浅谈初中英语教学

一、更新教学思想 时代在变,教材在变,所以,老的一套教法已显得格格不入。教学班就是一个学生组织,教师和学生都是这个组织的成员,应互相支持、互相学习。除了为学生创设良好的学习环境外,在教学过程中,我也十分重视师生认知领域里的思维活动、能力领域里的训练活动、情感领域里的心理活动,并且注意三者的结合,从而开展学习活动。     

如何激活初中英语课堂教学

教师的任务在于帮助学生认识学习对象,明确学习任务,确立学生目标;组织学习活动,创设学习环境;传授获取知识的方法.在教学过程中,我重视师生认知领域里的思维活动,能力领域里的训练活动,情感领域里的心理活动,并且注意三者的结合,以创造在学生年龄段上堪称高水平的影响深远的学习活动.     

浅谈初中英语教学法

教师的任务在于帮助学生认识学习对象,明确学习任务,确立学生目标;组织学习活动,创设学习环境;传授获取知识的方法.在教学过程中,我重视师生认知领域里的思维活动,能力领域里的训练活动,情感领域里的心理活动,并且注意三者的结合,以创造在学生年龄段上堪称高水平的影响深远的学习活动.     

高等职业教育行动导向实践与学生职业能力培养

我国现阶段的高等职业教育中引入了工学结合、行动导向的教育模式。学习领域的实践活动构成了认知的基础,学习领域的工作项目构成了教学实施的内容,学习领域项目教学是基于职业工作过程来设置学习单元和组织教学的。基于行动导向在高等职业教育学习领域展开项目教学有助于培养学生的综合职业能力。     

基于综合实践培养学生的自主定向能力

综合实践领域活动方式灵活,应用性强,要求主体深度参与,是数学学习的重要领域,可以培养学生的自主定向能力.结合教学实践经验,探讨了具体的教育策略,提出教师应当贴合生活情境创设综合实践活动,指导学生自主定向活动目标,探索综合实践活动中需要的知识,以及引导学生明确方法定向,同时要注重应用适宜的评价方式.     

民间游戏与幼儿园五大领域活动课程的有机结合

在幼儿园的活动中,民间游戏已经是非常普遍的一种形式,无论是内容还是形式,都有其本身独有的特点与教学价值,而且民间游戏本身也是一种传统文化,在很多方面都与园内五大领域有着一定的契合度,这就是二者结合的契机,也是幼儿园教育不断进步的体现.本文重点分析了二者间的结合.     

智能机器人的教学探索

本文结合中学教学实践,首先分析了智能机器人的研究领域与学科范围,在此基础上从教材选择、学习方式以及教学方式、参加多种活动等方面探索了智能机器人的教学实践策略,对于中小学的教育教学实践具有一定的借鉴意义.     

行为引导型教学法及应用

行为引导型教学以关键能力培养为目标,教学过程注重以学生活动为中心,发挥学生学习的主体性.引导型教学最常用的方法有项目教学法、引导课文法、案例教学法等.在教学中实施引导型教学的核心是构建学习领域和学习单元.     

幼儿健康领域教育活动实施的有效策略

幼儿健康领域的教育活动,是幼儿园教学中必不可少的组成部分,其目的是帮助幼儿养成良好的生活习惯、行为习惯和卫生习惯等。在幼儿园教学中,健康领域教育活动要与幼儿园学生的实际情况、年龄特征等相适应,并且关注到其中的一些注意事项,是幼儿教育的重要组成部分。本文即针对幼儿健康领域教育活动展开讨论,以期为日后幼儿园教学的发展做出启示。     

德国“学习领域”与我国精品课程两种不同的改革模式的探索与研究

德国的学习领域在教学理念、政策支持、课程方案的目标结构内容、教学计划、教学设计、能力培养、工学结合、课程方案的效果等方面均有特色。通过学习领域课程方案,可以看到我国在精品课程建设中的不足。我们在课程方案实施过程中要处理好人才培养方案,掌握好与企业合作的教学内容,与企业共同建设精品课程,充分利用好教师的教学能力和实践场所两大教学资源。     

初中英语教学法浅议

一、更新教学思想教学班就是一个学习组织．教师和学生都是这个组织的成员．互相支持．互相学习。教师的任务在于帮助学生认识学习对象．明确学习任务．确定学习目标：组织学习活动．创设学习环境;传授获取知识的方法。在教学过程中．笔者重视师生认知领域里的思维活动．能力领域里的训练活动,情感领域里的心理活动．并且注意三者的结合．以创造在学生年龄段上堪称高水平的影响深远的学习活动。     

幼儿园健康教育活动中的领域渗透

在提倡综合课程,推广渗透式领域课程的大背景下,幼儿园各领域教育的渗透在幼儿园中越来越受重视。幼儿园健康教育活动的领域渗透对促进幼儿的全面发展和健康教育活动的顺利开展具有积极作用。本研究分析了健康教育活动领域渗透的特点,结合幼儿园健康教育活动中的实例,进一步剖析领域渗透可能存在的彻底性、适宜性、延续性等问题,从而为促进幼儿园健康教育活动中的领域渗透提出相关建议。     

摒弃“不应有”坚守“本应有”

一、“不应有”的冲击 在当今百花齐放的初中语文教学领域里,各种流派、各种风格可谓“乱花渐欲迷人眼”。许多语文课堂脱离了本真,出现了许多“不应有”的现象,即“教学目标虚化”、     

基于本体论的远程教学系统领域知识建模

本文从领域特征和教学特征两个方面深入分析了远程教学系统中的领域知识,以本体论为方法论指导,将领域知识分为(概念、子知识本体、行为、属性、实例、关系)六个维度进行模型建构,并在针对<数据结构>课程的远程教学实验系统DS-TUTOR中进行了实验研究,效果良好.     

多渠道拓展幼儿美术创作空间——美术与各领域的整合

新《纲要》中要求“各领域内容相互渗透”,而在传统的艺术教育活动中,很少把各领域活动联系起来。本文旨在研究美术与游戏、语言、音乐、认知、环保等领域的整合渗透,挖掘各领域教育元素,寻找整合点,使单一的学科教学整合在一起,形成一个互相支撑的知识链,多渠道的开通了幼儿美术创作的空间,使艺术学习变得更为自然,更为容易,活泼多样。     

儿童文学作品在幼儿园五大领域教学中的运用

儿童文学在幼儿园的教育活动中不仅是一种优秀的教育资源,而且是一种能够培养学生神话情愫的重要媒介。在幼儿园五大领域的教学目标实施中,科学地将儿童文学作品与五大领域有机融合,能有效实现五大领域的教育目标,更有助于改革和创新儿童文学课程的教学。本文主要对儿童文学作品在幼儿园五大领域教学中的具体运用做了细致的分析,旨在更科学地指导教学实践。     

学习领域课程在德国实施效果的实证研究

文章运用了由德国著名职业教育学者F.Rauner教授及其团队开发的测量职业能力的八项标准,对学习领域课程在德国的实施效果进行了调查研究.结果表明:学习领域课程所倡导的目标--培养学生的综合职业能力只是部分得以实现,这归因于在学习领域课程方案具体的实施过程中还缺乏具有可操作性的教学设计标准.     

谈信息技术在语文教学中的运用

信息技术在教育教学领域已经显示出它强大的生命力，许多教师积极运用现代信息技术进行教学，取得了传统教学无法比拟的效果。笔者在教学中结合语文学科的特点，灵活运用信息技术。效果显著。     

探析学习领域课程的工学结合属性

工学结合是高职教育区别于学科型大学的基本属性.学习领域课程是实现微观层面上工学结合的最好载体.本文从学习领域课程的学习目标、内容构建和教学实施探析工学结合属性,深刻理解学习领域课程建设的内涵和学习领域课程开发路径.     

基于教学内容的观课评教

最近参加了某市组织的幼儿园教师社会领域的教学竞赛活动,感触良多。当下,幼儿园的课程执行具有较大的灵活性,老师们除了按照本地区统一规定的课程进行教学外,还可以结合自己的园本或班本课程实施教学,教师在课程内容的选择、课程的开发以及课堂的实施等方面都有很大的空间。本次教学竞赛组织者只规定了领域要求,即社会教育活动,