提高信息技术教学实效性的探究

如何提高信息技术教学实效性?一是注重渗透德育,提高学习信息技术的自觉性;二是精心创设情境,提高学习信息技术的趣味性;三是创新评价,提高学习信息技术的积极性。     

浅谈信息技术与阅读教学的有效整合

信息技术以其独特的优势引入语文阅读教学后,不但丰富了课堂教学手段,而且优化了课堂教学结构,提高了阅读教学的效率,使学生能够自主地掌握和使用信息资源,真正提高了课堂教学的质量.信息技术在阅读教学中的作用主要有以下几点:运用信息技术,刺激学生的求知欲望 ;运用信息技术,张扬学生的阅读个性;运用信息技术,培养学生的能力 ;巧用信息技术,突破教学难点;运用信息技术,提高阅读能力,运用信息技术,开阔阅读视野.     

信息技术课堂纪律现状及对策

<正>信息技术课堂就是我们实施信息技术教学、提高学生信息素养的主阵地,是师生展示信息技术的舞台。要提高信息技术课堂效率,有效地管理信息技术课堂是非常关键的前提。信息技术课堂不同于一般的课堂,它拥有高尖的硬件设备,学生面对的不是一本书,而是一个世界。它应该是灵动的、活跃的,     

现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的作用分析

信息技术是集图、文、声、像于一体的现代化教学手段。绘本是引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣的时尚读物。文章从利用信息技术让文字声情并茂,调动幼儿学习的积极性;利用信息技术让插图领跑,提高教学效率;利用信息技术灵活多样的操作方法,突破教学难点;利用信息技术优化想象空间,提高幼儿语言表达能力;利用信息技术模拟展示,提高幼儿阅读兴趣;利用信息技术丰富情感,帮助幼儿形成良好的素养六个方面分析现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的巨大优势,帮助教师创设更加丰富的教学环节,创新教学手段,使得教学结构得到完善,提升幼儿阅读动力,最终使得幼儿在学习中能够形成创新意识,为教师、幼儿、课堂三者服务。     

我们在路上——信息技术环境下提高英语学科课堂教学有效性的研究

本文对信息技术环境下提高初中英语课堂教学有效性的途径进行了分析,提出通过:融入信息技术意识,培养和发展教师信息素养;完善工作考评体系,提高信息技术在课堂教学中的比重;强化设备设施建设,提供信息技术使用的保障;转变课堂教学理念,促进学生应用信息技术等方面来提高英语学科课堂教学有效性。     

教育信息化2.0时代农村中小学教师信息技术应用能力的提升

文章从自觉转变观念,增强信息技术能力意识;突出“应用”培训,提高信息技术应用素养;注重“应用”实践,强化信息技术应用能力;实施科学考评,提高教师信息技术应用能力四个方面探讨了教育信息化2.0时代如何提升农村中小学教师信息技术应用能力。     

无为县第五中学教师信息技术应用能力现状调查问卷分析报告

我校信息技术的整体建设与教育先进学校相比,在硬件、软件、师资队伍、教学观念等诸多方面都存在较大差距。通过调查研究,我们认为需要从以下几个方面加强我校的教师信息技术应用能力建设:因地制宜加强学校信息技术硬件环境建设;加大软件建设的力度,提高软件制作水平;加大教科研力度,提高教师的信息技术应用能力和学科素养;转变观念,加强信息技术应用研究。     

农村中学信息技术与课程整合中的问题浅析

农村中学在信息技术支持教与学的过程中,由于教师的信息技术应用能力整体偏低,整合课程教学中出现了脱离实际,忽视学情;追求网络,学生＂迷航＂;顾此失彼,乱了阵脚;违背宗旨,不分主次等问题。广大农村中学教师要不断提高自身的信息技术素养,利用信息技术提高自身的信息技术应用能力、专业知识水平和专业实践能力,从而提高教学质量。     

浅谈信息技术与语文教学的有效整合

随着信息技术的推广及在语文教学中的应用,语文学科出现了前所未有的青春活力。运用信息技术手段能激发学生学习语文的兴趣;能增加课堂信息容量,提高语文课堂学习效率;具有理解语文重点、突破难点的优势;能弥补语文教师自身不足,为教学提供帮助;能促进语文老师自身素质提高;有利于培养学生的想象创新能力;有利于让学生成为学习的主体;运用信息技术手段架起师生互动的桥梁。但是信息技术教学手段,有其优越性、也有其局限性。反思当前信息技术教学的存在问题决不是否定信息技术在教学中的作用,我们要合理使用信息技术,实施信息技术与语文教学的有效整合。     

浅析高中信息技术教学

高中信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,是培养学生信息技术知识、计算机操作技能,提高学生综合素质的重要途径。在高中信息技术教学中,要激发学生的学习兴趣,提高教学效率;创设问题情境,优化课堂教学;引导学生自主探究,培养自学能力;鼓励学以致用,把信息技术知识与其他学科进行整合。     

信息技术课程教学活动中的几点思考

本文结合信息技术资源和教学实践教案,提出信息技术课程教学活动中应明确学习任务、实践性评价;提高学生兴趣,信息技术应体现寓教于乐;加深学生记忆,信息技术应该结合形象教学;切合实际、创新教学等几点思考,希望为小学信息技术课程的教育工作出一份力。     

刍议信息技术在小班化教学“预习导航”中的运用

信息技术在教育教学中运用广泛,文章就如何让学生利用信息技术参与到小班化教学的预习导航中来作了一些思考和实践。利用信息技术这样的新形式,有助于提高学生预习兴趣;利用信息技术手段进行预习导航,学生可以接触到新内容,有助于开阔学生的视野;利用信息技术手段帮助学生共享预习成果,有助于提高预习效率;利用信息技术手段对学生的预习导航情况进行评价整合,有助于提高课堂效率。     

小学信息技术有效教学模式的策略探究

随着信息技术的高速发展,小学信息技术课程也有了很大的改变。但信息技术课程操作性强、实践性强和应用性广的特点却没有改变。因此,在小学信息技术课堂教学中,教师必须重视课堂教学的实践性,通过创新课堂教学方式来提高教学的有效性。下面,笔者将从结合多媒体课件教学;分层次教学;游戏教学;任务教学;小组教学;生活化教学等方面,就如何提高课堂教学的实践性,提高课堂教学的有效性进行简单地探究。     

2013都江堰共识

<正>一、信息技术对教育发展具有革命性影响第一,信息技术可以促进教育普及,实现教育公平,提供优质的学习与教学环境,提升教师专业水平并提高教育管理效率;信息技术在提升学生学业水平、提高教学质量、削减教学成本、支持终身学习、培养具有全球竞争力的公民等方面,都具有非常广阔的前景。第二,目前,教育信息技术应用不平衡,高等教育正在充分运     

信息技术环境下的幼儿园活动

信息技术是幼儿教学手段现代化的重要组成部分。适时、适量、适度地运用信息技术辅助幼儿园综合主题活动,能使主题活动开展得更生动、更丰富,更能提高幼儿学习的积极性和主动性,碰撞出孩子创造的火花。信息技术能激发幼儿参与活动的兴趣;信息技术能激活孩子们的思维;信息技术更体现了孩子的主体性;信息技术化解了学习难点。     

如何利用信息技术创建小学语文高效课堂

文章从三方面阐述了有效利用信息技术创建小学语文高效课堂的方法,包括利用信息技术做好备课,把握好课堂容量;利用信息技术激发学生兴趣,提高课堂效率;利用信息技术突破教学难点、活跃课堂气氛,提升教学效果。     

刍议信息技术在小班化教学“预习导航”中的运用

信息技术在教育教学中运用广泛,文章就如何让学生利用信息技术参与到小班化教学的“预习导航”中来作了一些思考和实践。利用信息技术这样的新形式,有助于提高学生预习兴趣;利用信息技术手段进行“预习导航”,学生可以接触到新内容,有助于开阔学生的视野;利用信息技术手段帮助学生共享预习成果,有助于提高预习效率;利用信息技术手段对学生的预习导航情况进行评价整合,有助于提高课堂效率。     

如何提高小学信息技术教学的实效性

<正>信息技术具有较强的综合性、实践性、创造性、应用性及时代发展性。信息技术课程不仅仅是让学生学习信息技术知识,更是重于培养学生利用信息技术发现问题和解决问题的习惯与能力。目前,小学信息技术教学的实效性还有待提高。教师应针对学科特点,提高教学实效性。一、树立学科自信心随着信息技术的飞速发展和广泛使用,它的重要性已经得到了全社会的公认,但是,在一些学校,信息技术学科仍然是边缘学科,受重视和关注的程度不高;信息技术教师大部分精力都用在解决学校的电脑技术问题上,有的还承担电教、网管、摄影、摄像等工作,导致教师学科意识淡薄,缺乏责任心,不认真备课,上课敷衍了事、得过且过,从而造成课堂教学质量低下,教学任务难以完成。因此,要想提高教学实     

浅析高中信息技术教师的尴尬地位

从信息技术教师的定位、高考指挥棒的影响、学校领导和学生认识的不足及信息技术教师的自身素质等方面,分析了影响信息技术教师地位的因素;亦从教师应该提高自身素质、端正自身态度、学校应该改变评价模式等方面,分析了如何提高高中信息技术教师的地位。     

让学生的综合能力在信息技术课堂得到提升

培养学生的综合能力是信息技术课堂教学的重要目标,教师在课堂教学中应当重点培养学生感知接受能力、实践操作能力、协作探究能力、学以致用能力和创新思维能力。教师在信息技术课堂教学中,要从四个方面着手提高学生的综合能力。一是鼓励学生自主搜集资料,了解信息技术发展;二是构建合作学习载体,提高学生的协作学习能力;三是引入生活素材,丰富教学内容,提高操作能力;四是拓展空间,满足学生的信息技术学习兴趣爱好。