农村初中化学教学中实施农业化学科技教育教学实验分析

为了探究“农村初中化学教学中实施农业化学科技教育教学”改革活动的可行性,我们在1999年3月至6月在江西省宁都县会同乡初级中学进行了相关教学实验,并对教学实验目标结果依化学课堂教学内容单元为阶段进行差异检验分析。现将该次教学实验过程中,初中化学教材(人教社)第七章《溶液》教学单元协同实施农业化学科技教育教学实验结果分析介绍如下:1　教学实验方案设计要求与实施将与当地农村经济发展相关或相近的化学科学技术知识与课堂教学内容有机结合,形成课时教案。农业化学科技知识选材原则;与初中化学教学内容相关或相近;化学科技知识应…     

谈初中化学单元达标教学资料的编写

我区自1993年秋季承担了省编初中化学的实验,全区进行单元达标教学实验后,无与省编教材配套的单元达标教学指导资料,我们在学习和掌握了单元达标教学理论后,编写了省编化学单元达标指导资料。一、建立目标体系(1)目标分类。根据布卢姆的目标分类原理,我们认为《九年义务教育初级中学化学教学大纲》,把初中化学教学目标分为记忆、理解、运用、综合四个层次是科学的、合理的。     

泰安市目标教学又获新成果

日前在广西南宁召开的“第十三届全国目标教学观摩研讨会”上,泰安市选送的三节公开课均获得观摩课教学一等奖,反映该市近年来目标教学实验研究成果的《目标教学新解》一书受到与会领导、专家的一致好评。这标志着泰安市目标教学实验研究又跃上一个新水平。泰安是山东最早开展目标教学实验的地市之一。近年来,特别是１９９７年泰安市教科所成立以来,该市在总结推广郊区目标教学实验成果的基础上,在全市范围内立题开展了“推广深化目标教学,提高素质教育实施水平”的研究,开辟了目标教学研究的新领域。在实验研究过程中,泰安市注重突…     

区域性 实践性 创新性——地市推广深化目标教学的新探索

“地市推广深化目标教学实验,提高素质教育实施水平的研究”课题是国家教委“九五”规划重点课题《目标教学的理论与实践》的子课题之一。自１９９７年７月起在我市开始进行该课题的实验。推广深化目标教学实验在泰安初中学段全面推开。推广深化目标教学实验是我市实施“...     

转变观念 改革方法 提高素质──谈提高中学语文教学效率

转变观念改革方法提高素质谈提高中学语文教学效率□黑龙江农垦教育学院郭韧希目前，提高语文教学效率的呼声此起彼伏，广大的语文教育工作者在理论和实践等多方面进行了深入的探讨，以提高语文教学效率为目标的改革实验也取得了显著成果，如：“目标教学实验”、“单元教...     

推行目标教学 实施创新教育

目标教学是国家“九五”重点课题。介休市是从1 9 98年秋季开始在全市推行目标教学教改实验的。纵观我市二年来目标教学教改实验的进展 ,我们从专家培训、理论学习 ,到课堂教学实验、强化单元验收 ;从组织观摩研讨、典型引路 ,到全市范围的大实验、大推进 ;从目标教学课堂教学模式的操作实践 (经历了由入格到出格的过程 ) ,到对目标教学理论的再学习、认识的再升华 (教师们撰写了 1 0 0 0多篇教学论文 ,我们编辑了两本内部资料《目标教学实验在介休》) ,实践使我们认识到 :目标教学和创新教育有着密不可分的关系 ,推行目标教学是实施创新教…     

目标教学新探索

<目标教学新论>一书,是广西教育学院教研部10年来进行目标教学实验研究的理论探讨的结晶.书名之所以定为"新论",我想,一是因为本书概括了广西广大中小学教师在实施目标教学中的许多新鲜经验;另一方面,更为重要的是,本书对当前教学改革面临的新问题进行了探讨.这些新问题,当然也是目标教学面临的新问题.对这些新问题的探讨,我以为是非常有意义的,很可能由此开了目标教学实验的新生面,同时对现实的教学实践也会产生深远的影响.     

试谈“单元达标教学”的基本原理

单元达标教学的实验与研究,从教学思想、教学目标,教学模式、教学管理、教学评价五个方面探讨了中小学大面积提高教学质量的理论体系和操作体系的框架。在此基础上,经过进一步实践和抽象概括,我们逐渐认识到,大面积提高教学质量必须自觉地遵守若干原理。这些原理应该是单元达标教学实验与研究成果的升华,它应该具有科学性、独立性、统一性、基础性、全面性、继承性和发展性。所谓科学     

面向基础教学的数字电路实验平台研制

在目前课程学时逐渐减少,教学培养要求却不断提高的情况下,分析了数字电路课程的基础内容与教学目标,在不增加学时的同时,丰富了实验内容,提高学时的利用效率,在积极开展课程设计的要求等背景下设计、研制了数字电路教学实验平台。在教学平台中设计了常规芯片的验证与演示模块,减少器件损耗;为了方便并行数字信号的实验,设计了8位二进制数字信号单元。其他具有特色的功能还包括:三态逻辑笔功能单元、FPGA可编程单元、单脉冲发生单元、DAC、ADC单元、液晶显示单元等。平台的设计是在已用的平台改进而来的,对基础课程教学和初学者提供了方便。     

学科领域知识教学对中学生化学学习效果的影响

根据学科领域知识的结构,以补充式策略改编初中化学单元知识,形成化学学科领域知识教学单元进行教学实验,以广州市化学学科统一单元测试题为指标,探讨补充式教学对学生学业成绩的影响,并分析两者之间的关系。结果显示：①补充式教学实验组的化学单元成绩显著高于对照组;②对比对照组,补充式教学实验组的学优生和中等生的学业成绩得到显著提高,但学困生的成绩变化不明显。研究表明,补充式学科领域知识教学能显著提高学生的化学成绩,学生已有的知识水平是影响补充式学科领域知识教学效果的重要因素。     

单元备课——单元教学的第一步

单元教学,作为语文教学改革理论研究和教学实验,越来越受到中学语文教师的重视,并取得了累累硕果。近年来,笔者在单元教学理论探讨和教学实践中体会到:单元备课是上好单元教学的第一步。下面就这个问题谈谈我浅陋的认识,抛砖引玉,就教于方家。     

实施目标教学 大面积提高教学质量

笔者于1994年参加县教研室组织的目标教学的教学实验,三年的实践使我认识到实施目标教学是大幅度、大面积提高教学质量的有效途径。     

重视形象手段 促进教学达标

一、课题的提出 1991年7月,我校被定为全国语文图示重点实验学校之一(见《语文学习》1992年第11期)。以后,我们又根据教学的具体实际,对课题的科学性、可行性、有效性等多方面进行了论证,把图示教学和目标教学结合起来,并修改了板书图示教学实验方案,定名为“形象达标”教学实验。     

中国教学实验百年:反思与构建

一、反思反思本世纪我国中小学教学实验,可以看出已经出现的两次教学实验浪潮之间虽然在时间和历史继承性上有一道人为的裂痕,但二者在各自的发展过程中还是自然而然地形成了一些具有“类”特性的教学实验群落。所谓“类”教学实验,是由各家具体的教学实验相互影响而自然形成的共同体。从20世纪前30年所进行的教学实验来看,大致已经产生了四类有影响的教学实验: 重视学生自学和教师辅导的教学实验是影响较大的第一类。当时的“自学辅导法”、“分团教学法”、“分组教学法”、“单级教授法”、“莫里森单元教学法”、“道尔顿制”教学等实验研究皆属比列。其中的“莫里森单元教学”原本从美国传入中国,后来美国学者布卢姆等人从“莫里森单元教学法”那里获得启示并将它改造为“掌     

在异步教学实践中的体会

2007年春，我校进行异步教学实验。实验中我们经历过不适应到适应，不顺手到比较顺手的变化过程。通过半年的实验，学生成绩达到了预期的实验目标。短短半年的异步教学实验，我觉得是成功的，与实验前的同步教学相比较，异步教学有明显的优势，下面谈几点体会：     

加强反馈矫正 优化教学过程

萍乡市从１９９２年下半年起,有组织、有计划地开展了第一轮目标教学实验,初步建立了具有自身特点的目标教学的模式,形成了目标教学的学科检测反馈体系和评价体系,取得了整体性的实验效果。在第一轮目标教学实验中,我们深感反馈矫正在目标教学模式中是薄弱环节,形式主义倾向比较严重。课堂反馈内容不能为主要教学目标的检测评价服务,低层次的学习水平检测缺乏相应的达标评价功效;忽视教学过程的反馈,缺乏教学调控和纠正教学失误的功能;检测反馈手段简单化,缺乏有效的矫正措施。反馈矫正具有改善教学过程、纠正教学失误的功能,是避免出现差生…     

目标教学新探索

《目标教学新论》一书，是广西教育学院教研部10年来进行目标教学实验研究的理论探讨的结晶。书名之所以定为“新论”，我想，一是因为本书概括了广西广大中小学教师在实施目标教学中的许多新鲜经验；另一方面，更为重要的是，本书对当前教学改革面临的新问题进行了探讨。这些新问题，当然也是目标教学面临的新问题。对这些新问题的探讨，我以为是非常有意义的，很可能由此开了目标教学实验的新生面，同时对现实的教学实践也会产生深远的影响。教学改革的新课题纷然杂陈，不胜枚举，集中于一点，是如何在教学中发挥学生主体性的问题，是教学…     

快乐教学在排球教学中的应用

对贵州省凯里学院2006级在排球普修课教学中,进行“快乐式”、“传统式”2种教学方式的对比教学实验,结果显示“快乐式”教学明显优于“传统式”教学.因此,提倡快乐体育教学,为推动凯里学院体育教育专业教学具有重要意义.     

为探索现代中国启发式教学体系而持续奋进

为探索现代中国启发式教学体系而持续奋进华中师范大学教授姜乐仁“小学数学启发式教学实验研究”已进行了１７年，取得了丰硕成果，为达到构建现代中国启发式教学体系的目标。课题组最近制定了科研新课题——“现代中国启发式教学实验系列研究”。一、本课题研究的对象、...     

进行“自学为主” 单元分段教学实验”的尝试

进行“自学为主”单元分段教学实验”的尝试庆安县第二中学孙长安庆安县教师进修学校柴德军为了大面积提高初二生理卫生教学质量，培养学生自己探求知识的能力，１９９２年，我们在庆安县第二中学初三（５）班进行了“自学为主单元分段教学实验”，效果不错。我们把它介绍...