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1.
最近,省教委根据省政府的部署,对全省农村中小学危房修建工作进行一次全面检查。从检查了解的情况看,今年我省农村中小学危房修建工作成绩突出,全年计划修建校舍211.5万平方米,1至9月份已完成修建任务140.4万平方米;全省中小学危房比例由年初的14.2%下降到7.2%,预计年底将下降到3.7%。各地新建的校舍质量大都较好。全省农村修建中小学校舍的投资到9月底共筹集11379.3万元。凡是搞得好的地方,都有三条基本经验:一是党委政府重视,切实加强领导;二是充分发动群众,多种渠道集资;三是搞好统一规划,狠抓质量管理。  相似文献   

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三、办学条件 云南1988年采取逐级签定合同的办法,排除危房202万平方米,扩建校舍134万平方米,有58个县基本完成排除危房任务,全省危房面积下降到3%左右;300万元教学仪器补助专款重点装备省属民族中小学和部分实验中学。全省在校生勤工俭学人均收入2.58元。  相似文献   

3.
一九八六年,各地教育部门上报的学校危房的统计数字表明:全省中、小学危房比上年增加63万平方米,危房占校舍总面积的比例由上年的8.7%上升到10.47%。随之而来的,便是一份又一份要专款的报告,张口就是几百万,并且都声称:不给钱,危房无法排除。学校  相似文献   

4.
本刊讯(记者徐光明)近日 ,省教委在抚州地区招开全省中小学危房改造现场会。省教委主任漆权要求各地集中人力、财力、物力、精力 ,立即行动起来 ,掀起中小学危房改造工作的新高潮 ,努力实现“不把危房带入21世纪”的奋斗目标。从1984年到1997年 ,我省累计投入中小学危房改造资金56亿元 ,中小学危房率由1984年的21 7 %下降到自然增长率以内。从1994年开始 ,我省又连续组织实施了“世界银行贷款第二个贫困地区基础教育发展项目工程”、“国家贫困地区义务教育工程”、“江西省救灾复校工程” ,三个“工程”共完成总…  相似文献   

5.
近几年来,我省中小学校舍修建工作所取得的成绩还是很大的。一九八四年至一九八六年的三年中各条渠道筹集的中小学校舍修建资金达三亿九千六百万元,累计修建的校舍面积达六百零二万平方米,占全省中小学校舍总面积的百分之二十八。今年全省中小学校舍修建工作势头很好,各条渠道筹集的资金可以超过原定目标一亿元,经过努力,有可能达到一亿三千万元以上。但由于我省中小学校舍修建工作起步较晚,加上原有校舍基础太差,到一九八六年底全省仍有中小学危房面积二百八十七万平方米,约占中小学校舍总面积的百分之十三点二。就目前情况来看,各地发展不够平衡,对解决中小学校危房问题重视的程度不一样,有的地方拿钱解决学校危房不够积极,而建办公楼却舍得花钱;有的乡村对农村中小学校舍建设,以乡村自筹为主的认识还不够明确,还在那里等待上级拨款;少数地方修建校舍不按程序办事,工程质量得不到保证,甚至出现“新房变危房”,造成很坏的影响。这些问题必须引起领导高度重视,并切实加以解决。  相似文献   

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简讯     
我省中小学危房改造工作排除干扰,克服困难,去年全面超额实现了省政府下达的目标管理指标。1989年全省集资3.05亿元,新建、改建和维修校舍312万平方米,危房面积由1988年的145万平方米减少到50万平方米,危房比例由上年的6%降到2%以下;21%的乡镇在解决危房的基础上,进一步改善办学条件,初步达到了校园建设“六配套”。  相似文献   

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今年五月在富宁县召开的全省排除中小学危房现场会后,东川市党政领导听取了会议精神的汇报,下决心尽快解决本市的学校危房问题,同时认为在地方财力不足的情况下,要解决危  相似文献   

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一、开展“三让一树”活动,为我们加强学校管理,抓好教育质量,提高办学效益,提供了最佳切入点。去年初,省教委明确提出要在全省教育系统广泛开展“三让一树”活动。广安作为邓小平同志的故乡,作为实践小平教育理论的窗口,理所当然地应走在这一活动的前列。广安地区从实现“一无三有”、“排除中小学危房”到继成都、德阳之后,在全省成  相似文献   

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本文从分析福建基础教育的现状入手,试图提出一些可行性对策,以促进福建全省尽快建设一个优质化、多元化的基础教育体系,使全省基础教育较快向均衡化方向迈进,为全省小康目标的实现奠定坚实的基础。一 与别的省份一样,福建省基础教育的条件、水平存在较明显的区域和校际不平衡状况。2002年,福建全省小学校舍面积约2013万平方米,危房面积有79万平方米。其中,城市校舍危房约4.5万平方米,占1.95%;县镇校舍危房14.65万平方米,占2.9%;农村校舍危房60.23万平方米,占4.72%。全省12924所小学中,体育、音乐、美术器械配  相似文献   

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本刊讯1987年全省中小学危房改建工作取得突破性的进展,成绩显著。已改建的危房10.3万余间,占全省中小学危房总数的78%。省教委和省财政厅于1月22日联合召开大会,表彰和奖励危房改建中32个先进县级单位。省领导同志崔剑晓、魏心一、王厚宏、郑家祺等到会并给先进单位颁发了奖状和奖金。受表彰的32个先进单位是:阜南县、太和县、临泉县、颖上县、灵壁县、泗县、萧县、大长县、凤阳县、来安县、和县、含山县、六安县、霍山县、霍邱县、东至县、贵池县、潜山县、宁国县、泾县、石台县、祁门县、肥西县、固镇县、蚌埠市郊区、凤台县、淮南市潘集区、濉溪县、安庆市郊区、繁昌县、当涂县、铜陵县。  相似文献   

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据省教育厅、省财政厅统计,1982年我省用于中小学校舍修缮的资金达4177万元、比上一年增长60%,修缮校舍120万平方米,其中维修危房58万平方米。全省中小学危房占校舍总面积的比例已由上一年的近20%下降到14.9%。1982年还添置课桌  相似文献   

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含山县通过摸底建档,签订合同等措施,落实了解决学校危房责任制,克服众多困难,实现了预定的目标。到目前为止,全县新建改建校舍546间,占危房总数87%,剩下的69间年内解决。  相似文献   

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云南是一个多民族的边疆、山区、贫困省份,全省抗震设防烈度达7—9度的国土面积占89%,滑坡、泥石流等自然灾害频发,每年新增危房比例近2%,中小学校舍危房面积大、安全隐患多的问题十分突出。云南省委、省政府高度重视校舍安全工作,白恩培书记、秦光荣省长亲自开展调研并就校舍安全建设工作多次作出指示。  相似文献   

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本刊讯(记者江新军通讯员陈悦)元月18—19日,我省中小学教师继续教育和语言文字工作会议及县市区教师进修学校第二次协会会议在澧县召开。省长助理兼省教委主任许云昭、省教委副主任朱俊杰参加会议并讲了话。许云昭在讲话中说,建设一支数量够用、结构合理、相对稳定的高素质的中小学教师队伍,要从以下五个方面狠抓落实:一是进一步提高对中小学教师继续教育工作重要性和紧迫性的认识;二是认真制定全省中小学教师队伍建设的培养培训规划。规划不仅要有全省中小学在职教师继续教育的五年计划和十年规划,并且还应有到市县、到乡镇、到学校…  相似文献   

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1996年,省教委责成辽宁教育学院职教部具体负责健康教育的教研工作。为此,我们为省教委制定了(中等职业学校健康教育基本要求》,规定了健康教育的目标、要求、师资、教材和教学内容等等,以省教委名义将《要求》下发到全省各职业学校。为使健康教育落到实处,1997年1月初,我们职教部与省教委职教处联合举办了“职业学校健康教育师资培训班”,全省国家级重点中专和职业高中的校长、主任、教师等100多人参加了培训班。通过学习,各学校的领导提高了认识,教师们提高了业务能力。几年来,全省各职业学校开展的健康教育,他们针对学生生理、心理发展的特点,把心理健康教育作  相似文献   

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2006年12月11日,省教育厅召开全省中小学安全工作大检查电视电话会议,安排对全省中小学校进行安全隐患大排查工作。从12日开始,省教育厅派出10个督察组,分别由厅领导带队,深入到各市,以县为单位,逐校、逐教学点开展安全隐患排查工作。省教育厅要求,农村寄宿制学校要实行严格的夜间值班和巡查制度,改善学生宿舍和食堂等关键部位和薄弱环节的条件;对低年龄段的寄宿学生必须配备生活老师,食宿必须全程监管;各学校要达到无危房、无危墙、无危厕的“三无”标准;坚决取缔学生公寓内的违章用电,及时处理电路上出现的火灾隐患;各学校要严把食品进货…  相似文献   

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四月中旬,省教委在荆门召开了全省职业教育工作座谈会。会议认为,我省1997年职业教育应重点做好以下工作: 一、进一步提高认识,努力完成我省职业教育跨世纪发展目标。会议要求教育行政部门的各级领导要把大力发展职业教育摆在突出位置,努力完成省政府提出的到2000年我省中等职业学校招生数和在校生数均占高中阶段学生数的60%,大中城市和经济发达地区适当加快发展速度,高等职业教育年招生一万人,在校生达三万人的目标。  相似文献   

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省教委在制定全省教育现代化宏伟蓝图时,提出了按照不同区域分步骤推进的策略:到“九五”期末,苏南地区初步实现教育现代化,即有85%的乡镇和学校达到初步现代化的要求;苏中地区有25%的乡镇和学校达到初步现代化的要求;苏北地区大力实施教育促小康工程,在  相似文献   

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近几年来,按照党中央和国务院的要求,省委、省政府把解决中小学危房和改善学校办学条件作为一件大事来抓。1984年,省政府批转了省财政厅、省教育厅《关于依靠和发动各种社会力量集资办学尽快改善中小学条件的意见的请示报告》,1986年,省委办公厅、省政府办公厅下发了《关于抓紧解决中小学危房问题的通知》。仅1984年至1986年的三年时间内,通过多种渠道,全省共筹集中小学校舍修建资金  相似文献   

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当前《农业基础知识》课本的内容往往还是局限于作物方面的,这远远不能适应改革开放、现代大农业、社会主义市场经济、知识更新的需要,也不利于培养农村需要的人才。要解决好这个问题,我认为:一是省教委要根据全省各市的农业生产结构情况,编写教材;二是施教者要根据学校所在地农村经济发展情况,补充教学内容。在这方面,我是这样做的:  相似文献   

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