美的教育 美的课堂

语文课程标准强调审美教育的重要性,注重审美情趣的培养。语文课堂中到处都可以找到美的影子,语文教学应该引导学生探寻教材中所蕴涵的关点,对其中美的因子进行欣赏和再造,实现美的教育,创造美的课堂。     

初中语文课堂艺术美的创造

语文是李太白的长相思,是辛弃疾的西江月,是李清照的如梦令,是泰戈尔的金色花;语文是安徒生的童话故事,是冰心的散文经典;语文是美丽的诗,是动人的情。人教版初中语文教材就如同一个宝藏,这个宝藏里有很多文质兼美的文章,它们闪烁着宝石的光泽,闪耀着智慧的光芒,向学生展示着一个无与伦比的艺术天地。可以这样说,初中语文课堂是一个让学生感知美,继而发现美的课堂。因此,初中语文教师必须学会在课堂上创造艺术美。本文从情感美、形象美、语言美、结构美四个方面论述初中语文课堂艺术美的创造策略。     

语文教学的和谐美

语文教学是一门美的艺术,语文学习更是追求美的过程。在语文课堂教学里,应创设和谐的美的环境,让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里遨游,欣赏语文的美。一、师生关系的和谐美——平等对话我们尊重学生的人格,更尊重学生的不同的思维模式、思维的技巧,乃至求新、求异的思维。如在教学《宋定伯捉鬼》时要学生说说对宋定伯的看法,教参上说:“他大胆,沉着,随机应变,很有智慧,令人喜爱。”我的一个学生却说:“我觉得宋定伯这个人很阴险、狡猾。”一语惊四座,惊讶之余,我问:“你能不能说说理由?”这个学生说道,其实鬼并没有伤害宋定伯,反倒是宋定伯先套出鬼的忌讳,然后把鬼变成羊,最后还去卖钱……如果没有平时的平等,如果没有平时的宽松,这时学生会有这样的想法,会大胆说出来吗?在平和的气氛中,师生一起学习,一起去发现和探求,才会有创造。     

让学生在语文阅读教学中得到美的熏陶

作者充分发掘语文教材中所蕴含的美育因素,不失时机地引导学生赏析人物刻画中的形象美、语言中蕴含的情操美、景物描写中的自然美、叙事中的行为美,写作中的艺术美等,从而使学生在语文阅读教学中潜移默化地得到美的熏陶。     

追溯高中数学美的源泉 助力高中数学教学

高中学生还不是发明家,但不一定未来不是。从学生到发明家有个过程,在高中阶段对学生适时地进行创造美的意识培养,应是这个过程中不可缺少的一环。数学的产生源于美,数学的发展趋于美,因此培养学生对数学美进行鉴赏、发现的能力以及创造美的意识成了我们从事数学教学工作的人的重要任务,这就要求我们在教学活动中要时时处处、不懈努力地为学生展示数学中的美,鼓励学生大胆发现数学中的美,最终形成创造数学美的意识,只有这样才能更好地完成素质教育的任务。     

美的乐园——我的语文课堂

人们常说。梦是非常美妙的“愿望达成”．语文教育应该给孩子一个美丽的梦。童年是多梦的季节，儿童是情感的王子。孩子们的心中盈满着想象的激情，蓄积着创造的欲望，扑棱着翻飞的翅膀．闪烁着天真的灵性，点亮着童趣诗意……对学习、对生活、对理想。对这个五彩缤纷的世界，他们有着太多太多梦幻般美丽的划待。这便是儿童最初的人生。而恰恰语文是为放飞儿童多姿多彩之梦而存在的学科。     

美是语文课堂教学的最佳境界

语文教学是真善美的统一,美的境界是语文课堂教学的最佳境界,语文课堂教学对美的追求,就是师生对语文教学的最高境界的追求。从整个语文课堂教学的艺术上看,语文教学美在何处?首先,美在和谐。和谐是各种相关因素配合恰到好处的结果。语文教学中,涉及的因素很多,只有各种因素的相互作用,美的境界才可能形成;只有当师生的配合创造了一定的美的情境的时候,才具有美的特性。请看下面两个例子,讲授《夏天也是好天气》一课时,导入新课后,便从标题的理解开始,然后,布置学生在课文中找出写“夏天也是好天气”的句子。一会儿,学生都找出来了。老师就…     

美的熏陶 美的教育

新编高中语文教材向我们展示了一个琳琅满目的美的世界，所选的文章都是从浩如烟海的文章和文学宝库中筛选出来的，它们“文质兼美”蕴含着丰富的美的因子。每一篇小说，每一篇散文，每一曲戏剧，甚至每一首小诗都是一件精心制作的艺术品，都闪烁着美的光辉。那激人斗志的壮美情，催人奋进的崇高情，令人荡气回肠的悲剧情，匡正粗俗的喜剧情，发人深省的哲理情，无不激荡着学生的心田。因此教学中，要充分利用这些有利资源，带领学生去感知美，发现美，欣赏美，理解美，创造美，加强对学生的审美教育，把学生培养成人格健全、自由、和谐发展、个性完美的高素质的人才。     

新时代呼唤“美的教育”:美的教师、美的课程和美的课堂

"更好的教育"就是不断回归教育本质的教育,好的教育就是要不断引导师生与美相遇的过程。"美的教育"理念得以实践的关键在于有"美的教师",学校要强化"美的教师"建设,孕育智慧之美。在"美的教育"理念引领下,在实施美的教育过程中,要构建"美的课程"体系,体现育人之美。开展美的教育,需要努力寻找教育活动自身的审美活动形式,创设"美的课堂"样态,彰显灵动之美。     

美的语文

最不愿意搞应试教育的是语文教师，最受应试教育之苦的也是语文教师。     

让学生在课堂上受到美的熏陶

在中学语文课本里有许多古今中外的名篇佳作,可谓意境深远,散发着美的芬芳。如何使学生感知作品的美并与作者产生情感上的共鸣,进行美的创造呢？这要求教师在教学过程中对学生进行审美教育。     

论教学美的创造

近年来,对教学的美学思考正日益受到人们的关注。从审美的角度把握教学活动,引发了人们对现代教学的新认识。文章阐释了教学美是一种美的特殊形态,具有美的本质属性,它体现在教学过程中师生的创造性劳动中,继而论述了教学美的特征及创造原则。     

课堂:呼唤美的回归

教学是一门艺术,而语文教学更是一门综合艺术。作为语文教师,我们应让自己的激情燃烧起来,让学生的思维活跃起来,让语文课堂亮丽起来。要达到此效果,语文教师更应结合学科特     

谈中学语文教学中美的挖掘与创造

创造美的成功的教学，一方面要遵循教学规律，另一方面也必须合乎美学的规律。著名的语文教育家刘国正说过：“语文教学既要有严谨的科学性，又要有感人的艺术性。”“感人的艺术性”源自哪里?源自美的挖掘与创造。那么，在教学过程中，如何根据中学生的年龄特征、知识基础、心理素质，凭借教材，挖掘美学的因素，营造宽松和谐的气氛，创造美的意境，这是当前语文教学改革面临的一个新课题。     

用美的语言塑造美的课堂——论小学语文教师的课堂教学语言

在简单分析小学语文教学课堂教学语言应用情况的基础上,提出创新语文语言导入方式,激发学生的学习欲望;注重课堂语言引导价值,提升学生的学习质量以及积极借助心理激励作用,培养学生自主学习能力等小学语文教师的课堂教学语言,通过有效的教学引导方式,用美的语言,塑造美的课堂.     

用美的语言塑造美的课堂——论小学语文教师的课堂教学语言

在简单分析小学语文教学课堂教学语言应用情况的基础上,提出创新语文语言导入方式,激发学生的学习欲望;注重课堂语言引导价值,提升学生的学习质量以及积极借助心理激励作用,培养学生自主学习能力等小学语文教师的课堂教学语言,通过有效的教学引导方式,用美的语言,塑造美的课堂。     

语文教学中的审美教育意义

审美影响人的生命状态和人生价值,于人的意义非同一般。职业学校的学生大多审美情趣流俗低下,教师要发掘利用语文教学中的美育资源,给予学生美的发现美的享受美的创造,充分发挥语文教学中的审美教育意义。     

多渠道营造美的课堂

语文教学本身蕴藏着丰富多彩的美学因素，引导学生关注美、感受美、审视美、创造美、表达美．是语文课的一项重要目的和内容。如何多渠道营造美的课堂呢?笔者就以下几方面作了探索和尝试。     

浅谈许渊冲诗歌翻译中美的再造

屹立于翻译金字塔的顶层,诗歌翻译在翻译领域向来受到广泛关注同时也备受争论。翻译名家许渊冲在长期的诗歌翻译实践中沉淀和凝炼出中国古典诗歌翻译的一套独特的思想和技法。其很多诗歌翻译作品成为翻译中再创造诗美的经典范例。该文通过不同层面对许渊冲诗歌翻译进行解析,探求其翻译中美的再造过程。     

浅谈许渊冲诗歌翻译中美的再造

屹立于翻译金字塔的顶层,诗歌翻译在翻译领域向来受到广泛关注同时也备受争论.翻译名家许渊冲在长期的诗歌翻译实践中沉淀和凝炼出中国古典诗歌翻译的一套独特的思想和技法.其很多诗歌翻译作品成为翻译中再创造诗美的经典范例.该文通过不同层面对许渊冲诗歌翻译进行解析,探求其翻译中美的再造过程.