语文自学指导之我见

语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。目前,随着语文新课程标准的推行及高考制度的改革,语文学科引起了学生和教育者的重视。改善现在的语文教学状况,成了广大语文教学工作者的当务之急和义不容辞的责任。要提高语文教学的实效。我认为一个最重要的环节就是要注重对学生的自学指导,“授之以鱼,更要授之以渔”,培养他们的自学习惯和自学能力,只有会学习的人,才会成为学习的主人,这就要求我们在教学过程中要突出三个“转变”。     

谈语文自学指导

自学能力是学生独立掌握知识、独立运用知识的能力。自学能力是在学生独立掌握知识、独立运用知识的活动中养成的,即在自学中学会自学。以教师为主导,以学生为主体的自学指导,将引起教学方法的一系列的改革。最主要的是,教师是向导,学生是“猎手”,学生是学习的主人。     

指导学生自学策略之我见

教育家叶圣陶指出,“教育过程是引导学生自己学习,学会自学,以至坚持终身自学的过程,即‘教是为了达到不需要教’。”的确,教育过程除了引导学生学习科学文化知识外,更重要的是培养学生养成良好的学习习惯,提高他们的学习能力。因此,在教学中,教师要发挥自己的主导作用,确立学生的主体地位,有意识地培养学生的自学习惯和自学能力。     

指导学生有效自学英语之我见

结合新课程标准,作者认为英语老师要达到教是为了不教的教书境界,在平时的英语课堂教学中就必须善于激发学生自主学习英语的兴趣,指导学生掌握有效的预习方法,注重培养学生的自主学习能力及独立运用英语的能力,让学生真正成为有效学习英语的主人。     

语文教学如何指导学生自学

指导自学是教学法研究的核心问题之一,在语文教学上,阅读能力是听、说、写等各种能力的火车头。为了使学生今后能自学成才,我们从“自读能力”入手来培养自学能力。指导学生自读是个多层次的综合性问题,本文仅略谈层次、环节和导法。     

在语文教学中指导学生自学

在语文教学中指导学生自学○袁茂华（新建县教育局教研室）“学会如何学习”的口号和“传授学习方法”的主张，标志着教学过程正趋向于被学习过程所代替。长期以来，“先生讲，学生听”的教学方法，违背了“教”学生“学”，应把学习方法教给学生的原则，让学生始终处于被...     

语文课外活动指导能力之我见

语文教育是学校教育的基本组成部分,以教学为中心,以课堂教学为基本形式。但是,单靠课堂教学却远远不够,课外活动也是培养人才的重要阵地。它可以补充和丰富课堂教学,可以提高运用语言文字及其它知识的能力,所以被称为学校的第二课堂,尤其在现今普及义务教育,以素质教育为主的时代,课外活动对提高学生各方面的素质更是起着积极的作用。可是,放任自流的课外活动,不但无丝毫的积极作用,反     

语文阅读方法指导之我见

正当前,伴随着新教材的推广和新课程标准的实施,语文界探索阅读教学新模式的声音此起彼伏,各种阅读指导方法层出不穷,但是,我们不无遗憾地看到,这些阅读指导方法并未从根本上解决阅读教学长期以来少、慢、差、费的状况,原因何在?笔者认为,现今的阅读指导方法依然固守在传统的阅读理论框架中,表现在:阅读指导的内容只注重如何获取文本知识,而缺少指导学生如何更新自身的认知结构、不断调整自身的阅读状况。在阅读中,学生不仅应知道方法是什么、如     

语文阅读教学中对学生的自学指导

自学是指学生自主独立学习,掌握某种知识或技能。它能反映一个人吸收接纳外界事物或知识的能力,培养主动学习的习惯。老师的指导能使学生的自学具有计划性,目标性和针对性,帮助他们提高自学效率,取得良好的自学效果。学生通过自学,能养成良好的学习习惯。下文我从初中语文阅读教学的角度谈谈教师如何在课前、课上和课后指导学生自学。     

小学语文阅读方法指导之我见

在阅读教学中,只有教会学生运用所学的方法去解决课文中的具体问题,才能让学生成为真正的学习主体,学生也才能学得主动、学得有趣。也就是说,只有让学生真正掌握自行阅读的能力,才能真正提高阅读课的教学效果。     

自学计划之我见

PatriciaHess是《首尔时报》教育版的专栏作者，在GimpoCollege任英语系教授。作为一个长期生活在韩国的美国人，她对教育有独到的看法。虽然现在网上学习越来越普及，但很多人都认为，这种通过网上自学而获得的学位远远不及传统学位权威。部分原因是一些学校鱼目混珠，出售假文凭，主要原因则是社会找不到一杆标尺去衡量，通过自学所获的知识到底有多少斤两。所以，制定一个全球统一的测试系统是关键。这个系统必须确保测试的。质量和信度，并获得大众的认同。     

职高语文“自学指导”课堂教学模式初探

长期以来,苏联教育家凯洛夫的组织教学、复习检查、讲授新课、巩固新课、布置作业的课堂教学模式对我们影响较大,但他的“以授代学”的教学思想和“填鸭式”、“满堂灌”的落后教学方法,严重制约着学生自学能力的培养。现代教学论认为:学生是认识活动的主体,作为认识主体的学生,在学习过程中具有潜在的能动性,表现出不同的个性特点。教育的根本目的是培养人,弘扬主体性原则是当代教改的主题。因此,在课堂教学实践中,我们要重视学生主体作用的发挥和自学能力的培养,把学生的主动权还给学生,把教师的主导作用放在指导学生独立学习上,真正做到…     

有效指导自学,实现先学后教——小学语文阅读教学的自学指导尝试

小学语文阅读教学对学生语文素养的提升,意义显著,在教学中应用先学后教的方法能够让课堂有效性得到提升。教师需要重视学生自学的指导,为学生自学奠定基础。     

如何指导自学

<正> 在成人教育系列,通过自学、函授、听录音、看录像等途径学习的人已经占一定比例。随着形势的发展,今后参加业余学习的人会越来越多,因此如何对这部分学员进行辅导、指导,将成为一个教师需要认真研究的新课题。对于参加电大、广播、函授学习的学员,指导教师一方面要不断地从强化学习动机入手,使他们养成勤奋读书,善于思考的学习习惯;另一方面还要指导他们掌握一定的方法,逐步提高自学能力。自学的一般程序是:粗读——听辅导——精读——小结。在每个环节,教师都要指导得及时,恰当,久而久之、学员便能够逐步适应从以听课为主到以自学为主的学习方式。     

优化自学指导

《小学语文教学大纲》指出：在阅读教学中必须重视学生自学能力的培养。由于自学能力，是在学语文的实践过程中形成的，因此培养学生的自学能力要抓住下面几个环节。