新媒体时代下提升网课学习有效性的策略探析

新媒体技术高速发展,网络课堂便应运而生。网课因契合了现代生活自由学习需求而备受关注。本文主要从新媒体时代下网课学习的意义出发,指出网课具有打破时空限制、培养学生自主学习能力、加强课堂互动性等优势;深入分析其背后存在学生自学能力不匹配、沟通效果削弱、学习孤立感形成的问题;最后基于行为科学以及网络传播相关理论,探析提升网课学习效率的策略。     

提升高中历史学习有效性的思考

从强化基本功训练、注重平时的积累、强调技巧的训练、以学生为主体等四个方面对如何提升高中历史学习有效性进行思考。     

MOOC学习者学习自主性现状及提升策略

当前我国MOOC学习者尚缺乏自主学习的欲望和能力,造成这一问题的原因突出表现在文化背景、教育体制、教师及其他原因方面。文化、体制、受教育等方面的原因是客观存在的,对于学习者来说是无法改变的。但是,学习的动机、学习策略等方面的原因是可以通过自身得以改善的。对于学习者而言,建议做到"自识、自理、自控、自检、自奖"。     

小学数学教学中提升小组合作学习有效性的策略

数学学科在小学教育中占据重要的地位,能够锻炼学生的逻辑思维和科学素养,达到提高学生数学综合水平的教育目的。在新课改背景下,教师应将小组合作学习模式引入实际教学中,积极创新授课手段,使学生通过交流与互动深化对所学知识的理解,提高数学学习效率,同时养成良好的合作精神,实现综合发展。文章分析小学数学教学中小组合作学习的内涵和意义,探究提高小组合作学习有效性的具体策略,以期为教育工作者提供参考。     

提高混合学习有效性的策略

网络学习为学习者和教育机构带来了新的问题,混合学习为教育机构的课程设计与开发提供了新的思路。要提高混合学习的有效性,应关注不同学习方式为学习者提供的个体经验的教育价值,即经验需具有连续性与差异性。提高混合学习有效性的具体策略有:保证教学过程的适度结构化、不同学习方式分工明确、为学习者提供反思的时间和框架、重视面授学习的机会等。     

高中数学教学过程有效性策略探析

在全新的教育理念下,教师的教学方式、学生的学习方式确实发生了根本性的变化。有效的数学学习活动是学生学习数学的主要方式,要求教师在课堂上全面调动学生的积极性,主动探索,笔者根据多年的高中数学教学实践经验,从以下几个方面进行了初步探讨。     

试论提升乒乓球选项课教学有效性的策略

高校乒乓球教学的根本目标是使学生掌握基本的知识与技能,培养学生的兴趣,发展学生的个性,提高他们自我锻炼的意识与能力。本文主要探讨了提升乒乓球选项课教学有效性的策略,包括重视步法练习、适当加强多球练习力度、改进乒乓球选项课的教学内容、合理的分组与合作这四个部分。     

提高农村高中学生物理学习有效性策略

针对农村高中学校学生文化基础差,产生厌学情绪,存在比较明显的学习心理障碍现象,提出通过提高学生学习自信心,培养学生养成良好的学习习惯,来克服学习上的心理障碍的策略。     

初中英语教学合作学习有效性策略初探

合作学习在初中英语教学中越来越给力，成为课堂教学的一大“亮点”。如何通过一定的途径实施合作学习，并提高其有效性、保障合作学习的成功呢？本文认为在教学实践中可以通过“组建科学合理的协作小组、创设互利兼容的问题情境、加强方法技能的培养提高、重视过程评估的实时实效”等策略的实施以切实提高合作学习的有效性。     

新课改下提高学生化学学习有效性的策略

“授人以鱼,不如授人以渔”。教师教会学生良好的学习方法,让学生成为学习的主人,比教会他们数百道题目更重要。良好的学习方法会起到事半功倍的效果。在此从八个方面来阐述如何提高化学学习的有效性。     

高校教学引入MOOC成效与策略分析

随着MOOC的流行,越来越多的高等院校尝试引入MOOC,以期为学生提供更多的选择,提高教学质量。由于上课的过程、考核的方式不受监控,引入MOOC的效果怎么样,质量是否有所保障,一直是高校十分担心的问题。本文从高校引入MOOC学生的学习效果分析出发,总结MOOC在使用过程中出现的问题,探索更好的使用MOOC课程的策略。     

MOOC在成人在线学习中的实施策略

MOOC具有开放性与多样性的特征,其在教育中的应用,促进了大规模在线教学的形成,改变了传统的教学模式.通过对MOOC在线课程对成人在线学习的促进作用进行分析,探究了MOOC在成人教育中的有效性.从MOOC注重成人学习者的投入度、课程的认证、课程内容的设计等方面进行研究,进而提出MOOC在成人在线学习中的实施策略.     

“六个一”策略推进小学整本书阅读的有效性研究

整本书阅读被列入小学阶段的日常教学内容后,推进整本书阅读的策略就显得尤为重要。整本书阅读可以全面提升学生的语文素养。采用“六个一”策略能够有效推进整本书阅读,增加孩子阅读量,提高他们阅读品位。     

慕课背景下高校英语教师角色转型策略

慕课作为一种新的教育形式,在全世界范围内发展迅速。慕课时代的来临给我国传统的高等教育带来了巨大的冲击和影响。慕课背景下,大学英语教师应以慕课为契机,探索新的教学模式,以慕课为平台转换自身角色,适应时代教学发展的步伐。本文从慕课这个视角进行研究,旨在分析慕课对教师角色的影响,确立慕课教师角色定位以及提出慕课教师角色转型策略。     

越南汉语国际推广策略研究

简要回顾了越南历史上的汉语教学,介绍了越南当前的汉语教学状况,分析了目前越南汉语教学所面临的问题,并提出推进越南汉语教学的若干具体策略。文章认为,随着越南河内大学孔子学院的落成,越南的汉语教学将会进入新的快速发展时期。     

基于MOOC的高校翻转课堂学习有效性评价方法研究

基于MOOC的高校翻转课堂学习有效性评价方法,是采用定量分析法构建的高校翻转课堂学习有效性评价的解释变量模型和控制变量模型。其采用学习效益和创新性评价模式进行高校翻转课堂学习有效性评价过程中的量化决策和统计分析,根据MOOC教学课堂参与主体的介入因素进行量化回归分析,运用翻转课堂的学习效益评价论和回归分析方法进行高校翻转课堂学习有效性评价的MOOC资源分析和预测。结果表明,采用该方法进行高校翻转课堂学习有效性评价的准确性较好,对学习效益系数的自适应评估能力较强,置信度较高。     

MOOC能耗问题与策略研究

MOOC的建设和发展中交织着理想和现实的冲突。MOOC建设的初衷和理想是共享教育资源,协同合作发展,节约教育成本;而事实上,教育的选择和竞争,促使各国、各区域为了凸显各自的竞争实力,独立发展,造成了资源的重复开发和严重浪费,即能耗问题。MOOC能耗指资金浪费作为基础能源污染所扩散的MOOC负能量。资金浪费造成的MOOC能量损耗制约着MOOC的教育应用价值,分布于MOOC建设、开发、经营、管理的各个环节。造成MOOC能耗的主要原因是对MOOC的认识不清,盲目跟风建设;资源重复开发,软硬件技术不同步、不兼容;设备闲置或淘汰严重,垃圾数据过多等。要保持MOOC的持续发展,需要正确认识MOOC建设的负面效应,从国家生态化教育和经济成本的战略角度来审视与思考,做到战略上合作博弈、技术上协同发展,加长补齐MOOC＂短板＂、优化数据分类处理。     

MOOC背景下的图书馆应对策略研究

最近几年来,随着MOOC逐渐在教育领域被得到认可,媒体广泛报道,世界各国也进行关注,使得在MOOC背景下的教育领域分析有了进一步提升。为了更好地实现在MOOC背景下高校图书馆教育质量的提高,对MOOC背景下图书馆应对策略的研究显得尤为重要。在国内,专家学者已经开始着手研究如何将MOOC渗入到高等教育领域中,提高高等教育的质量。基于此,通过分析MOOC目前的发展现状,主要研究MOOC背景下图书馆所面临的挑战与角色定位,进一步给出在该环境下图书馆应对的几点建议。     

提升高校图书馆工作的策略

图书馆是高校的文献信息中心,做好高校图书馆工作,首先要树立"一切为了读者"的服务理念,积极主动地搞好优质服务;其次要重视馆藏建设,加大数字图书馆建设,加强特色馆藏建设;还要完善制度建设,重视馆员素质提高.通过馆员创造性工作,图书馆为读者提供优质服务,为高校的教学科研服务.     

战略联盟的效用分析

联盟战略已成为企业在新环境下生存和发展的必经之道,近些年来,跨国战略联盟的势头越来越猛烈,已对世界经济的发展产生重大影响。但对于具体的战略联盟是否有效,是成是败,却不太注重评价与分析,导至许多联盟最终失败。为了更好地指导我国企业的战略联盟实践,本文拟对以资源基础为核心的联盟理论关于联盟的效用机理进行研究,并对我国企业在实施战略联盟实践时应注意的关键问题进行阐述。