透镜成像教学初探

“应试教育”转向素质教育 ,要求教师既要把学生从题海中解放出来 ,又要让学生全面扎实掌握基础知识 ,进而培养创新能力。教师在教学中必须具有创新意识和探索精神。下面就透镜成像情况谈我在教学中的一点尝试 ,以期收到抛砖引玉的效果。现行《高中物理教学大纲》 ,不要求学生利用透镜成像公式进行定量计算 ,那么定性研究透镜成像规律就变得尤为重要了。我在教学中采取了先分组实验 ,然后利用透镜成像公式进行定性讨论 ,最后归纳得出结论的教学方法。具体作法如下 :实验前引导学生讨论透镜成像是折射成像。所以成实像时 ,像与物在透镜异侧 ,…     

新型小学光学演示箱的设计

光学演示实验是小学实验教学的重要组成部分,现行小学自然课本第五册有光、凸透镜成像,眼睛的科学等三节课,对光的直线传播、光的反射和折射、凸透镜的会聚、放大和成像等提出了一系列演示实验要求。 传统的小学光学演示箱是1978年《小学自然数学教学仪器配备目录》中老产品,在教学实践中主要存在下列问题:     

共轴球面光学系统光心的简易确定

对<大学物理>中有关光心的求法进行了简化.用平板法确定空气中任意球面厚透镜、薄透镜组的光心;利用成像公式和作图法确定折反系统、厚反射镜的光心.     

折反射演示仪的制作与使用

光的反射和折射是光学实验的重点和难点,做好这些实验,对学生掌握反射定律、平面镜成像原理、球面镜对光的作用、透镜对光的作用、凸透镜成像原理等重要知识具有决定性的影响。但用现有实验装置,在一般环境亮度下光路的可见度很低,效果极差。针对上述问题,我们经过反复实验,制成了折反射演示仪。它具有可见度高,光路清晰,使用方便,应用面广等特点。     

玻璃毛细管焦点测量法精确测量微量液体折射率的平面模拟

用Visuial Basic编制程序,对玻璃毛细管焦点测量法精确测量微量液体折射率进行平面模拟.该方法基于共轴球面光学系统的成像原理,通过读数显微镜对吸入待测液体后毛细管的焦点位置进行单一参数的测量,进而计算出待测液体的折射率.     

微波实验仪(续)

七、微波的折射 当微波折射时,其性质与光波相同。 木块的折射 用微波以一个角度照射一块完全干燥的木块(100×100×200mm)并且用二极管寻找接收能量的最大值(图24)。微波波束入射和折射的方向在木块上标出,于是表示了入射和折射的角度。     

折射定律实验器

折射定律是重要的运动规律。演示和验证折射定律的方法很多,如改变宏观粒子的运动速率,可以观察粒子的“折射”;利用低频率振子在水波槽中观察水面波的“折射”;光具盘中的半圆形玻璃砖,配以氦氖激光器可以精确地验证折射定律,但造价很高。正是由于受到仪器设备的限制,在中学阶段要想精确的验证折射定律,变得比较困难。     

新型实验集锦

一、新型太阳能折射收集器 一般说来,大多数太阳能收集器是使用抛物面反射系统,平行的太阳光经反射后会聚在焦点。反射系统的缺点是不耐风吹雨打的腐蚀,因此有一部分太阳能收集器采用透镜折射系统。折射系统兼有双重功能,一方面是会聚阳光,另一方面有抗环境的保护作用。但是,大面积折射系统的精确聚焦一直是一个难以解决的技术问题,而菲涅耳透镜系统却又难以制作。     

J2436型电磁波干涉、衍射、偏振演示器的设计和使用

在高中物理电磁波的教学中,关于电磁波的发送、接收以及电磁波的波动性质等内容比较抽象,学生难以理解。为配合课堂形象教学,我们研制成J2436型电磁波干涉、衍射、偏振演示器,它可用于演示电磁波的反射、折射、衍射、偏振等。简要地介绍如下。 一、仪器的设计 本仪器使用X波段的微波(波长为3.2cm),由于微波和光波一样都是电磁波,所以可利用反射、折射、干涉、衍射、     

360°虹霓的演示

雨后阳光中呈现的虹,对地面的观察者来说,至多能看到180°的弧带,另外的180°弧是成在地平线之下。对于飞机上的观察者来说,可能看到360°虹。 虹可以分为第一虹和第二虹,第一虹就叫做虹,是由白光从空气进入水滴经折射—反射—折射后射出引起色散而形成的,如图1所示。第二虹也叫做霓,是由白光从空气进入水滴经折射—反射—反射—折射引起色散而形成的,如图2所示。     

超二次曲面Q3中的共形极小二维球面

利用调和序列研究超二次曲面Q₃ 中的共形极小二维球面,得到四类线性满的常曲率的极小二维球面. 尽管它们在 CP⁴ 中都是极小的,但是它们的几何并不相同.     

角度放大率与像距及横向放大率的关系

角度放大率,是一个和光学仪器相关的物理概念.一般教科书(1)—(3)在讨论各种光学仪器(包括天文望远镜、单显微镜及复显微镜)的角度放大率时,多数只推导成像在最小明视距离,即D=25厘米及在无穷远时的值.这种片面的处理方法,有两个缺点.首先是课文与实际应用情况不配合,因为当我们使用这些光学仪器时,成像的像距没理由受限制为两个定值.经验告诉我们,像距其实可以选取与眼球距离超过25厘米的任何值.其次是人为的把角度放大率分割成两个不相连的值,用原理基本上是一样的方     

大学形象的特征与价值

大学形象是指公众对某所大学客观实的整体印象与评价,实乃大学客观现实的外化与中介显示与折射.客观性与主体性的统一、动态性与相对的统一、整体性与多维性的统一是其基本特征.其理论价值在于,作为一种中介研究可拓宽高等教育研究的新视野;其实践价值在于,它是大学可持续发展的动力与生存之道,一种重要的教育场与潜在课程资源,有助于增强大学内部凝聚力、向心力与对外竞争力和辐射力.     

球面三角形公式及其应用

文章介绍了球面几何的一些基本概念和球面三角形的基本公式（正余弦定理）,以及球面三角形的基本公式在航海学中求天体计算高度和计算方位中的应用。     

在S2或T2上HCMU的曲率的光滑性

HCMU是一种在Riemann面上带奇点的extremal度量．在面积和Calabi能量有界的情况下, HCMU的Gauss曲率是Riemann面上的连续函数．本文得到一个在球面上没有Gauss曲率鞍点的HCMU的明显表达式,并进一步证明了在球面或环面上HCMU的Gauss曲率光滑的充要条件是度量的所有奇点的角度都是整数．     

简易光折射实验仪

1 用途 :本仪器演示光从水进入空气或从空气进入水时的折射现象。2 构造 :水槽、光屏、6Ｖ的直流灯泡 ,灯泡装在带有缝隙的笔帽中为光源。3 仪器结构如图 1所示 ,其中ｂ为光源 ,ａ中 1和2为焊接在水槽 3壁上的小试管 ,用于插入光源。4 使用方法 :将光源插入底部的孔中 ,转动光源 ,调节缝隙的位置 ,光会从水中斜射入空气 ,可在屏上看到折射现象。由于光束较粗 ,可以光束的一边为准 ,观看折射角、入射角的大小。将光源插入上端的孔中 ,转动光源 ,调节缝隙的位置 ,光会从空气斜射入水中 ,我们也可以在屏上看到折射现象。图 1　　本仪器使用…     

求CP的SU(2)轨道的根分布方法

从根分布的角度,对齐性二维球面分类结果给出比Bando和Ohnita（J Math Soc Japan,1987,39：477）更加明显的刻画,求出决定齐性二维球面的SU（2）轨道的李群多项式表示的显式表达式,证明复射影空间中SU（2）轨道的维数取决于一个对应的扩大复平面系数上的一元n次方程的重根和负共轭倒数根对分布,把SU（2）轨道维数归结为黎曼球面上n个点是否重合或成为对径点的问题。也初步研究了SU（2）三维轨道性质与根分布的关系。     

教学演示照相机

2仪器特点及用途2．1特点①利用光具座改进而成，仍可作为光具座演示凸透镜成像规律；②各部件可拼装组合，便于讲述照相机的构造、原理和使用方法；③能快速成像，把知识原理与科学应用紧密结合，在课堂上实施“STS”教育。     

基于针孔阵列型的单次曝光双波长叠层成像

传统的叠层成像技术在增加参与成像的波长数量时,可有效地提高系统的成像质量和抗噪声能力。该技术已广泛应用于成像及测量等领域。但其复杂的机械移动式曝光方式,导致系统存在抖动、数据采集效率低且精度较差等问题,在增加成像波长数量时更严重地影响系统成像和测量性能。采用针孔阵列型双波长单次曝光叠层成像技术,经过实际的光学实验和数值模拟论证,在双波长情况下实现对实验数据的高效和高精度采集,避免了传统多波长叠层成像技术的弊端。还指出并论证,在选择参与成像的激光波长时,有必要考虑两个重要的波长参数：中心波长和波长间隔,为多波长的叠层成像技术提供有效的指导依据。与传统的双波长、多波长叠层成像技术相比,基于针孔阵列型的双波长单次曝光叠层成像技术具有更高的效率和更广泛的应用领域。     

自制光的折射演示仪

《初中物理》课本第一册82页，光的折射这一节，是用画图法讲解（6-1）图，在盛水的碗中放入筷子，从旁边看变弯了，（6-4）图中，池底变浅。眼睛受骗，学生不能亲眼看到由于折射形成的上述物理现象。用（6-2）和（6-3）图讲解折射规律，实验也不直观，尤其是在折射时，光路也是可逆的，学生不能亲自感受，针对上述状况，