发掘作文新意的若干途径

小学语文教师应如何诱导、点拨学生去发现、积累、丰富写作素材，拓宽写作思路，写出情节曲折、内容具体、材料新颖的文章呢 ?笔者认为可从以下几方面着手。 　　留心观察，开拓思路。学生写出的文章平淡无味，主要是受传统的教学方式束缚。有些教师指导学生构思情节时一般是先写什么，再写什么，最后写什么的老套套，这样，学生描写出来的事情干瘪，没有生气。若要把文章写得具体，作文前教师最好带学生先观察生活。如果不引导学生观察现实生活就不能发现美，就难以发现写作的素材。一次，我走近教室，听到里面吵吵闹闹，究竟发生了什么事…     

简约而不“简单”——例说作文化用课文材料

许多学生在写作中会出现材料陈旧甚至无材料可用的窘境,也就很难写出有创意的文章.写作素材不仅需要平日的积累,更需要独具匠心的选择和改造,比如化用课文材料就是解决素材问题的一条捷径.所谓化用,就是习作者根据自己文章的需要.将他人作品中的词、句、段化解开来,重新组合,灵活运用,形成一个新的有机体.它是习作者对他人的思想、材料、表达方式的浓缩、改造和升华.     

《分解、活化，写出动感》课堂教学实录

教学设想：创新写作的内涵十分丰富，本课创新的角度是写作方法的创新，既选材时撷取学生喜爱、熟悉而往往又易忽略的材料写作。表达上探究描写新方法——分解情节，活化细节，写出动感；表现手法上写出情绪极致的一反常态。     

谈经济应用文写作中几个实质性问题

应用的写作和其它章的写作一样，也离不开观点与材料，语言与表达这样几个要素，学生在写作的过程中，最爱出现的问题也就在这几个要素上。要写出一篇好的应用，不但要在理论上下功夫，而且也要在实践上下功夫，最终达到理论与实践的统一，经济应用的种很多，格式多样，但并不是没有共性，总离不开写作目的、主题、材料这几样实质性的问题，只要能从这几方面下功夫就会写出好的应用章。     

浅谈作文的批改

作文教学一直是让老师和学生头疼的问题,而这一问题的中心就是如何让学生写出一篇令人满意的作文来,这当中指导写作固然是个关键,但有效地批改作文则是激励学生写作的动力。作者就如何批改作文谈谈看法。     

思考出真情 感受现个性——写作材料整理刍议

由于学生不善于积累和整理写作材料,习作时东挪西凑,文章或颠三倒四不知所云,或平淡无奇主次不明。针对这一状况,我在作文教学中从写作材料的厚积薄发入手,通过摹拟课文去揣摩深化,指导学生根据薄发出的中心去整理材料,谋篇布局写出结构严谨、内容具体的佳作。一、材料的厚积薄发过程生活是写作的源泉。一件小事,一种景物,一段对话,往往都是写作中的绝好材料,要歌颂山河的壮丽,描绘人情风俗,反映社会变革,必须学会发现事物发展的线索,把握住生     

《高考语文总复习指导》

初学写作的朋友，往往在下笔时会感到材料积累不够；或者即使有比较丰富的生活材料，也不能写出优美生动的文章来。为什么会这样呢?这主要是因为不会观察。大家知道，写作过程一般包括搜集材料、谋篇布局、文字表达．修改定稿四个阶段，而这其中“搜集材料”是最为主要的一个环节。“巧妇难为无米之炊”，如果没有必需的材料，就无法写成文章。     

高考作文优化构思四法

所谓构思,指作者在积累材料的基础上,按照写作要求及时有效地展开文章的思维活动。它是整个写作过程中最重要的一环,包括提炼材料,酝酿主题,设计情节,安排结构,以及探索最佳的表现形式等。构思包括三个阶段:一是构思的启动期,在话题的激发下,引起写作冲动,出现浮想联翩、激动不已的写作状态。二是构思的发展期,作者进入话题营造的写作氛     

独运匠心铸奇思——记叙文写作构思点拨

<正>构思是对作文的内容情节、表达方式和结构层次的总体设计。记叙类作文要想写出新意,在构思上一定要有过人之处。新颖独特的构思,能够增强文章的感染力与表现力,给读者眼前一亮的感觉。一、一线串珠法记"流水账",是记叙文写作的大忌,究其原因,主要是写作者没有做好情节的连缀铺排。如果能在文章明晰的发展脉络这根"红线"上,巧妙地缀上几颗闪亮的事件"珍珠",就能使文章的结构更为灵     

探究高中语文新材料作文审题立意教学策略

在新课程标准的实践过程中,高考的命题作文已经被新材料作文所取代。新材料作文是一种全新的形式,和之前的材料作文有着不同的的要求,在新材料作文中,往往是给出考生一段材料,但并不会规定作文的话题和具体题目,学生必须要在所给材料要求的范围内来执行写作并且不能够抄袭,这类作文就对学生的审题能力提出了较高的要求,学生只有正确理解了材料的主旨以后才能够写出不跑题的作文。另外,在规定的时间写出作文也需要学生有较强的理解和阅读能力。新材料作文在考试中的应用可以更好地检验出学生写作的真实水平。在不断的实验中可以发现,新材料作文写作成功的最关键两点就是审题和立意,所以本文就针对新材料作文的审题和立意进行了探讨,简单介绍了新材料作文的意义以及如今的教学现状,主要提供了一些提高审题立意的教学方式。     

略谈写作的三种能力培养

写作是一种复杂的脑力劳动，是作者多种能力的综合体现。要想提高写作水平，就必须提高观察能力、思维能力和记忆能力。一、培养观察能力观察是获取写作材料的重要途径，要写出好文章，就必须学会观察生活。如何培养观察能力呢？首先，要有目的地进行观察。要从具体的目的出发，在一定的范围内选择观察对象，有重点地进行观察。观察事物还要选择好观察点，观察点可以是定点，也可以是动点。定点观察就是选定一个观察点后不变动观察点，即在一个场景中观察。动点观察是根据观察的需要移动观察点，也就是在这里看看，又到那里看看，观察过程分…     

作文要写出真情实感

文章要有吸引力,能感染人,就必须具备真情实感。怎样才能写出有真情实感的文章呢?同学们务必注意以下两点。一、选取最熟悉、最动情的材料选取自己最熟悉、最动情的材料,是写好作文的基础,更是写出真情实感的基础。由于熟悉材料,就不会无内容可写,也不会出现胡编乱造、情节虚假     

感知和体验生活是写作的第一要著

生活是写作的取之不尽的素材源泉。生活对于写作来说,第一层次是观察感知,第二层次是理解体验,第三层次是反映表达。不管哪个层次,生活之于写作,都是第一要著。作家创作一部作品,学生写作一篇作文,都离不开生活。一部或一篇好的作品,总是体现着作者对生活的细致观察和深入体验。曹雪芹之所以能写出长篇巨著《红楼梦》,首先在于他根植于对当时整个封建社会     

线索式 人物式

(五)线索式任何一篇故事都有个发展线,这个发展线就是作者写作的线索.教者应当抓住故事情节.情节的线索,线索的转折点,步步深入,揭示文章的段与段的内在联系,把故事情节展示在学生面前.目的在于较快地掌握故事情节,明确情节线索和各部分的衔接关系,把握内容,了解作者思路和意图.     

初中语文材料作文的高效写作方式探究

在初中语文的写作当中,材料作文是相当重要的一部分,同时也是语文教学中的重要任务。所谓的材料作文,指的是给一段指定的材料,让学生根据这段材料进行立意,从而写出一篇作文。在写材料作文的时候,不但要体现自己的思想,还不能脱离材料。对于大多数学生来说,这非常的难实现,因此也存在很多问题。笔者针对初中语文材料作文的高效写作方式进行了探讨,具体如下。     

小学作文教学的两个关键

小学作文的两要素是材料和表达，而材料的获得和表达的完成，关键还在于阅读和观察。换言之，观察可以获取作文素材，阅读可以发展学生的语言。因此，要写好作文，这两个要素缺一不可。一、观察观察是写作的准备，也是基本的前提之一。没有科学、细致地观察，就没有写作的第一手生动真实的素材，也就不可能写出好的文章来。例如对动、植物的生活习性和生长过程如果没有细致地观察和翔实的记录，就不可能动态地反映动、植物的特征；对人物的外貌、语言、动作、神态、活动场面没有准确的观察和比较，就难以使人物立起来而产生如见其人之效。为…     

有效地使用你的素材——作文素材使用的基本规律与方法

积累写作素材向来被认为是作文备考中的一件大事。但写作素材的积累绝不是仅仅意味着收集不同门类的材料并把它们记在心中。有了素材,也并不意味着就能写出好作文。     

谈写作教学中的美育内容

写作教学作为一种特殊的认识活动过程，渗透着大量的审美活动，社会生活的波澜壮阔，大自然的瑰丽奇特，人的内心世界的丰富多彩，都是写作取之不尽用之不竭的财富。其中蕴含着大量的真、善、美，在观察与选材过程中，这些内容必然给人以直接的感染和熏陶；写作时反复修改也是审美的反复过程，作者调动自己的审美感知，在材料的组织、结构的安排、立意的确定、表现的方法等方面进行更高层次的观照，从而体现自己的审美理想，逐步确立健康的审美观念，促进写作能力的发展。写作面对的是整个客观世界，大到大千世界，芸芸众生，小到一草一木，…     

浅谈如何提高学生的写作水平

现在大部分学生一提起作文就感到头痛,感到无内容可写,写起来要么空洞、乏味,要么就是胡编乱造,写出虚假作文。究其原因,笔者认为主要在于学生对作文的积累、构思、情感体验三个方面还把握不好。下面笔者结合自己的经验,简单谈一些看法。一、作文的积累方面俗话说：＂巧妇难为无米之炊。＂在写作过程中,如果没有一定素材的积累,写作就只能放弃。材料不够,捉襟见肘,硬着头皮做下去是写不出好文章来的。     

浅议英美小说的深蕴阅读

英美小说的阅读是一个欣赏和评论的过程,这个过程主要分为浅层阅读和深蕴阅读两个层次。浅层阅读主要是了解所读作品的大致内容;深蕴阅读则是要对小说的环境、人物、情节、主题以及写作手段进行分析并作评论,从美学角度探讨作者的写作意图、语言和写作风格。本文主要从深蕴阅读方面探讨了英美文学作品的阅读。