运用语音识别技术干预写作困难学生的研究

在美国,从语音识别技术的模拟系统LWP开始,到真正的语音识别系统,研究者都对其辅助写作困难学生写作的有效性进行了研究。结果表明:用LWP技术支持写作困难学生口述作文,明显优于传统的口述和笔述方式;而用语音识别技术来辅助学习困难学生口述作文,由于受技术的限制,其有效性并不十分确定。但随着技术的进步,语音识别系统完全可以成为辅助写作困难学生口述作文的技术工具。美国这方面的研究成果,非常值得我们借鉴。     

美国文语转换对阅读困难儿童教育干预的研究

辅助技术是帮助学习困难儿童弥补各种学业困难的方法之一。实验研究表明,文语转换技术能克服阅读困难儿童的解码、识词等障碍,让他们能流畅阅读,进而达到词汇/语言表达、理解/高级思维能力。文语转换技术还能增强学生阅读的动机,体验更多的成功。这些成果,对我国开展运用计算机技术干预儿童阅读困难的理论研究与实践提供了借鉴。     

阅读困难儿童语言认知缺陷的干预研究及发展趋势

语言认知缺陷是影响阅读困难儿童阅读能力发展的重要因素,以训练阅读困难儿童的语言认知技能为主要目标的干预研究也备受研究者们的关注,其中,语音意识缺陷干预、阅读流畅性缺陷干预和基于语音意识缺陷和快速命名缺陷的综合干预是当前具有代表性的干预研究.分析、梳理以上干预研究及成效,并展望其发展趋势对阅读困难儿童的干预研究具有非常重要的价值.     

美国中小学提高学习困难学生写作修改水平的教学策略

写作是衡量学生学业成就的一项重要指标。对于多数学习困难学生而言,写作既重要又复杂,充满挑战性。文章分析介绍了美国中小学教育课堂上现有的修改策略,以期有助于我国在此领域开展深入的研究,并提高我国学习困难学生的整体写作水平。     

学习困难儿童的心理探析与干预策略

儿童学习困难的问题是学校、教师、家长、学生共同关心的话题。本研究在系统地分析学习困难儿童的概念、成因、心理特点的基础上，提出学校、家长、学生“三位一体”的教育干预策略，为学习困难儿童的教育提供一定参考。     

学龄期学习困难儿童家庭教育的干预策略

目前关于学龄期学习困难儿童的家庭教育对策较少有人研究,而家庭教育对学龄期学习困难儿童又起着至关重要的作用,因此,本文提出了学习困难儿童的家庭教育策略,即进行适度合理的早期家庭教育,预防儿童在学龄期出现学习困难:发现学龄期儿童有学习困难迹象,家长要及时调整家庭教育方式,进行家庭教育干预,以改善儿童学习困难现状,促使其身心健康成长.     

高中英语写作困难的成因及对策研究

随着我国综合国力的日益增强,对外开放程度的提高,以及各国之间的合作与交流日益密切,英语作为世界上的一门通用语言,受到我国各个部门的高度重视。高中阶段是培养学生语言应用能力的关键阶段,因此,高中英语写作教育的重要性日益凸显,如何提高英语写作教学质量,应对写作过程中遇到的困难,提高学生的英语写作水平更是重中之重。本文结合我国高中英语写作的概况,分析我国高中英语写作存在困难的原因,并通过分析寻求解决困难的对策,希望我国高中英语教学水平达到一个更高层次,提高学生的英语写作兴趣,从而整体提高我国的整体英语应用水平。     

高中英语写作困难的成因及对策研究

高中英语教学的主要目的就是为了能够使学生在生活中灵活掌握英语的应用。英语写作影响着学生英语水平的发挥。学生以及教师对高中英语写作越来越重视。对高中英语写作困难形成的因素进行分析,制定有效的措施进行完善,是提升学生高中英语写作水平的关键。     

运用多媒体技术进行应用写作教学的思考

阐述了运用多媒体技术进行应用写作教学的优势,运用多媒体技术进行应用写作教学存在的问题以及改进多媒体应用写作教学的建议。     

写作案例教学中多媒体技术的应用

在应用写作案例教学中引入多媒体技术可使应用写作教学在使用案例教学法的基础上,进一步强化案例教学的优势,使学生对应用写作的基础知识记得更牢,逻辑思维的训练更加接近实战,课堂教学效率进一步得到提高。     

国外多媒体辅助学习困难儿童学习的研究

多媒体技术是帮助学习困难儿童弥补各种学业困难的主要方法之一.国外的研究表明,有多种技术可用于学习困难儿童的学习干预,其中关键技术有CAI程序、文语转换、语音识别和概念地图等.国外的研究与实践,给我国开展相关研究提供了借鉴.     

数学学习困难儿童的多媒体教学策略

如何对数学学习困难儿童进行有效干预是很多教育工作者关心的问题。已有研究表明,工作记忆的缺陷是数学学习困难的根本原因。而基于认知负荷理论的教学设计正是针对人的工作记忆容量有限这一特点,利用多媒体来促进意义学习的完成。文章试图以工作记忆为桥梁,结合认知负荷理论,提出几条针对数学学习困难儿童的多媒体教学的干预措施,并指出了将来的研究方向。     

巧用多媒体与网络技术优化应用写作教学

教育要创新。传统教学手段不利于实现创造性教学，培养高素质人才。利用多媒体与网络技术应用于写作教学活动，是现代教学活动一种发展趋势，它使教学目标由维持走向创新，教学时空由封闭走向开放，教学内容由间接走向直观。而且它有着与传统教学无法比拟的优势：有利于激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习主动性和积极性；也有利于再现生活，加强教学直观，提高教学效果；更有利于实现“以人为本”的素质教育目的。我们在教学中要巧妙地利用它。     

板书在物理化学多媒体教学中的合理运用

运用多媒体教学手段可以生动地展现物理化学中一些抽象的概念或现象。而物理化学中诸多原理和公式需要给出严格的推导,单一的多媒体教学手段在物理化学教学中难以达得理想的效果。板书与多媒体展示的有机结合,才能更好的引导学生思考相关知识的来龙去脉,从而提高教学质量和效果。     

多媒体英语"读、写"综合教学法的实践及体会

本文介绍了如何在多媒体课堂实现英语“读”“写”的综合教学过程,分析了该教学方法对提高学生英语综合能力的意义。     

学习困难学生自我概念研究综述

学习困难生的社会信息加工范式是目前研究学习困难学生社会性发展的主要范式,学习困难儿童自我概念的研究是当前学习困难儿童社会性发展的一个重要研究领域。目前比较一致的认为,自我概念一般包括三个维度：学业自我概念、非学业自我概念和一般/总体自我概念。从学习困难的概念与理解、学习困难学生自我概念和学习困难学生自我概念的干预研究三个方面进行了总结,并提出相关思考和建议。     

西安市学习障碍小学生感觉统合失调的调查研究

目的:研究西安市学习障碍小学生感觉统合失调情况。方法:选取西安市两所有代表性的普通小学1-6年级学生,筛选出259名学习障碍学生,对其进行感觉统合评定。结果:学习障碍小学生中,感觉统合轻度和重度失调率为31.27%和24.71%;不同年龄组在总体上和轻度感觉统合失调上存在显著差异,而在重度感觉统合失调方面并不存在显著差异;男生感觉统合失调率明显高于女生;基本不存在校际差异。结论:多数学习障碍小学生都存在轻重不一的感觉统合失调现象,对于他们,最好方法的治疗是给予感觉统合训练,从而提高其学习能力。     

多媒体技术在大学英语写作教学中的运用

多媒体技术已成为英语教学中的一个重要手段。英语写作教学由于有了多媒体技术的辅助,一改传统的、刻板的方法,教学内容更加丰富,效果更加显著。在今后的大学英语写作教学中,教师应充分利用多媒体技术,找到更适合大学英语写作教学的模式和策略,使写作课程教学更完善、更现代化。     

多媒体网络技术辅助大学英语写作教学探讨

英语写作教学是英语教学中的一个重要方面,提高英语写作教学的效率一直是教学实践中急需解决的问题.多媒体网络技术对学生英语写作能力的提高有很好的促进作用,为这一难题的破解提供了一个新的思路.