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王文进 《中小学实验与装备》2001,11(3):54-54
物理实验教学是物理教学的重要组成部分,许多物理规律都是在实验中发现并加以验证的。物理实验教学不仅是学生学习和研究物理的“认识”手段,同时也是学生提高思维能力、动手能力和创造能力的重要手段。课堂的演示实验和学生的分组实验是中学物理教学不可分割的重要组成部分。因此,用计算机进行辅助物理实验教学,不仅代表一种新方法、新手段,更重要的是学生在教学活动中学习和使用计算机及多媒体技术,使他们在基础教育阶段就能较早地接触与了解新的科学技术成果。同时它更具有直观、生动、鲜明、省时和感染力强等许多优点。 相似文献
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实验教学是初中物理教学的重要组成部分之一,是巩固学生所学物理理论知识,锻炼学生实验探究能力、动手操作能力等的关键环节之一.受到实验仪器及教学时间因素的限制,当下初中物理实验教学中多采取分组实验的方式,在满足学生共同参与和动手需求的同时,让他们彼此协作来完成实验任务,整体的实验开展难度较小.然而,现阶段农村地区的物理分组... 相似文献
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邹凤建 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(6)
正学生的动手能力是物理教学中要求培养的重要能力。物理是以实验为基础的学科,物理实验能使学生对物理事实获得感性认识,是理解物理概念和规律的必要基础。因此,在物理实验教学中,改进教学方法,注重培养学生的动手能力很有必要。如何培养和提高学生的动手能力呢?一、加强分组实验教学,培养学生动手能力在实验教学中,教师只是一个组织者和引导者,指导各 相似文献
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刘暄 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
"重视实验,注重对学生动手、探究能力的培养"是新课程改革浪潮中物理课程教学始终遵循的宗旨,然而实验教学对于那些学生动手能力较弱的学校,尤其是一些农村校的老师们来说普遍面临很大困难,诸多的原因使得老师们不得不将学生实验变成了演示实验,演示实验变成了flash动画。笔者以自己的亲身经历,通过不断地实践和反思,清醒的认识到对于一门以实验为基础的学科来说,如果单凭一张嘴或动画去描述仪器、讲解实验过程,再通过大量练习让学生对实验结论进行简单机械记忆,长此以往,将对学生动手能力的培养造成毁灭性的打击。所以正视实验教学,让学生真看、真想、真练,亲自动手去验证他们背过千百遍的实验结论,才是物理教学的真谛,也是开启孩子们创造性思维的金钥匙。 相似文献
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分组实验教学是中学物理教学的重要组成部分,是培养学生的观察能力、动手操作能力、思维能力的重要途径.在传统的分组实验教学中,教师往往先对实验作较详细的讲解,才让学生动手操作.这种教法存在以下弊端:(1)学生按教师的讲解照芦画瓢, 相似文献
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实验既是物理教学的重要内容,也是物理教学的重要方法和手段。传统的实验教学模式是"先教后做",即在学生动手实验操作前,首先由教师讲清实验的原理、实验所需的器材、实验仪器的使用、实验操作的步骤和注意点、实验数据的记录及处理方法等,然 相似文献
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物理实验是中学物理教学中最为重要的基本内容,是学生学习物理知识的主要途径,物理实验对老师的动手能力和应变能力都要求很高。物理师范生是未来的物理老师,在校学习期间应当重视实验基本技能的培养,创新开展物理实验方法,同时积极应用现代化的实验教学手段来进行物理实验教学,以便能够在未来更好地适应物理实验教学的需求,为社会主义事业培养合格的接班人。 相似文献
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学生实验是培养学生观察、动手、思维能力的重要手段,是完成教学活动必不可少的环节。在进行物理分组实验教学时应该注意认真备课,精心设计,引导学生预习实验,加强实验的基本训练;在教学中应充分发挥教师的主导作用;学生分组实验时切忌教师先演示。 相似文献
12.
张丽萍 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
仪器是物理实验教学的物质基础,仪器管理是教学的组成部分之一。在教学中,应加强对学生进行仪器的用途、结构、原理、实验步骤与合理的操作顺序、注意事项等常识教育,以促进实验教学的顺利进行。 相似文献
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对于培养学生的思维和动手能力,实验不乏是一种有效的教学手段.在物理实验教学中,可以通过实验教学方法的改进、理论与实验分析、自组实验仪器设计,使老实验焕发出新活力. 相似文献
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物理实验是研究物理学的重要方法和手段,加强实验教学不仅可以提高物理教学的效果,而且可以提高学生的实验素质,有助于培养学生的创造性学习能力.中学物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验.多媒体辅助教学是一种现代化的教学手段,它是利用文字、图形、声音、动画和视频等多种技术组合而成的信息系统,改变了以往"粉笔+黑板"的单一教学模式,为中学的物理实验教学提供了良好的平台. 相似文献
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物理作为一门以实验为基础的学科,初中物理实验主要有演示实验和分组实验等实验形式,分组实验是学生独立完成的实验,是初中物理实验教学中的主要组成部分.初中物理实验教学是初中物理教学的基础环节,学生只有通过动手实验才能知道概念的建立过程,以便于更深刻的理解抽象的物理知识.物理分组实验教学还能够不断激发学生学习物理的积极性,主动性,让学生对物理这门学科产生浓厚的学习兴趣,从而逐步提高学生的综合能力.可见,初中物理分组实验教学在初中物理教学过程中占据着重要的地位.因此,笔者结合自身实际教学经验,对初中物理实验教学的现状作出简要分析,进而提出了几点关于初中物理分组实验教学的改进策略. 相似文献
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物理实验教学与学生能力的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
物理学是以实验为基础而建立的一门学科,所有物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础,并受到实验的检验。因此,实验是使学生获得物理知识,培养观察能力、动手能力、物理思维能力等的基本途径,在物理实验教学中,教师要注意不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳等探索手段提出种种假设和猜想,发挥他们的创新意识,提高其操作能力、想象能力、独创能力等。实验教学是中学物理教学的重要组成部分,怎样在实验教学中培养学生的观察能力和动手能力呢?为此,我们进行了专题研究,总结出了在实验课教学中提高学生综… 相似文献
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朱明兰 《中学生数理化(高中版)》2011,(6):8-8
物理是以实验为基础的学科.新课程标准一个突出特点就是强化了实验的地位.但是,许多学校的物理实验教法还是轻视实验的操作过程,老师不但不组织学生动手,甚至自己都不去准备.目前的实验教法存在以下问题.第一,演示实验一般是老师边讲边做,学生边听边看,达不到实验的效果.第二,分组实验时有的老师怕学生自己动手损坏仪器,而且还耽误时间,所以预先给学生安装好实验装置,测出一些物理量,让学生直接得出结果.很难培养学生的动手能力. 相似文献
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物理是一门以观察和实验为基础的学科.实验教学既是物理知识教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段.在物理教材中有演示实验、学生分组实验和课外小实验,这些都可以激发学生学习的兴趣,开发学生的智力,培养学生观察能力、动手能力和自主创新能力. 相似文献
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本文就在物理实验教学中提高课堂有效性进行探讨:重视演示实验,培养学生的观察能力;组织好分组实验,提高学生的动手能力;改进实验,在课后拓展上创新;利用好现代化教学手段,辅助实验教学。 相似文献