奥卡姆剃刀

奥卡姆剃刀是由14世纪逻辑学家、圣方济各会修士奥卡姆的威廉(Willian of Occam)提出的一个原理。这个原理称为“如无必要，勿增实体”(Entities should not be multiplied unnecessarily)。奥卡姆在英格兰的萨里郡，那是威廉出生的地方。威廉使用这个原理证明了许多结论，包括“通过思辨不能得出     

“奥卡姆剃刀”与语言教学效率

“奥卡姆剃刀”(又称吝啬原则),原本是哲学史中的一个法则。其要义在于:“用经济原则这把剃刀,将增益出来的非实在的东西统统剃掉。”即力求以最经济、最简明的途径和手段,去追踪事物本质和把握事物规律。它关注的是主要矛盾解决的彻底性和解决过程的简明性。显然,这对于提高语言教学效率给了有益的启示。     

“奥卡姆剃刀”原理对思想品德课教学的启示

“奥卡姆剃刀”原理是由14世纪英格兰修士威廉提出的,其基本内涵是：“如无必要,勿增实体。”也就是“简单有效原理”。正如威廉所说：“切勿浪费较多东西去做用较少东西同样可以做好的事情。”“实际存在的东西绝不可不必要地添加枝叶。”因威廉是英国奥卡姆人,人们就把这个原理称为“奥卡姆剃刀”原理,通俗的说法就是“简单生存”,     

“奥卡姆剃刀”原理在音乐课堂常规教学中的运用

实施新课程以来，常有音乐教师感叹：学生学习音乐的兴趣是浓厚了，但是音乐课的纪律却差了，一节课40分钟，常常是10—15分钟在管纪律。究其原因就是没有建立好课堂常规，结果效率也越来越低。良好的课堂常规，可以使我们的音乐课常变得和谐、默契、有序、高效，教学也可以起到事半功倍的效果。抓好课常常规，培养学生良好的音乐习惯，必须从小抓起。     

有效备课:你带上“奥卡姆剃刀”了吗?

有效备课,是上好课的前提。可在现今语文学科承载的元素越来越多的课堂上,低效的问题大量存在。如果能借鉴哲学概念奥卡姆剃刀定律,就能在备课中化繁为简,把握教学的本质,存有语文的核心要素,实现有效教学。教师要想用这一定律去粗取精,去伪存真,就要具备传统文化、儿童本位、生命美学、文体意识四种视角。     

奥卡姆剃刀对多媒体教学质量控制的启示

奥卡姆剃刀可推进多媒体教学精品化.用奥卡姆剃刀对课堂教学精雕细刻,可更好地引导学生注意力、实现精准沟通、帮助学生构建知识体系,进而提高教学质量.     

从奥卡姆剃刀到波普尔的反本质主义

在西方思想史上,从苏格拉底到福柯,从奥卡姆剃刀到波普尔的证伪原则,有着悠久的怀疑主义和不可知论的传统,从来没有停止过对绝对真理观和决定论的攻击。文章尝试着通过对奥卡姆剃刀反本质主义特征的分析,在探索波普尔的反本质主义思想的基础上,对其进行辨证的分析,并指出在现实中如何正确判断本质主义。     

剃刀“进化史”

据说人类剃毛的历史有3万年。关于最早剃毛的意义大概有几种,一是美观,二是清洁,三是防止寄生虫。那么,古代社会的人们剃除毛发都用什么工具呢?据说,最早使用石头(还是不剃的     

运用奥卡姆剃刀定律提高解答政治主观题的质量和效率

有些学生答政治主观题常感到“拿不准”,于是认为多多益善,力图以量的增加代替质的要求,反正写多了不扣分,以致每每长篇大论,而该写的却没有写,不该写的又写了很多,浪费时间且得分不高,这在文综中,不仅影响政治成绩,还影响到历史、地理成绩。答案的问题实质上反映了学生思维能力的欠缺,如简单摘抄材料是抽象思维能力缺乏,层次混乱是逻辑思维能力缺乏,对问题的分析绝对化是辩证思维能力缺乏,等等。     

简单,而不“简单”——浅谈“简单语文”教学实践与探索

在当前百家争鸣的研究氛围中,让初中语文教学返璞归真这一核心问题却似乎被淹没在研究的浪潮之中。于永正老师的简单语文的教学理念正是基于让教学从简的目的提出来的,他既为全面素质教育指出了新的道路,也为创新教育增添了新的活力。     

语文教学不能不“简单”

在语文教学当中，某些教师曲解了课程标准的教学要求，教学过程变得日益复杂、浮华。语文教学有着自身的个性品质。     

“简单”语文的回归与落实

“凭借简明的教学目标，筒约的教学内容，简便的教学方法”去“实现省时高效的教学理想”（崔峦语），如何在这一教学设想指引下，有效地组织整体性阅读教学呢？笔者认为当抓好以下三个关键环节。     

“刀刃”上的改革:撬起管理的支点——将奥卡姆剃刀原理应用于班级管理

如果把学校比作一支军队,那么班主任就是军队中的高级将领。他们挥斥方遒,指挥着学生攻克学习上的一个个堡垒;他们立言立行,潜移默化地影响着学生的世界观、人生观和处世观。本文将分析如何将奥卡姆剃刀原理应用到高中班级管理中。经过摸索实践,笔者认为,奥卡姆剃刀原理的精髓就是"化繁为简"。作为班主任,我们要在高中班级管理中有效运用奥卡姆剃刀原理,让管理走向简单。     

“刀刃”上的改革：撬起管理的支点——将奥卡姆剃刀原理应用于班级管理

如果把学校比作一支军队．那么班主任就是军队中的高级将领。他们挥斥方道．指挥着学生攻克学习上的一个个堡垒：他们立言立行,潜移默化地影响着学生的世界观、人生观和处世观．本文将分析如何将奥卡姆剃刀原理应用到高中班级管理中。经过摸索实践．笔者认为．奥卡姆剃刀原理的精髓就是“化繁为简”。作为班主任．我们要在高中班级管理中有效运用奥卡姆剃刀原理．让管理走向简单．     

润物细无声：“简单语文”初探

随着语文新课程改革的深入开展,提出“简单语文”学习方式。通过吟诵经典和大量阅读文本及课外文学名篇,增加学生语文底气,强化语文底蕴。通过专题语文实践训练和贯穿于课堂教学的语文实践活动,让语文学习更加简单、充满活力。通过延伸社会生活的大语文环境的各种形式的学习,激发学习语文兴趣,开阔眼界。     

把“简单”还给语文教学

随着课程改革的不断推进,各种各样的教学模式、学习方法纷纷出现,课堂教学异彩纷呈,极具观赏性。但是,认真审视一下当前的课堂教学,我们感到,许多教师常常由于认识的不清晰和理解的不深入,盲目跟风,追求时髦,致使课堂教学出现了虚假的繁荣——有形无实、喧宾夺主、以繁代简的现象时有发生。有位哲人说,简单到极致,就是美丽。作为一线的教师,我们想喊出自己的声音——语文,怎一个简单了得!     

简单语文“揭题”始

【皮涛老师《中彩那天》教学片断】师:上课!生:老师好!师:同学们好!请坐!今天,我们一起学习一篇四年级下学期的课文,一起读题。(生读课题)【罗才军老师《伯牙绝弦》教学片断】师:上课!     

简单语文 从“读”开始

无独有偶,连续接手两届学生,在语文学习方面存在一个共同问题:读书声音低,无气势;没有语调节奏,更谈不上感情。开始,我以为这状况仅影响语文课的"面子"工程,谁知上课后,我进而意识到,它还影响了教师上课的热情,影响了学生学习语文的热情。语文课堂缺少了它特有的味道,怎能去体悟文学作品中的情感思想,更无法受到高尚品质与情操的熏陶,这样的语文教学苍白、无味、无力。于是力求改变现状,重视朗读教学,从师开始,从"读"出发,语文教学原来就这样简单上路,快乐着,收获着……     

教学要遵循“简单性原则”

<正>一在科学上,"简单性原则"兼具本体论、认识论、方法论的意义。它的核心内涵是:要从尽可能少的互相独立的初始假设出发,去解释尽可能多的经验事实。在同等情况下,简单陈述与复杂陈述之间,科学家更乐于选择简单陈述。是否符合"简单性原则",早已成为衡量科学理论完善程度高低的标志。只是此"简单性"并不简单。"简单性原则"孕育于古代、运用于近代、肯定于现代。本文无意于详细介绍"简单性原则"     

追求“简单语文” 探求“有效课堂”

作为语文教师,如何实施有效的教学是我常常思索的问题。我在教学中发现,洗尽铅华、回归本真的语文课堂,不仅让教学变得简单,也能使学生更有收获。一、简单语文"简单"教