西方MBA教育的特色教学

MBA(Master of Business Administration)教育是培养职业经理人的专业学位教育,它最早起源于20世纪初的美国,由商业教育发展而来.经过近百年的发展,MBA教育已成为工商管理教育中最具代表性的教育模式.回望MBA教育的历史,我们不难发现,MBA教育正是以其明确的培养目标和独特的教学方法,受到了社会的关注和认可,并在正式确定名称和学位认证标准后的40余年中得到了蓬勃发展.     

科技型MBA：麻省理工学院MBA教育特色

１９５２年才创办的麻省理工学院斯隆管理学院在短短的数十年里迅速成为美国众多商学院ＭＢＡ教育的后起之秀。斯隆的成功之处在于将理工技术与工商管理教育相结合,培养出的高质量科技型ＭＢＡ,受到高新技术企业和科技含量较高的大制造业、金融企业集团的青睐,其中不少业绩不凡,并已身居企业高位。麻省理工学院培养和造就科技型ＭＢＡ的经验值得我国一些从事ＭＢＡ教育的理工科大学借鉴,以发挥科技ＭＢＡ教育的优势,创出自身的特色和品牌。     

MBA教育中的案例特色培养模式探索

介绍了大连理工大学管理与经济学部在MBA专业学位研究生培养模式方面进行的积极探索：实施全案例教学;开展案例分析专题活动;注重对案例教学效果的考核;建立了包含政策支持、师资建设、平台优势和人员配备的保障体系。     

MBA互动实践教学探索——以苏州大学MBA项目为例

互动实践教学是MBA教育方法和过程的重要内容,包括课堂内与理论相结合的互动实践性教学,校园内实践性与互动性的活动,校企互动实践的拓展。文章在总结分析国内MBA互动实践教学研究的基础上,以苏州大学为例,展示了互动实践教学改革在苏州大学MBA教育过程中的具体做法,以及对提高MBA互动实践教学的质量保障进行了探讨。     

案例教学探析——哈佛商学院MBA教育的启示

从哈佛商学院的MBA教育入手,阐述了什么是案例教学;案例教学在教育学教学中运用的必要性和可行性;案例教学实施的步骤及实施中应注意的问题,并为读者提供了两例案例以供参考.     

略谈西方MBA教育中值得借鉴的一些经验

本文基于作者出国留学的切身体会，用实例论述了西方MBA教育在教学方式，国际交流，师资力量、塑造MBA品牌等方面的一些非常值得借鉴的经验。     

技术MBA：MBA教育的新视点

讨论了技术MBA的特色以及与传统MBA教育的联系和区别，指出技术MBA培养过程中遇到的问题，并结合我校的实际情况，探讨了我校开展技术MBA教育的前景及相关对策。     

案例教学在MBA教学中的应用

本文通过对案例教学的特点及其在ＭＢＡ教学中的优越性的阐述,说明了只有采用案例教学,才能使我国的ＭＢＡ教育上一个新的台阶。同时还阐述了案例教学和传统的教育方式不同之处及其上前实施案例教学的具体事例。     

案例教学：哈佛商学院MBA教育的基本特征

哈佛大学商学院MBA教育实行以案例教学为主的教学模式，以培养实用性的管理人才而不是理论型的学术人才为最终目标。这符合社会的实际需要，取得了巨大成功。哈佛大学MBA案例教学模式包括教学目的、师生的作用、课程安排、教学过程、教学方法、案例教材编写等若干要素。案例教学模式的成功对我国大学教学改革具有重要启示。     

欧洲MBA教育的发展及其特点

欧洲MBA教育在二战之后才渐渐地发展起来,最初是美国向欧洲输出MBA项目,但经过50年的发展,欧洲已发展出自己的"欧洲MBA模式"。本文主要回顾东西欧国家MBA项目的发展过程,并分析其特点。     

MBA教育前瞻

校园的围墙有多高? 从事MBA教育的教师与商界的密切联系是非常有利于其教学的。西方商学院教师的实践经验主要来自两个方面,第一、有些人有直接的从商或从政背景,曾在大公司或政界任要职,转入象牙塔后他们的经历就是最宝贵的财富。第二、长期从事研究与教育的教师往往受聘于企业做咨询,或其研究经费由企业资助,研究成果直接服务于企业。通过这两种途径,教师增强了他们对现实世界的理解。 在目前的中国,第一种途径显然是不现实的。因为,无论是收入殷实的企业家还是受人尊重的政界要人,都在他们尚能发挥余热的时候转入大学的围墙内甘于清贫与寂寞。而我国的教授工资之低近乎民族耻辱,又怎么     

MBA专业英语教学中教师的作用

进入 2 0世纪 90年代以来我国高等教育发展最快的专业要属ＭＢＡ(工商管理硕士 )专业。ＭＢＡ学生数量从 1991年国家教育部批准招收的 86人迅速上升到 2 0 0 0年 1万多名学生。它的学习层次也分为ＭＢＡ和ＥＭＢＡ (在职工商管理硕士 )。这一专业的迅猛发展与我国的经济环境的转变有很大的关系。朱钅容基总理指出 :我国企业面临的最大问题就是管理问题。我国在积极地大量培养管理人才以适应现代企业的实际需要。ＭＢＡ在中国从无到有 ,从小到大 ,它与其它硕士专业的教学有许多不同之处 ,有其自身特点 ,其中教师在教学中的作用是与其他专业不…     

中国MBA教育存在的问题及发展趋势

The way of recruiting of MBA should be reformed; While strengthening case teaching, invitee xcellent teacher; Strengthen the alliance of China and foreign countries to run a school, join international MBA evaluate and confirmation; The combination Chinese active MBA teaching material of authorized strength lets more university open MBA education.     

论中国的MBA教育

中国的MBA教育起步较晚，人们在认识上是仁者见仁，智者见智。特别是2003年MBA报名工作结束以来，由于报名人数较2002年有所下降。那么MBA这个“外来品”进入中国仅仅12年的时间，是进入死胡同还是处于蓄势待发状态呢?     

MBA双语教学的再思考

所谓“双语教学”，英国名的朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》所给的定义是：     

MBA体验式教学探索与实践

分析了MBA实施体验式教学的必要性,重点介绍了中国科学技术大学在教育部立项的MBA综合改革试点工作中开展的特色改革——体验式教学以及取得的成绩。这将有助于丰富体验式教学理论,并对兄弟院校开展体验式教学有所借鉴。     

美国MBA教育变革对我国高职财经类专业课程教学的启示——读《MBA教育再思考》的思考

《MBA教育再思考》是近年来有关M BA教育改革最为深入、细致、系统的研究成果。强调理实交融、注重能力培养训练、重在实际工作能力培养的美国M BA教育,通过修改课程方案、加强课程的个性化、运用体验式教学等改革举措应对挑战的思路,不仅对构建具有中国特色的工商管理教育体系具有重要借鉴意义,也能给以培养学生职业能力为核心的高职财经类专业课程教学改革以启迪。