政治课教学中情境的创设

创设良好的教学情境是提高政治课教学实效的重要途径,教学情境创设的策略多种多样,它因人因时而异,同时也要依靠教师的经验和教学规律来择定。我根据自己的教学实践,总结出以下几种：     

政治课教学中创设情境之我见

在我们的传统观念中,思想政治课理论性强,较抽象,学生难于理解,再加上较多学生抱有偏见,认为它假、大、空,学习它没有实用价值……诸多原因造成学生对政治课产生抵触情绪,缺乏学习的主动性与积极性。笔者认为可以通过创设多种情境,改变这一消极被动的局面。     

政治课教学中创设情境的思考

所谓教学情境,是指具有一定情感氛围的教学活动。“境”是教学环境,既指物理环境,也指教学双方的关系。“情”指洋溢在“境”中的教学双方即师生之间的情感交流。情因境生,境为情设,情与境和谐统一方为情境。下面就政治课教学中如何创设情境谈一下本人的看法：     

政治课教学中的情境创设

<正>我国著名教育家陶行知先生认为:"教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。"传统教学中,教师把知识传授给学生,学生只能被动接受,很难形成自己的思想。建构主义理论提倡情境化教学,强调学生在情境体验中与他人合作,获得知识的感悟和能力的提高。所以,只有在政治课中引入生活情境,才能让学生真正喜欢我们的课堂,成为知识的主动探究者,增强学生的求知欲和获得感,培养学生的创新精神。下面,以"人民代表大会"为例,与大家共同探讨作为政治教师应该怎样创设课堂教学情境。     

政治课教学中的情境创设

长期以来,我们的学科教学习惯于知识的传承,特别是政治课教学,一直处于一种程式化、模式化的怪圈中,我们的教师习惯于扮演传道士的角色,学生也习惯于跳钻教师事先设计好的思维魔圈,从而使教学变得越来越呆板,学生的创新意识也得不到培养。素质教育的目的就是要使教育对象能够进入和保持自主行为状态,最终上升到一种自觉自由的精神境界。创造力是人的头脑中最敏感的机能,也是最易受压抑的机能,教育既有可能为创造提供发展的契机,成为发展的动力,也有可能阻碍甚至扼杀创新意识的形成和创造力的发展。所以那种单向说教的灌输教育、整齐划一的均…     

思想政治课教学中乐学情境的创设

思想政治课教学中乐学情境的创设熊忠谟（新建县第四中学）不少师生认为思想政治课单调、枯燥、无味。究其原因，重要的一点是课堂教学缺乏情感因素。列宁说过：＂没有＇人的情感＇，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。＂思想政治课教学是使学生掌握知识，形成观点，...     

政治课中情境创设教学的有效策略

以创设教学情境来进行高中政治教学课堂活动的开展符合新课改的理念,是高中政治教师教学探究的重点内容。通过政治教学内容来进行各种教学情境的创设,可以让学生在情境中进行思考,迁移学生以往的知识和经验,激发学生的兴趣,从而有效的提升教学质量。本文将对高中政治课中常用的一些情境创设方法进行论述,希望能给大家带来借鉴意义。     

中学思想政治课中教学情境的创设

思想政治课教学的目的,在于向学生传授马克思主义基本常识,培养观察、分析社会现象的能力,使学生树立起科学的人生观、世界观,提高学生的思想觉悟。学生思想觉悟的提高,良好的道德观念的培养和形成是一个十分复杂的心理过程,亦是学生知(知识)、情(情感)、信(信念)、意(意志)、行(行为)在教育促进下统一发展的过程。这种由知列行的转化,往往要借助情     

小议政治课教学情境的创设

目前,大部分学生对学习思想政治课缺乏兴趣,都是被动地接受知识是一个不争的事实.要从根本上专转变这种格局,必须创设一定的教学情境.政治课中的情境教学,应着眼于教学目的,立足于教学内容,激发学生的学习兴趣,突显学生的主体地位,营造互动的课堂氛围,在动之以情中晓之以理,从而实现素质教育赋予政治课的使命.下面是本人在政治课中创设教学情境的几点建议.     

浅谈政治课教学的情境创设

在思想政治课教学中,联系学生已有的生活经验,创设学习情境对于吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,引导学生主动思考、探究具有十分重要的意义。因此要提高政治课教学的吸引力,增强课堂实效,教师就要善于创设各种情境。     

浅议政治课教学情境的创设

所谓教学情境,是指具有一定情感氛围的教学活动。“境”是教学环境,既指物理环境,也指教学双方的关系。“情”指洋溢在“境”中的教学双方即师生之间的情感交流。情因境生,境为情设。情与境和谐统一方为情境。笔者结合几年的教学实践和研究,谈谈政治课教学中情境的创设。     

怎样在高中政治课中创设情境教学

政治课要立足于学生现实的生活经验．把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中．贴近生活实际。把生活问题政治化,政治问题生活化,将课堂上的理论知识和生活情境有效地结合起来．提高分析和解决问题的能力。本文从以下三个方面对怎样在高中政治课中创设情境教学这一问题做初步的阐述：1．用于创设情境的教学材料要精心选择．2．结合课程知识,利用小组辩论的形式创设情境,3．教学情境应具有针对性以激发学生的探究。     

在高中政治课教学中如何创设教学情境

高中政治课教学中创设教学情境的基本思路应该是：遵循学生的认知规律,以让学生充分参与为前提,以教学目标为依据,以社会和学生生活为基本内容,以问题引导为方法,通过教学情境的创设,达到促进学生开发智力、培养能力、提高学习质量的目标。     

浅谈政治课教学中的情境创设

所谓教学情境,是指具有一定情感氛围的教学活动。“境”是教学环境,也指教学双方的关系。“情”指洋溢在“境”中的教学双方即师生之间的情感交流。情因境生,境为情设,情与境和谐统一方为情境。下面就结合平时的教学实践谈谈政治课教学中情境的创设。     

谈高中政治课教学中的情境创设

目前,大部分学生对学习思想政治课缺乏兴趣,都是被动地接受知识,而教师在上课中既是导演又是演员。理论传授缺信,学生听课没劲的负面状态,必须创设一定的教学情境。政治课中的情境教学,应着眼于教学目的,立足于教学内容,激发学生的学习兴趣,凸显学生的主体地位,营造互动的课堂氛围,在动之以情中晓之以理,从而使政治课成为教而有方、学而有趣、用而有信的“活课”,以实现素质教育赋予政治课的使命。     

政治课教学情境创设策略探析

正一直以来,学生对政治课没有多大的兴趣,怎么让他们感到政治课既有趣又容易理解,怎样激发他们的学习动机,培养他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性呢?为解决这一问题,我们备课组运用课例研修的方式对这个问题进行了探究,并通过课例研修,总结了以下几点。一、用多媒体创设情境学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材,而多媒体具有形、声、动画兼备的优点,在创设情境,营造氛围方面比其他媒体来得     

中学政治课教学中的情境创设

所谓教学情境．是指具有一定情感氛围的教学活动。在绝大多数情况下．创设良好的教学情境仍然是提高政治课教学的重要途径。下面就结合平时的教学实践谈谈政治课教学中情境的创设.     

浅析政治课教学中的情境创设

一、为什么要创设教学情境　　教学情境的创设绝非仅仅是为了博得学生的笑声。它是为了达到追求知识与情感两者结合的境界 ,使知识的吸收和情境的熏陶凝成一种制胜的力量 ,从而唤起学生追求真理、向往崇高、探索未来的热情。具体来讲 ,教学情境的创设具有以下的功能。　　 1 动力功能。是指促使学生产生学习动力的功能。教学实践表明 ,创设教学情境的学习动机和兴趣 ,是一种强大的持久的内驱力。在激奋的教学情境中 ,不仅能够唤起学生求知的欲望 ,引起学生认识的飞跃 ,而且能使学生在心理上造成一种悬念 ,并以自身全部的心理力量参与其学习…