诚和睿智开启心锁——同一德育案例的两次反思

这是发生在笔者身上的真实案例。一天,我处理完班级一件突发事件,深有感触,当即写了一篇德育案例。有趣的是,过了一段时间,重读这篇案例时,我对那天突发事件的看法和结论竟然发生了近乎一百八十度的大转变!为什么会这样?它说明了什么?     

课堂突发事件处理须注重道德性

课堂教学是需要智慧和技术的工作,对课堂突发事件的处理尤其如此.作为一名与学生直接接触的一线教师,在不断积累教学经验的同时,我越来越意识到,对于在教师意料之外的课堂突发事件,必须要有全面的考量和妥善的处理.很多课堂突发事件是关乎道德的问题,而道德教育,只有其方式本身是道德的,才能达到预期的教育目的.     

《教师教育课程设置的国际比较》评介

本文是对<教师教育课程设置的国际比较>一书的评介.该书分为三编,分别是比较篇、案例篇和思考篇,本文综合比较、分析了当今国际上教师教育课程设置情况,并对我国教师教育课程设置现状进行了思考.     

浅谈课堂教学中突发事件及应对策略

课堂教学是一个师生双向互动的过程,每一位教师都对自己的课堂作了精心的预设,然而突发事件的发生在所难免.那么教师该如何利用教育机智,应对教学中的突发事件?本文结合同一突发事件的不同处理,达到的不同教学效果,浅谈初中教学中的突发事件以及应对措施.     

有课不上,谁之过?

在网络上学习时,其中一个教师博客的一篇教育日记吸引了我的眼球。教育日记摘录如下:案例:我们学校的会议特别多,我是一直讨厌和反     

“道德培养”为课堂教学增添生命力

<正>课堂上,经常会出现一些突发事件,我们教师在处理这些突发事件时一定要冷静,沉着,要关注学生的心灵,要让他们在学习过程中体会到:愉快、健康。这就需要我们教师必注重学生的情感体验,注重他们的"道德培养"。案例一:记得在教学四年级上册第四单元My home一课时,我要求同位之间互相藏文具,把文具放在不同的位置上,要求他们练习句子:"Where are the pens?Are they under     

追求教育无痕

前些时在外参加培训学习,收获颇丰,一些新的教育理念给了我很多启发.比如"教育无痕""无痕教育",在我的印象中都是一些新词.教育到底有没有痕迹呢?怎样的教育才没有痕迹呢?没有痕迹的教育怎样实施呢? 带着这些问题,我认真听取了江苏省小学数学特级教师徐斌《追求教育无痕》的讲座.他认为,无痕教育的基本内涵是:它不仅是一种教育形式,更是一种教育思想.它是一种教育心理学的规律和原则,是一种教育的美学和哲学境界.如何追求教育无痕呢?徐斌则要求教师要不断提高自身素质.一是要阅读.阅读,犹如生命需要营养.二是要反思.反思犹如沸水出茶香.三是要勤奋.勤奋犹如幸福之密码.他强调要达到教育无痕的境界,则需要教师把教育看成是一门科学,科学的价值在于求真;需要教师把教育看成是一项事业,事业的价值在于求善;需要教师把教育看成是一种艺术,艺术的价值在于求美.     

建立工作范围意识,做好学校心理辅导工作

一、引子 2016年9月,我接到某地级市心理教研员的邀请,参与该市中小学心理健康教育辅导案例、教学课例的评选工作.辅导案例有76篇,是各个学校的心理健康教师根据工作中做的辅导个案写成的.在评审时,我注意到有不少教师在评估来访者的心理问题时,超越了学校心理辅导工作的范围.     

把教师教科研的权力还给教师

当前,在全面推进素质教育,深化课程改革,教师专业化发展等多种力量的推动下,中小学教育科研得到了长足发展.但是,从总体上看,教师教科研仍存在动力不足、参与面窄、参与程度不深、实效性不强等状况.当笔者读到一个农村教师因为申报的课题得不到上级部门批准,发出"我要做教科研"(见案例)的声音时,笔者先是震惊,接下来则是疑问和深思.为什么教育行政部门大力倡导教师教科研,而广大的教师却参与不足或不愿参与?这里面真实的原因是什么?教育行政部门在教师教科研活动中起到了何种作用?应该起何种作用?     

分享诗性——推荐一篇好文章

最近,我读到一篇好文章《"我就是一首诗"——现代诗教学手记》,作者是南京师范大学附属中学语文组的周春梅老师,发表在《名作欣赏》2013年第6期上.这是我期待已久的.我曾写过一篇文章《假如校园里没有诗》,对当下中国中小学教育中诗歌教育的缺失,感到忧虑.现在第一线教师发言了,而且一开口就呈现了如此成熟的有说服力的教学案例,让我既惊喜又感动,并立刻产生一种冲动,要向更多的一线教师,向关心诗歌教育与诗歌命运的朋友,推荐这篇文章,以分享其中"浓得化不开"的诗性——不仅是诗歌本身的诗性,更是教育的诗性,我们自己生命中的诗性.     

『捡珍珠』与『串项链』--漫议教学案例

案头摆放着我县参加全国民族贫困地区中小学教师综合素质培训后老师们写的案例集 ,我被吸引住了 ,《善待学生的出错》、《请别错怪孩子》、《为学生一生打好底色》、《学生发问难住老师怎么办 ?》、《有时 ,老师也要装糊涂》、《帮学生找回自信》……一幕幕教学的动人情景、一篇篇生动的教学案例 ,似一颗颗熠熠闪光的珍珠 ,令人目不暇接。案例短小精悍 ,发人深省。案例是教育教学过程中经验与教训的总结、成败与得失的反思。初看来 ,案例所叙述的事似在“意料之外” ,待细细品味 ,却又在“情理之中”。优秀的案例源于教育工作者的实践和创新…     

由《一位语文教师的自白》想到的

<正>近日,看了《教育文摘》林志明的一篇题为《一位语文教师的自白》后,颇受启发,更有同感。文章例举了三个自白案例,其案例场面使他局促、尴尬,也着实引发了我的回味、思考……【案例一】林志明说:"一次,他教授《跨越百年的美丽》一文总结课时,一位学生问:‘老师,镭是一种怎样的东西?’又一位学生问:‘爱因斯坦和居里夫人是什么关系?’还有一位学生问:‘居里夫人有几个女儿,她们有没有继承她的事业?’我蒙了,定在那里     

别把写作想得太复杂

一次向全校教师征集教学案例,数周后竟一篇都没有收到。一问,教师们倒也是理由充分,不是没有时间,就是没什么可写。原来,教师也怕写文章。这是因为教师的素质不够高?还是工作实绩太少?可能都不是,关键还在于教师把写文章看复杂了。借用一句广告语:把简单的事情想复杂了。一线教师的反思是对自我工作的回顾、思考,以期改进的有效形式;一线教师的教育科研是运用相关的理论和手段,促进教育教学成功的方式,它们与科研院所专业人员的研究有明显的区别。简单地说,各类教学案例、教育反思、教育科研论文等,都应该是教师实践过的,思考过的,是有一定…     

研炼有效课堂 促进学生有效发展

苏霍姆林斯基说:"学生来到学校里,不仅仅是为了取得一个知识的行囊,更主要的是为了变得更聪明."如何让学生变得更聪明,这是所有教育工作者一生的追寻.经过多年的研究,我认为要达到这一目标,"有效的课堂"最重要.那怎样的课堂才是有效的呢?下面是我的几点看法.1.教师要解放思想,充分发动学生参与管理教师要有处理突发事件的能力,面对学生的调皮、捣蛋,     

不做思想的“偷懒者”

正经常有教师问我,你们刊物选稿最看重什么?如果只能说一个"标准"的话,那我的答案是——文章要有教师自己的思考。在许许多多的来稿中,我们经常看到,教师写的的确是自己的教学案例、教育故事,但是,这些案例和故事常常沦为某些教育家的思想或某些教育流派的理论的"附庸"——根据这些思想或理论,我做了什么,结果怎样,仿佛自己的所作所为不过是为了证明     

关注学生学习生活和新课程一同成长

教育观念的真正转变,靠的是教师在实践中对案例的发现与研究,在新旧思想的碰撞,在同事们的相互启发、交流中逐渐形成。走进新课程,投身课改,不但学生受益,教师也很受益。 一、确立现代教育理念,走进新课程 根据我个人的教学感受和成长历程,我觉得要确立现代教育理念,首先要转变     

“教要熏,学要说”——以一节新课程公开课为例

笔者作为江苏省首批"人民教育家培养对象"(2010年起),在导师的指导下,一直在思考着这样一个问题:我的教学特色是什么?或我的教学思想是什么?能否用一句简洁的话概括表达?我认为"教要熏,学要说".当然,这还只能说是我的教育教学的一种感悟,上升不到个人的教学思想,不过也的确是笔者一直在实践和追求的教育教学主张或教育理念.我是一名高中数学教师,下面我就结合一节扬州市骨干教师新课程示范课"三角函数与几何图形"中的案例(这节课2013年1月25日在江苏省教学时空·名师课堂中直播),对自己这一不成熟的数学教育教学见解     

趣读王桂亮的《教育管理心理艺术》一书

我喜欢读书,尤其喜欢阅读小说和散文,一部部情节引人入胜的小说,一篇篇语言优美的散文,带给我美好惬意的回味.但作为一名教师,我同样也少不了要阅读教育教学的书.以前,每当看教育教学类的书籍,我总是蜻蜓点水,断章取义地学得一些皮毛.仅是这走马观花式阅读还常使我的头脑晕乎乎的,说到底是怕极了一长串说教式的大道理.     

我和丹尼的故事

为什么要写这篇《我和丹尼的故事》?我问自己:因为丹尼是一个很特别的美国小男孩?还是因为我想用这篇小文收藏起我和这个美国孩子间曾经发生过的许多美丽的小故事? 记得在一次赶回幼儿园的路上,我不幸被     

浅谈中小学教育科研论文的写作

写教育科研论文,是每一位教育工作者的基本功。那么,作为中小学领导和教师怎样才能写好一篇教育科研论文呢?我认为,要从以下五方面入手。一、思想上要有正确的认识和态度这是写好教育科研论文的思想前提。首先,必须破除“无关论”。不少同志误以为搞科研、写论文是专家学者的事,觉得