记忆信息加工理论在声乐学习中的应用

随着科学技术的不断发展,声乐艺术领域发生了很大的变革。声乐学与心理学的有机结合,为探究声乐理论及实践开辟了更为宽广的道路。体现在声乐的学习过程中,就是更加注重学习的内在过程,极大地挖掘学生隐性学习的能量。     

信息加工理论在远程教育教学设计中的应用

从理论分析出发,对教学设计和多种媒体教学资源开发及使用问题的原则和要求、设计和开发过程、设计与开发效果的评价几方面进行研究,目的是建构符合远程教育教学规律的课程教学设计和多种媒体教学资源开发与使用的理论体系。     

认知信息加工理论在应用软件教学中的应用

计算机应用软件的学习是一个及其复杂的过程,包括从单一的模仿实践,到学会进行创造性思维.在计算机应用软件的教与学过程中,以信息加工理论做基础,不仅发挥教师的主导作用,也能激发学生的兴趣,鼓励学生在操作中的创新性,以及调动学生的学习积极性.     

群聚理论在声乐教学中的应用

群聚理论的应用能够有效推动高师音乐专业的发展。在群聚理论指导下，创设环境、互补性活动、知识外部性活动应作为声乐集体课教学的切入点。指定集体课声乐教学与非指定组织活动方式互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的声乐课模式，是声乐教育的价值追求。     

群聚理论在声乐教学中的应用

声乐集体课是现代高师声乐教学改革的创新模式,本文论述了群内间学习的特点与方式。并从观念、实践、改革三大方面,对于声乐群体性教学进行了探讨,指出群聚理论的应用能够有效推动高师音乐专业的发展。     

信息加工理论在地理现代教学媒体设计中的应用

信息加工理论较好地阐释了学生汲取、贮存、运算和使用信息的学习心理过程,借助该理论,可以有效指导地理课堂现代教学媒体的设计,优化地理教学过程。一、加涅信息加工理论简介信息加工理论是运用实验的方法研究人类在环境中如何进行信息的觉察、记忆、转换、提取、使用等一系列信息加工的学习心理过程,其中融入了计算机技术、信息论和控制论的原理。如图1是美国教育心理学家加涅提出的信息加工模式。     

信息加工理论在初中数学教学中的运用

现代认知心理学从信息加工的角度将知识看作是个体与环境相互作用后获得的信息及其组织，学习就是一个信息加工的过程。美国心理学家梅耶提出，知识包括三类：陈述性知识、程序性知识和策略性知识。这三类知识的获得都离不开信息的加工。信息加工是指将要记住的信息与已贮存在长时记忆中的信息建立联系的过程，它是通过运用加工策略实现的。现以初中数学的教学片断为例进行分析和介绍信息加工的主要方式。     

谈分层教学理论在声乐教学中的应用

本文论述了声乐分层教学是承认学生差异、注重学生的个性发展，改变传统教学的统一教学目标、同一教学要求的弊端，达到高师声乐学科培养要求的有效方法。     

信息加工技术在学校教学中的应用

科学技术的成就始终对学校教学实践产生着明显的影响:它促进着传统的教学形式和方法提高效率,也促进着新型教学形式和方法的拟定.与黑板相比,采用幻灯可以加强课堂教学的直观性;应用电影技术和教学电视能使学生视野大大开阔.视听教学手段(幻灯、电影、电视等)的应用强化了教育教学过程,促使更完善地实现教学直观性和易懂性原则,促使提高学生的思维积极性.     

信息加工理论在大学英语写作中的应用

英语写作能力是英语交际能力重要的组成部分,英语写作教学是大学英语教学中的重要环节之一,但是如何采用高效的教学模式,提高英语写作教学分析的效率是英语写作教学的难点。本文从认知心理学的角度来研究并分析信息加工理论在大学英语写作教学中的应用效果。目的在于以一种新的英语写作教学模式来提高大学生英语写作水平。     

信息加工学习理论在教育技术中的应用

一、关于信息加工理论　　认知心理学家通常将人的信息加工过程分成三个彼此不同但又相互联系的阶段。三个阶段分别代表三种不同形式与不同性质的记忆，即感官记忆、短时记忆和长时记忆。　　感官记忆指个体凭视、听、嗅、味等感觉器官感应到外界刺激时所引起的短暂 (3秒钟以下     

建构主义理论在声乐教学中的探索和应用

文章运用"支架辅助自我建构"的教学方法,对声乐教学作了诠释。在声乐教学中,分别从不同的方面运用建构主义理论搭建教学平台,进而使学生掌握歌唱技巧,提高演唱水平。     

试论多媒体在声乐教学中的作用

在声乐教学中直接引入多媒体音乐教学手段,使音乐教学直观化,拓展了声乐教学的领域。多媒体音乐教学手段的运用,使声乐艺术在实践中得到认识上的升华。     

试论辩证法在声乐教学中的运用

论述了辨证法在声乐教学活动中的重要作用.通过正确认识声乐教学的规律,抓住教学过程中的主要矛盾,用辩证法分析教学中的各种关系,提高教学水平,指出运用辩证法则学习声乐技能是掌握技巧的关键.     

记忆信息加工论在生物学教学中的应用

自从艾宾浩斯开创现代记忆研究以来,记忆一直成为心理学家最感兴趣的课题之一。记忆是智慧的仓库,生物学知识和技能的获得以及生物学能力的形成,都离不开记忆。记忆的信息加工论是目前较为成熟并广为人们接受的理论,本文拟就这一理论在中学生物学教学中的应用谈点认识和体会。     

信息加工学习论在生物学教学中的应用

本文简要阐明了信息加工学习论。着重阐述了信息加工论在生物学教学中的应用，对理论指导下的教学实践进行了探索。取得了很好的教学效果。     

信息加工理论在生物学CAI课件制作中的应用

在中学生物学教学中引进计算机辅助教学 (简称ＣＡＩ) ,对于提高生物学课堂教学效率 ,促进以学生为主体 ,教师为主导的现代教育观念的形成 ,进一步推进素质教育的重要作用 ,已经为越来越多的生物学教师所认识。本文拟对信息加工理论在生物学ＣＡＩ课件制作中的应用作一探讨。1　信息加工理论概述现代信息加工理论对学习的一般过程的描述对教学过程极富指导价值 ,它常采用信息流程图来描绘学习的一般过程 (见右图 )。从这个模型可以看出 ,学习的发生经历了以下三个阶段 :1.1　短时感觉贮存　短时感觉贮存发生的主体与环境刺激相互作用时 ,在…     

试论声乐教学中的师生关系

声乐是一门＂感觉＂的艺术。与其他学科相比,其教学形式具有自身的特殊性。这种独特的教学特征决定着声乐教学中要有更为密切的师生关系。处理好教学中的师生关系,是声乐教学得以顺利开展的关键,同时对培养学生独立思考、勇于创新等综合素质也有着非常重要的意义。     

试论声乐教学中的互动式教学

教学从来都是师生共同完成的,声乐教学由于其自身教学的特殊性,更加离不开师生间的互动。建立良好的师生关系,充分调动教学双方的积极性和能动性,活跃课堂气氛,是声乐教学得以顺利开展的关键,利于培养学生的独立性、能动性和创造性,提高教学质量。而互动式的教学模式能够帮助师生建立更加密切的师生关系,使教学效果达到高效率的标准。