三说教育应该"以人为本"

教育应该“以人为本”的另一重含义，是强调人的目的性，强调教育应该成为促进人的发展的工具。这里所说的人，既包括传统意义的学生，也包括教师，包括一切与教育发生关系的人。强调人的目的性，强调教育应该为人的个性发展服务，并不会同我们倡导的集体主义的道德价值取向发生冲突。因为集体是由个体组成的，对每个集体成员、每个学生的尊重，正是对人的集体、人类全体尊重的基础；对每个集体成员，每个学生利益的保护，也是对人的集体、人类全体根本利益保护的前提。世界上没有无视个体利益的集体，也没有完全脱离个体存在的社会存在，所…     

“大学语文”与培养和谐人格

社会是否和谐,与每个社会成员的行为有关系.与每个人的切身利益有关系。建设和谐社会,对个体来说,要特别重视和谐人格的培养。一个具有和谐人格的个体,应将个体需要、动机和意志所导致的行为规范,纳入人与自然的和谐及人与人之间的和谐之中,并由此体现出人与社会的和谐,与环境的和谐,以及与各种事物之间的和谐。这是一个涉及个体的世界观、人生观和价值观的范畴。     

论双重利益激励

论双重利益激励古杰一社会活动是人们的群体活动。在人类社会历史发展的进程中，每个人作为一定的社会活动的参与者，都在追求一定的利益（物质的或精神的）。在各种利益的分配、竞争、矛盾和冲突中，为了给群体或个体争创较多的利益，不同的人会作出不同的选择，从而也将...     

浅谈小学语文口语训练教学的优化

当前,社会的快速发展,一方面促进了社会成员个体的发展。但在另一方面,在社会成员个体分享社会发展成果的同时,也会面临着社会发展所带来的各种挑战。换句话来讲,也就是社会的发展对社会成员个体提出了更高层次上的能力要求。在这些能力之中,有一个方面能力素养却往往被人们所忽视。这一能力就是口语交际能力。社会上有相当一部分人,因为这方面能力的欠缺而错过了很多好的机会。不光如此,从另一个方面来说,这种行为能力的欠缺不仅对自己造成不利影响,同样社会成员整体这种能力的欠缺也会制约着社会的发展。所以说,我们学校教育必须要有一种担当。为此,在教学中我们要重视对学生口语这方面的训练。     

论道德冷漠症的产生根源——兼析体制性因素的道德影响

道德冷漠症主要表现在社会成员个体遇到困难,需要救助时,其他社会成员不予施救,其重要原因在于其他成员担忧受到被施救者反诬.被施救者反诬施救者的现象在当前社会上较为普遍,其发生原因主要在于被施救者将反诬视为获得利益的捷径,这种利益获取的价值超过了其所承担的道德风险.被施救者寻求获利捷径,这在很大程度上受到整个社会财富、机会等要素分配的体制性影响,特别是当前财富分配中不劳而获、“少劳多得”现象渐多,通过不良手段获取财富的现象普遍.这与我国政治体制中大量特权空间和体制漏洞的存在关系密切,并在根源上归咎于地方官员政治权力自下而上产生、对下负责和实际上官员权力由上级赋予、对上负责的矛盾.     

基于信息资源共享的版权保护研究

在信息化的法律框架中,版权代表的是个体利益,即代表了智力成果创造者与投资者的利益,其表现为一种私人权利形式。信息资源共享是法律赋予每个社会成员的基本权利,代表了广大信息用户即社会公众的利益,表现为公共权利的形式。在推进信息化的过程中,信息拥有和使用中的矛盾日益突出。本文从信息、信息资源共享和版权保护的概念入手,具体分析研究了资源共享与版权保护冲突的必然性及其体现,指出利益均衡是协调两者矛盾的根本出发点。     

设立"图书馆法定许可"条款的必要性分析

在全球进入知识经济与数字时代,中国加入WTO的社会大背景下,图书馆面临一个崭新的发展环境.为了公众利益与个体利益的平衡需要,有必要在我国的著作权法中单独设立“图书馆法定许可“条款.     

观点

对情境中威胁的感知会左右人们的道德判断以往的研究已经证实,偏保守的人与偏革新的人在同样的道德情境下所做的道德判断是有差异的。虽然二者都注重个体利益,即注重个体利益是否受损、对个体是否公平,但是偏保守的人比偏革新的人更重视群体利益的维护,即重视群体的权威性和统一性。所以,有人说偏保守的人的道德观更为复杂。对此,我们的研究发现这不完全是事实。偏保守的人在社会认知的驱动下注重维护群体利益,是为了满足其确保社会架构的稳定和安全的心理需求。我们通过     

美国学校的主要目标

1.掌握基本技能或基本过程。在我们这个技术文明社会中,个体参与社会活动的能力取决于这些基本过程的掌握。 2.生涯或职业教育。个体对自身生活的满意程度,在很大程度上取决于他或她对工作的满意程度。明智的生涯决定,需要一个人适当的知识,以及与生涯能力有关的兴趣。 3.理智发展。由于文化越趋复杂,人们也越来越依靠他们的理性能力,因此每个社会成员全面的理智发展就变得非常有必要。     

基于集体行动逻辑视角的学生工作探究

【正】一、关于集体行动的理论综述1.集体行动困境的内涵经济学中传统的"集体理论"认为,拥有共同利益的人集合在一起就是集体。集体中的所有个体都是具有理性和寻求自我利益的。集体采取行动实现目标后,集体中的个体都能够获得自己的利益。基于此,为了自己利益的最大化,每个人必然会采取行动推动集体利益的最大化,然后自己才能获益。集体...     

加紧建设对保障社会公平正义具有重大作用的制度

公平正义作为理想,是社会制度的首要价值,是衡量一个国家或社会文明发展的标准.人类在追求生存和发展的过程中,由于生产力不发达和资源稀缺,必然会产生各种利益矛盾.公平正义通常是指,各种经济、政治、文化、社会权利和资源在社会成员之间的合理分配,每个人都有获得所应得的权利,相应地也都应承担各种义务.公平正义既是价值标准,又是制度安排.人们总是期望具有公平正义内涵的权威力量来调节利益矛盾.马克思主义认为,评价正义的客观标准在于其行为是否符合社会发展的要求与广大民众的利益.权利与义务对等,是现代政治文明的标识,在正义的义项下权利处于最高地位,实现这个意义上的正义,通途只有一条,亦即走科学社会主义民主与法治的道路.缺乏公平正义,就难以走社会主义道路,坚持走社会主义道路,必然要追求公平正义.     

社会利益考辨之研究——经济法基础研究之社会利益界定

经济法的产生由"社会利益"理念而引导.肩负起追求社会整体利益的重任.消除极端的自由放任和个体权利本住思想对社会经济发展的不良影响.对于何谓社会整体利益的准确理解,它与个体利益的关系如何考辩,其是否存在一个可以界定的标准,是经济法基础研究的重点.本文从社会利益的一般理解分析其特点,解读其与个体利益的协调与冲突关系,介绍了学界观点时社会利益的界定方式,最后提示大家如何灵活地理解和运用社会利益.实现社会利益也维护个体利益的正当性.     

遵规守纪与张扬个性

纪律是为维护集体的利益并保证工作的顺利正常进行，要求每个成员都必须遵守的规章条文等。个性是指在一定社会条件下和受不同教育影响下形成的一个比较固定的特性，包括为人处世的态度、做事风格等。     

信息资源共享中的版权保护

信息资源共享是法律赋予每个社会成员的基本权利.·代表了广大信息用户即社会公众的利益,表现为公共权利的形式.在推进信息化的过程中.信息拥有和使用中的矛盾日益突出.本文从信息、信息资源共享和版权保护的概念入手.具体分析研究了资源共享与版权保护冲突的必然性及其体现,指出利益均衡是协调两者矛盾的根本出发点.     

幼儿责任心培养的目标和内容

责任心是个体对人或事明确自己的责任并努力尽责的一种心理品质.在这种品质中,不仅反映了责任人对所负责任内容的深刻认识,而且更多地体现出责任人对有关事物认真的态度倾向.一般而言,有责任心者,会在其具体行为中表现出自知责任范围,尽力克服困难履行自己所承担的责任.当自己已经尽责时产生愉悦体验,当自己尽责不够时则会内疚、后悔和有羞耻感.责任心是社会成员在自己的能力范围内最佳完成工作任务的条件,是社会成员之间顺利实现行为配合的保证.倘若,社会成员的责任心不强,社会成员的工作不仅在其效率和质且上要打上折扣,而且工作中会出现各种失误和错误,人与人之间也将缺乏应有的信任.可见,责任心是作为社会人应该而且必须具备的心理品质之一.     

个体道德境界及其层次性

个体道德境界表征了道德个体的道德觉悟程度、道德品质状况和情操水平,在社会发展的每个阶段都存在不同层次的道德境界,道德个体应该在社会提供的现有条件下,通过自身的不懈努力,不断提高自己的道德境界.     

社会转型期的国民道德教育及途径

一、国民道德教育在社会转型期的作用 国民道德教育是指按照人类的道德规范和要求,有目的、有计划地对社会成员进行道德观念和行为规范的教育。它能促使个体的道德观念内化为行为习惯,使个体的道德观念、行为符合社会的道德观和行为规范,达到个体道德与社会道德的统一。 社会转型期指一定条件下社会政治、经济制度变革尚未完成的过渡时期。     

集体荣誉感是班集体的强大凝聚力

“集体荣誉感”是指集体成员中的每一个成员意识到集体的一种尊严的情感体验,即大至国家、某一地区,小至某一学校及至某一班级中的一员,它是以维护所在集体的利益作为崇高目标的。自觉地维护集体利益,意识到不利于集体的话不说,不利于集体的事不做,个人的行为自觉地服从集体的规范。在集体荣誉感强的集体内,任何一员为集体作出了成绩就会感到自豪;当集体受到挫折时,每个成员就会挺身而出,维护集体的利益和尊严。     

利益与公民道德判断

强化公民道德建设,提高全民族的道德品质,已成为全社会的共识,被提到了重要议事日程上来。科学的道德判断是公民道德教育的重要内容,而道德判断总是与一定的利益联系在一起的,只有进一步明晰利益,公民道德判断才能建立在一个科学合理的基础上,公民道德教育也才能取得实效。一、明利是公民道德判断的首要问题道德是在人类社会活动中产生出来的一些行动原则和具体的行为规范,它是社会群体中每个人必须遵循的,对群体中的每个成员都具有一定的约束力。尽管在人类不同的历史发展阶段会有不同的道德原则和道德行为规范,特别是在阶级社会中,道德论…     

教师应该懂得一点“皮格马利翁效应”

教师是培养学生的专门人员,人们将教师称之为“人类灵魂的工程师”,我们每个人的健康成长都离不开教师。一个人从刚出生时的无知无识的软弱个体发展成为有知有识的社会成员,其间教师起着不可忽视的作用。教师的工作同每个家庭,每个儿童、少年、青年的成长息息相关。教师的某些