浅谈开放式写作教学

在写作教学中,只有真正激起学生写作的欲望,学生的写作能力才会得到提高.因此在写作教学中,要培养学生的写作兴趣,使写作成为学生主动的行为.而强化学生主体意识的理想途径是实施开放式写作教学.开放式写作能给学生营造一个和谐而轻松的写作氛围,敞开一个广阔而自由的写作天地.     

作文批改的艺术

作文批改是作文教学中必不可少的环节之一,是沟通学生写作和教师讲评的关节.作文批改得法,能激发学生写作兴趣,培养学生写作情感,快速提高学生作文水平.     

小组合作写作在英文写作教学中的应用研究

本实验以技工学校英文写作教学为研究内容.通过实验表明在英文写作教学中采用小组合作写作,能提高学生的写作成绩,同时能减轻学生写作的焦虑感并提高学生的兴趣.     

让兴趣陪伴学生习作

兴趣能使学生萌发强烈的求知欲,能直接推动学生写作的积极性和创造性.那么,如何激发学生的写作兴趣,让兴趣陪伴学生的写作过程呢?在此方面,笔者做了以下几点有益的尝试. 一、采取儿童喜欢的方式,激发学生的写作兴趣 喜欢做是儿童做好一件事的关键,写作文也是一样,只有让学生喜欢写,产生写作的兴趣,学生才有可能写出好文章来.这就需要教师采取灵活多样的儿童喜欢的方式来进行.     

高职英语写作中的常见问题及对策

写作是书面表达和传递信息的交际能力.英语写作能比较客观地反映学生多方面的语言运用能力,英语写作有助于语言技能的提高.高职学生的英语写作一直是学生英语学习的薄弱环节.文章对高职英语写作中存在的常见问题进行分析并提出对策.     

写作:不能光说不做 ——关于部编版初中语文单元写作的思考

单元写作,不仅能有序提升学生的写作能力,而且还能全面提高学生的写作素养,但是写作教学的现状却不理想.如何才能让单元写作落地生根?化整为零,以读带写,是"金钥匙".     

教师下水作文,让作文课不再有嘘声

在作文教学中,学生普遍有畏难之情.解决这一问题,教师下水作文是一个很好的方法.下水作文既能巧妙地传授写作知识,又可为学生写作指点门路,还能启发学生写作的选材和剪裁.如能坚持教师下水作文,学生的写作兴趣和水平必能有显著提高.     

怎样提高学生的写作水平

创设写作氛围先说再写能提高学生的写作兴趣.引导学生多观察生活,可以让学生有话可写.指导学生多读书,能从阅读中积累材料、从名作中学习写作技巧方法.勤动手动笔注重讲评是提高学生写作能力的好途径.     

浅谈农村小学习作教学

小学生的写作要求是能具体明确,文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作.本文根据农村学生情况,总结一些指导学生进行习作的有效方法.     

阅读中渗透写作训练

阅读是写作的基础,是内化的吸收;而作文是运用,是外化的表达.教师要理顺阅读与写作的关系,找到能让学生自主阅读和乐于写作的办法,在阅读教学中不失时机地对学生进行写作训练,提高学生读写能力.那么,小学语文教师怎样在阅读中巧妙渗透写作技巧呢？     

如何提高初中英语写作教学的有效性

写作是考查学生综合运用英语能力的一种手段,它既能体现学生对英语基础知识的掌握,又能体现学生灵活运用英语的能力.初中阶段对学生写作能力的要求主要是让学生能对人物、事件、事物和场所等做简单的描述和议论,能做到内容贴切、意思连贯、语言正确.随着英语写作在中考英语中的比例逐年增加,我们对此内容的关注程度也随之增长.如何提高初中英语写作教学的有效性,笔者认为应做好以下几点.     

元认知策略运用于英语写作教学的实证研究

如何提高英语写作教学效果是我国当前高等教育的一大难题.本文通过教学试验研究,在英语写作教学中融入元认知策略训练,探讨通过培养学生的元认知能力是否能有效提高写作教学效果.研究结果表明,在英语写作教学中融入元认知策略训练能使学生的元认知能力和自主学习能力明显增强,英语写作水平得以快速提高.     

让兴趣点燃学生的习作热情

写作的兴趣是学生积极写作文的先决条件,是提高学生写作水平的心理保证.它能使学生的个性特长得到充分发挥,使学生写得轻松、主动而富有创意.<新课程标准>对于写作初始阶段的目标设定,也正是把重点放在培养写作的兴趣和自信心上,让学生愿意写作、热爱写作,变"要我写"为"我要写".那么,如何培养学生写作的兴趣和自信心呢?笔者在近几年的作文教学中做了以下几方面的尝试.     

高校《应用写作》课程模拟教学法探索

《应用写作》课程是高校各专业都要开设的一门基础课,“能说会写”的大学生更是成为用人单位急需的人才.针对学生应用写作学习现状与未来岗位需求,进行应用写作模拟教学法的探索,强化学生写作技能,帮助学生快速准确成文,已成为高校应用写作教学的迫切需要.     

Application of case teaching method in higher vocational practical writing teaching

应用写作是高职院校开设的一门公共基础课程,这门课程的知识性和技能性较强,高职院校的学生对应用写作的学习大都兴致不高,写作心理比较消极,造成应用写作教学无趣且低效的局面.课堂上适当地运用案例教学法,不仅能提高学生的学习兴趣,还能帮助学生更好地掌握新学的知识,对于培养学生素质,提高学生写作能力都有重要意义.     

倾注人文关怀,成就点睛之笔——浅谈小学作文教学中的有效评语

评改是作文教学中的重要一环,给学生作文下有效评语,则是这一环节中的点睛之笔.精妙的作文评语,对学生大有裨益,往往能激发学生的写作兴趣,激活学生的思维,点燃写作的热情.     

网络下计算机辅助英语写作的作用及途径

传统的英语写作训练难以激起学生的写作兴趣 ,因为他们的写作是被动的。利用计算机网络辅助写作教学 ,一是有利于激发学生英语写作兴趣 ,改变学生的英语学习态度 ,使他们能积极、主动地学习英语 ,提高学习效率 ;二是能创造真实的、良好的外语学习环境 ,为学生提供大量的接触和使用英语的机会 ;三是能促进学生英语表达能力的提高 ;四是有利于巩固已学的英语知识 ,如词汇、语法、句型等并能扩大学生的词汇量和提高他们的阅读能力 ;五是有利于培养学生的创造思维和英语思维能力。网络下计算机辅助英语写作的途径有 :1 .学生课外与国内外笔友同…     

高中作文议论文的教学方法初探

在高中语文教学中,议论文的写作占据了一个非常重要的部分.议论文写作贯穿于高中语文课程的内容、目标等方面,在高考试题中也是值得关注的内容.高中作文中的议论文写作不仅需要进行语言修辞的训练,更要注重培养学生的写作兴趣,让学生不断积累写作素材,加大练习,经过一段时间的训练,学生的议论文写作自然就能得到提高.     

高中英语写作现状及其解决途径

写作作为四种基本技能之一,不仅能反映一个学生对基础知识的掌握情况,比如说语法、词汇,还能体现组织文章的能力.如何结合日常教学提高学生的写作能力,使他们在高考的写作中取得好成绩,是值得高中英语教师研究的课题.本文试从分析高中英语写作的现状入手,探索改进写作教学的途径和方法.本文从教师方面、学生方面入手,简要阐述了高中英语写作的现状,并针对在写作练习中存在的问题,提出具体的解决途径,如加强基本功训练、改变教学方法、改变评价方法、培养良好的写作习惯.     

“写”海无涯“趣”作舟

兴趣是促进一个人自觉学习的原动力,兴趣是最好的老师.兴趣,在人的一生历程中,常常扮演着"导师"的角色.就拿学生对信息技术课特别感兴趣这件事来说吧.因为学生喜欢玩计算机,为了能进一步了解它,有的学生竟然会自觉主动地看一些计算机技术方面的书籍,而且还积极动手去探索计算机的奥秘.倘若学生对写作有了兴趣,他们就一定会把学习写作当成一件乐事.兴趣,可以是后天培养的.教师只要能探究出学生的写作兴趣所在,并做到进一步的培养,就等于交给学生一把开启写作大门的"金钥匙".