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1996年底,我们响应局教育处和学校的号召,在局教研室和校教科室的指导下,在高一年级开始进行异步教学实验,至今巳三年有余,第一轮实验已圆满结束。三年来,我们不断钻研理论,认真实践,大胆探索,取得了令人满意的成绩。三年多的实验,使我们深刻地认识到,异步教学法确实是轻负担、高效率、大面积提高教育教学质量,实施素质教育的有效方法。 相似文献
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实施新课程的方法已成为广大教育工作广泛关注的焦点问题。尤其是刚刚步入实验阶段的教师，面对新教材的呈现方式与要求惘然无措。“新课程与异步教学”的研究，全面提出了“学生学习的个体化，教师指导的异步化，教学活动的过程化”。对新课程教学目标与异步教学方法进行了科学整合，全面实现了学生的自主学习与自主发展。在现代教育理念的指导下，彻底克服了新课程实施方法的瓶颈。为实现新课程教学目标，提供了行之有效的全新方法。 相似文献
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当今世界政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速。21世纪世界范围的经济竞争、科技竞争、人才竞争,实质上是以国民素质为核心的综合国力的竞争,而人才的培养和国民素质的提高主要靠教育。因此,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际际竞争中处于战略主动地位。我国的教育如何适应时代的要求,怎样由“应试教育”向素质教育转轨？什么是素质教育？基础教育中怎样实施素质教育？这是广大教育工作者探求的热点问题。 相似文献
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2000年8月，我们参加了“云南省异步教学法研讨会”，学习了“异步教学法”创始人黎世法教授的专题报告及全国各地开展“异步教学法”实验的成功经验，认识到实施“异步教学法”的确是“轻负担，高效益，大面积提高教学质量，实施素质教育的成功之路”。在紧张的宣传筹备之后，营上镇在全省小学界第一家开始了“异步教学法”实验。 相似文献
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面对新课程改革,怎样才能实现由应试教育向新课程改革转轨呢?这是我们教育工作者所困惑的问题,为了寻求出路,我们必须研究培养人才的教育方式,我认为黎世法教授创立的异步教学法,能够轻负担、高效率、大面积全面提高教育质量,是针对现行教育的弊端提出的,适应时代的要求,为新课 相似文献
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多年来,我曾不断探索教改的路子,但效果总是不够理想。剖析原因,主要是缺乏科学的理论指导。1986年县教研室同志组织我们学习了异步教学法的理论后,我就开始了异步教学的实验。1989年圆满地完成了第一轮实验,现在又正在进行第二轮异步教学实验。八年的学习和教改实践使我体会到：异步教学是一种切实可行,行之有效的科学的教学方法,是一条理想的教改之路。下面谈谈自己八年来的实验情况。 相似文献
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1997年秋季,在县教育局教研室领导下,我认真学习了湖北大学黎世法教授创立的异步教学理论,加入了异步教学研究会,连续进行了异步教学实验和研究。取得了显著的成绩,对异步教学也有了更深刻更全面的认识和体会。现在我们已跨入21世纪,为了在新世纪里更深人地开展异步教学,推进素质教育,下面简单地谈一谈自己的一些想法。 相似文献
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面对新课程改革,怎样才能实现由应试教育向新课程改革转轨呢？这是我们教育工作者所困惑的问题,为了寻求出路,我们必须研究培养人才的教育方式,我认为黎世法教授创立的异步教学法,能够轻负担、高效率、大面积全面提高教育质量,是针对现行教育的弊端提出的,适应时代的要求,为新课程改革筑起了一条成功之路。 相似文献
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我校是全区素质教育示范校。为认真寻找一条既能减轻学生学习负担,又能大面积提高教学质量的途径。经市教委教研室指导,并结合本校实际,选定黎世导教授的异步教学法为我校的教改实验专题。笔者是1997年开始异步教学法实验的,三年来,笔者坚持在异步教学理论的指导下,运用“五步指导法”,指导学生运用“六因素”进行学习,取得了明显的效果,现总结如下： 相似文献
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近几年来,我们津市市第二小学之所以取得较为瞩目的办学成绩,关键是抓住了两条主线:教学质量这条学校的生命线和教育科研这条学校(教师)的水平线。 教学质量是学校的生命线 学校的生存和发展靠什么?高额的投入,高效率的管理,高水平的师资,这些当然是必须具备的条件,但落脚点应该是 相似文献
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