基于2019年《全球研究生心理建设行动指南》的实践路径

心理问题制约研究生学术产出及成长发展,心理状态是影响研究生教育质量的核心因素。以心理健康教育、心理干预为主的心理建设成为研究生教育质量保障体系的重要组成部分。参照2019年《全球研究生心理建设行动指南》及美、英、澳等国高校研究生心理建设的典型案例,基于效果反思和现实需求,提出我国研究生心理建设的路径：建立研究生心理建设相关标准及实践指南;对导师进行心理健康教育日常培训;实施研究生心理建设能力提升计划;评估研究生心理建设效果,改进心理建设方法。     

家庭教育中如何培养创造力

创造性人才的培养不仅仅依靠学校教育,家庭教育也是不可忽视的重要一环,孩子成长的关键期教育是来自家庭,大量事实表明家庭教育对开发孩子的创造潜力非常重要。一、帮助孩子克服定势心理,培养其良好的创造心态和创造品格这里所指的定势心理是人们对已有知识的理解和习惯性的思维方法产生的定势心理,不克服这种不良的定势心理,思维就不会活跃,创新意识就不容易产生。在日常生活中,要鼓励幼儿敢想、敢说、敢干,使他们具有自由开放的心态,探索研讨的心态和独立思考的心态。1.激发创造热情。它突出表现在进行创造活动时的情绪兴奋、动机节奏明快…     

从研究生心理特点谈思想政治教育

(一) 从普通心理学看,研究生的年龄多在25岁左右,精力充沛,记忆力强,身心发育基本成熟。他们的思路开阔,思想敏锐,富于想象,思维具有一定的广度和深度。在对事物的态度和情感的心理过程方面,他们已基本形成较明确的心理结构定势,在个人气质、性格以及对生活和事业的追求等方面表现出一定的个体差异性。从教育心理学和社会心理学看:研究生     

硕士研究生心理辅导的重要性

硕士研究生教育是高等教育的较高层次,硕士研究生的素质关系到国家的前途和命运。硕士研究生的心理变化严重影响着教育质量,也影响着他们的就业能力,因此很有必要对硕士研究生实施心理辅导。加强硕士研究生心理健康教育已成为新时期硕士研究生教育中不容忽视的重要课题。     

研究生心理挫折的成因与应对策略探析

研究生心理挫折问题的产生,是主观因素与客观因素相互作用的结果。主观因素主要是指研究生自我认识不足与积极的心理问题防御机制缺乏。客观因素主要是指人际、科研、婚恋和就业的压力以及高校研究生心理健康教育的缺失与导师引导教育的缺位。可以从增强研究生自我调适能力和提高高校对研究生心理健康与挫折教育的重视程度,加强婚恋辅导与就业指导等方面的工作来调适研究生心理,缓解其因心理挫折而产生的负面影响。     

论点卡片

研究生学科专业设置问题明显纪宝成在《学位与研究生教育》第8期撰文指出,我国高校研究生学科专业设置存在的问题集中体现在以下几个方面:一是学科专业划分的逻辑线索欠明晰。造成这种状况的原因是随着科学技术的发展和社会经济的进步,随着学科门类的演变,人们心中存在的思维定势、现实感受和人们     

当前研究生心理疏导存在的问题及有效对策探究

心理疏导兼具心理辅导教育和思想政治教育的双重功效,是对传统思想政治教育工作的突破与发展,也是思想政治工作以人为本的具体体现。当前,研究生心理疏导面临着内容体系缺乏适用性与科学性、方法缺乏针对性、专职队伍亟待完善等问题。因此,为更好地解决研究生的心理压力,进一步强化心理疏导在研究生教育中的立德树人作用,需要探索心理疏导的新路径与新对策,实现心理疏导与思想政治教育的深度融合,打造专而精的心理疏导队伍。     

高校研究生思想教育中人文关怀和心理疏导机制建构探析

高校研究生思想教育工作中建构人文关怀和心理疏导机制已刻不容缓;针对高校研究生现实思想教育中多方面的偏差,要突出强调研究生个体与社会发展的和谐统一,发挥思想教育社会价值和社会功能的有效作用;建构人文关怀和心理疏导机制则是一个系统工程,要从营造良好的人文关怀和心理疏导服务环境、树立“三点”落实的研究生观、优化和谐校园文化促进隐形教育作用、建构和谐的研究生管理模式、加强研究生“四种能力”培养等多视角加以建构。     

心理契约在研究生教育中的应用及管理策略

心理契约是高校和大学生关系的重要组成部分,是联系高校和大学生的心理纽带.研究生作为大学教育的最高层次,心理契约的重要性和必要性尤为突出.在新形势下要合理构建高技与研究生之间的心理契约,充分发挥其激励作用、凝聚作用、整合作用,并通过各种手段管理好心理契约,不断完善研究生与学校的关系,增强教育实效.     

态度定势与思想品德教育

在思想品德教育工作中,我们经常可以看到这种现象,教师真心诚意地给学生讲道理说眼教育,而有的学生却置之不理、拒绝接受或从消极的方面去理解教育者的意图,他们对教育者似乎有一种说不出多大理由的反感。这种现象的出现与学生的态度定势有关。所谓态度定势,是指个人由于先前的经历而形成的一种心理的准备状态,这种心理的准备状态影响到对当前外界信息的接受与理解。这种影响常常是在无意识的状态中发生的。态度定势有积极消极之分。进行思想品德教育,如果学生对教师持积极的态度定势,那么,教师的教诲就容易转化为学生     

定势理论与德育策略

定势与人的行为在心理上的内在联系,为我们做好德育工作提供了心理科学的依据.德育工作的立足点应该放在培养学生的优良心向和消除学生的不良心向上.只有依据定势形成的心理规律开展德育工作,才能收到更好的教育效果.     

现阶段高校研究生情商教育刍议

当前,研究生就业进入空前瓶颈期,解决高校研究生在学业、就业、经济、婚恋等多重重压下的心理困境需要加强情商教育,提高研究生社会适应力和就业竞争力更需要加强情商教育。情商教育是现代研究生教育中不可或缺的重要内容,对研究生个人综合素质的提高和可持续发展起到了积极的引导和保障作用。因此,应从心理辅导、道德教育、励志教育、培养团队责任意识、培养独创精神五个方面进行。     

大学生思想政治教育中叛逆心理的剖析

思想政治教育中,大学生的叛逆心理是一种较有影响的定势心理形态,是我们必须正视的现实,应给予极大的关注和认真的研究。我们要深刻揭示叛逆心理成因,采取有效的矫正策略,引导大学生消除消极的叛逆心理,这对思想政治教育及构建和谐社会都具有非常重要的价值和意义。     

养成教育与创业教育--职业学校素质教育的两大要义

一、养成教育———培养职业人才的冶炼教育养成教育是培养职业人才的冶炼教育，其根本任务在于清除各种误导造成的污染，奠定良好的精神定势和行为习惯的基础，为专业教育和创业教育的有效进行拓展精神空间和构建心理机制。（一）关于养成教育的目标人的行为是受精神支配的，是人的精神的外在表现，单有行为的“养成”是“养”而难“成”的。养成教育必须实行精神定势养成教育和行为习惯养成教育双管齐下，以行为习惯养成教育推动精神定势养成教育的深入开展，以精神定势养成教育促进行为习惯养成教育的巩固升华。具体来看，养成教育的目标…     

建构研究生心理危机预警机制的思考与实践

为了降低研究生心理危机发生的概率,更好地做好研究生心理健康教育工作,本文对研究生心理危机产生的原因进行了分析,认为应建立研究生心理危机四级预警机制,同时对研究生的心理健康教育提出了建议。     

上海高校研究生心理发展状况与影响机制研究

通过对上海高校研究生的调查研究,发现研究生的心理发展符合由青年中晚期向成年初期过渡的年龄特征,研究生的心理健康状况“严重说”是缺乏根据的。构建研究生心理健康支持与保障系统,应建立研究生心理健康教育制度层面的切实保障,探索区别于本科生的更具效能的心理健康教育模式．提升研究生导师的心理指导意识和能力。     

研究生导师心理契约问题研究

认为研究生导师与大学之间的评聘关系是一种契约关系,但研究生导师心理契约的含义、内容与一般的劳务性心理契约又不同。研究研究生导师心理契约问题要结合我国当前研究生培养机制改革的实际情况,从研究生教育发展需求和其自身特点以及师资规划、岗位设计、评聘考核、培训发展和绩效管理等心理契约的相关影响因素与研究生导师心理契约的关系进行分析。另外,研究生导师心理契约违背与破裂的避免和补救也值得研究和重视。     

当代女性研究生心理调查分析及对策研究

通过多种渠道对261位女性研究生的心理现状进行调查研究,结果显示,女性研究生的心理健康状况总体来说是良好的,但由于就业形势严峻,其就业心态不佳,因此需要心理指导。女性研究生的自我心理调节、社会宣传和就业政策的改善、家庭对女性研究生的心理指导和支持、高校的专业心理健康教育与心理辅导、校园文化建设等,对女性研究生心理健康状况的改善具有促进作用。     

思维定势在化学教学中的作用与影响

思维定势在化学教学中的作用与影响浙江省海宁市教育局教研室（３１４４００）胡金明思维定势用物理语言表述叫做思维惯性，在教育心理学中就是学生根据已有感性认识去解决命题时既定心理的准备，这种心理状态形成的思维定势，可表现出两方面的作用，一方面，在合适的条件...     

研究生主题教育的创新与实践

研究生主题教育是高校研究生思想政治教育的重要组成部分。对研究生进行主题教育,不仅能够帮助学生形成良好的政治素养、道德修养和心理品格,还有利于培养学生的创新意识和能力等,增强研究生综合素质,提高研究生教育质量。因此,在研究生培养机制改革的新形势下,分析研究生思想政治教育工作的特点,探讨研究生主题教育的创新与实践问题,充分发挥思想政治教育在建设研究型大学、培养创新型人才中的功能,是时代赋予的新课题。