上海小学语文教材篡改安徒生童话

国庆节女儿下课回家,说到老师讲了一篇课文《一颗小豌豆》,是安徒生写的。我听了很感疑惑。我不记得安徒生写过这篇童话,我只记得有《豌豆公主》。我太太本科时专门写过安徒生童话的论文,她也没有印象。我家有一套叶君健先生翻译、上海译文出版社1992年出版的四卷本《安徒生童话》,翻找后,才发现这篇课文改编自《一个豆荚里的五粒豆》。     

安徒生童话

自从结识了那个小女孩，火柴便年年点燃那除夕的梦想!睫毛下眨动着银装世界，心儿走不出那美丽的小街。野天鹅依旧躲避着太阳，丑小鸭却已不再胆怯。. . .星星仍眨着眼睛，听月亮姐姐讲那个丹麦老人的童话丑小鸭不见了，野天鹅飞走了，却有那海的女儿，任凭浪花飞溅!指导老师:邓栋涛安徒生童话@吴孟浩$山东省莱州市三山岛街道吴家完小五年级~~     

小学语文教材中科普童话简析

<正>科普童话是童话的一个分支,它具备童话的各种特点,它以科学知识为内容,所表现的主题与自然科学有关,既富于科学的启迪,又具有艺术的美感。它所涉及的知识内容一般较为单纯,并不负有普及科学的任务,但它能培养读者对自然科学的兴趣,启迪少年儿童的智慧,因此童话深受儿童喜爱。同时,它也是小学中低年级语文课程的一个重要内容。苏教版(国标本)小学语文教材中的科普童话主要分布于一至四年级,约有     

小学语文教材中童话选编研究

依托儿童文学的基础,重点关注小学语文教材中的童话选编研究。在对童话的来源、定义和特点进行概括和研究的基础上,分析总结了当前我国小学语文教材中童话选编存在的问题和失误以及对儿童所产生的影响,有针对性地提出了适当和合理的解决措施和改革方案。     

小学语文教材中的寓言与童话

小学语文教材中有一部分课文属于寓言和童话这两种文体,如《狐假虎威》《刻舟求剑》(四册)、《东郭先生和狼》(六册)就是寓言故事,而《群鸟学艺》(五册)、《渔夫和金鱼的故事》(八册)、《卖火柴的小女孩》(九册)则是童话故事。尽管寓言和童话都是学生所喜爱读的文体,但就两种文体的特点来讲又各有不同,教师要根据文章特点,因材施教,以求得较好的教学效     

经典童话入选小学语文教材现状探析

<正>经典童话是能够超越时空、脍炙人口的,充满幻想、美好、快乐的,堪为后世学习典范的儿童故事作品。经典童话已经成为小学语文教材不可分割的一部分,在教材中不乏精华之作——《小蝌蚪找妈妈》(人教版)、《丑小鸭》(语文S版)、《七色花》(人教版)、《巨人的花园》(语文S版)、《渔夫的故事》(人教版)等。但任何事物都不可能尽善尽美,小学语文教材亦是如此,通过     

再读安徒生童话

【经典导读】 童话是一个美妙而又神奇的世界,它里面有着许许多多美好的幻想。大象一定读过安徒生的童话吧!他写的童话故事总是那样扣人心弦,扑朔迷离,离奇有趣。     

童话大师安徒生

在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上,有一座象征着丹麦的铜像屹立在海岸边。它,就是安徒生一篇童话中的主人公——“海的女儿”。“海的女儿”把获得“人”     

童话大王安徒生

在丹麦首都哥本哈根的兰盖尼耶海岸,有一座美人鱼塑像,她跪坐在一块大青石上,凝望着大海,似有无数心事要倾诉。几乎世界上每个人都知道,这是根据安徒生童话《海的女儿》中小公主的形象创作的。安徒生(1805-1875)是世界闻名的童话大王。他生于丹麦中部的小城市奥登塞。他的父亲是鞋匠,22岁时和比他大14岁的洗衣妇结婚,母亲经常在冰冷的河里洗衣服,维持生活。安街徒生11岁时,父亲故去,两年后母亲     

童话大师安徒生

1.200年前的4月2日,一个男孩降生在丹麦的欧登塞城,父母为他起名叫汉斯·克里斯蒂安·安徒生。     

探讨苏教版小学低年级语文教材中的童话选材

小学低年级语文教材中的童话选材,不仅能激发学生的思维想象能力,同时还能引导学生学习相关的语文知识,从而有利于学生养成良好的生活习·f贯及树立正确的思想认识。在此,本文以苏教版为例,针对苏教版小学低年级语文教材中的童话选材中的相关问题,做以下论述。     

统编小学语文低年级教材中童话选文分析

小学语文教育是影响儿童一生的语文学习阶段,从语文教育的目的和童话体裁幻想特质来看,统编教材低年级童话选文都值得改进。小学语文教育应该是引导儿童养成阅读习惯和培养写作能力,童话作品应该做的是呵护儿童的童心和想象力,二者相结合,从而促进教学质量的提升及儿童的健康发展。     

论苏教版小学低年级语文教材中的童话选材

文章从童话的数量、主题及体裁三个方面分析了苏教版小学低年级语文课本中童话选材中存在的主要问题,即童话所占份额少,道德训诫过于明显,超人体童话较少,忽视了幻想力和想象力的培养。在分析其形成原因之后,初步提出一些改善建议：首先,应该加大童话的份额;其次,建议多选择一些较有思考价值和能够充分发挥想象力的作品,特别是超人体童话。同时要尽量使选文的主题相对缓和,淡化道德训诫倾向;再次,加大儿童影视作品的份量,努力提供最新的儿童文学信息,多引入国外经典童话以与世界文化接轨。     

童话之外的安徒生

除了童话。安徒生还是一位诗人、小说家、散文家和剧作家：又是一位非常著名的旅行家：他还是一位画家和剪纸艺术家。     

童话后的安徒生

提起安徒生,人们就会想起他的童话,可对他童话以外的其他创作以及他成功的背后可能知道得就不太多了。事实上,安徒生一生除了为后人留下一篇篇不朽的童话作品外,还为后人留下了许多东西。他是一位诗人、小说家、散文家和剧作家;他又是一位非常著名的旅行家;他还是一位剪纸艺术家和画家。他的艺术作品充满了和他的童话一样的幻想;他的经历磨练出了和他本人一样耐读的艺术作品。绝望、成名相生相克小时候,安徒生喜欢牵着祖母的衣裙,去听纺线的老奶奶们讲那些没完没了的故事。每当有外地演员到小镇上来表演时,他总会跑到戏院门口徘徊。那时候,…     

略谈语文教材中的童话

童话,顾名思义是专门为儿童写作的一种特殊文学作品。小学语文教材中的童话是占了很大比重的,据不完全统计,在一至十册课本中,童话就多达三十几篇。编入语文教材的童话是多种多样的。从来源分,有根据民间传说加以整理的民间童话,如《神笔马良》;有根据各民族流传的故事加以整理的民族童话,如《一幅壮锦》;也有完全由个人创作的文学童话,如彭文席同志写的《小马过河》。从童话的角色区别,有超人体(描写一些超自然的人或物),如《森林爷爷》,《神笔马良》;拟人体(描写一些人格化的有生物或无生物),如《美丽的公鸡》、《小青石》;常人体(只描写一些普通人的活动),如《卖火柴的小女孩》等。从童话的内容和形式区别,无论是文学童话或者是科学童话,又都有童话故事、童话诗等多种形式。     

童话之外的安徒生

读过安徒生自传《我的童话人生》以后，读会发现，原来人们想象中的那个把一生都奉献给了童话创作的和蔼可亲的绅士，却是一个神经质的脾气暴躁、雄心勃勃、自我中心的诗人，他的一生危机不断。作为作家，他最出色的作品是小说和戏剧。童话在他的创作中只居次席．而且当时根本就没怎么引起批评家们的注意。     

闲读安徒生童话

不知什么时候,孩子在我的书橱里摆上一本崭新的《安徒生童话》,大概是从学校图书室借回来的吧!孩子总喜欢生活在童话中。工作闲时,我也随手翻翻那本童话。我也喜欢它,喜欢走进童话世界。     

叶君健与安徒生童话

在座的很多人都是研究安徒生的专家，本人作为门外汉，不敢在这里就安徒生的研究班门弄斧。本人作为曾经翻译过安徒生童话的叶君健先生的儿子，只能谈点家父生前在这方面给我印象最深的一些体会，仅供大家参考。