国际视野下我国职教师资队伍建设的问题与思路

从国际经验看,规范准入机制、形成完善的师资培养模式,强调专业发展、重视在职培训、稳定兼职教师队伍是职教师资得到加强的几个重要条件。从国际比较的角度来观照我国职教师资队伍建设存在的问题,应以培养"双师型"教师为基础、突出建设"双师结构"师资队伍为整体思路,通过加强专业培养机构建设、规范准入机制、构建在职培训体系、完善相关机制,提高我国职教师资队伍建设水平。     

终身教育理念下开放大学师资队伍建设探讨

终身教育理念对开放大学师资队伍提出了终身学习、资源建设、支持服务和团队合作的能力要求,开放大学应从树立理念、加强培养、优化结构、完善评价等方面入手,把师资队伍建设成业务精湛、结构合理、特色鲜明的教学、科研、管理、学习支持和技术服务队伍。     

国际视野下我国职教师资队伍建设的问题与思路

唐智彬、石伟平在《教师教育研究》2012年第2期中撰文指出师资水平的高低直接决定了职业教育办学质量的优劣。作者从世界各国的实践和基本经验出发,通过反思我国当前的问题,提出改进我国职业教育师资队伍建设水平的策略。职业教育师资队伍建设是影响职业教育质量与可持续发展的关键因素。当前,世界各国在职业     

终身教育与高校师资队伍的可持续发展

伴随着信息时代和知识经济的到来,传统的学历教育已不能适应时代发展的要求,继续教育与终身教育成为教育事业发展的必然。高等教育为实施终身教育肩教育肩负着重要的历史使命,而教师又在教育中起着主导作用,因而加强高校教师培训是当务之急。     

职教“双师型”师资队伍建设探析

建设一支高素质的双师型师资队伍已成为职教机构的当务之急和工作的重中之重.本文结合作者所在职教机构的师资队伍建设情况,对双师型师资队伍的建设进行了分析和探讨.     

我省大力加强职教师资队伍建设

今年四月，全国中等职业教育师资工作会议在南京召开．吴启迪副部长在会上明确指出，职业教育教师的素质能力要求是很高的，要切实提高对加强中等职业学校教师队伍建设重要性的认识，采取有力的措施推动职业教育教师队伍建设。在这一大趋势下，我省今年陆续出台一系列的文件，从行政的角度组织、保证我省教师素质的提高。[编者按]     

深化改革锐意进取加强职教师资队伍建设

改革开放以来,我国职业教育事业取得了长足进展.职业教育师资队伍建设工作取得了显著成绩,主要体现在以下几方而: 1.教师数量迅速扩大,教师素质逐步提高,队伍结构不断改善 一是教师数量有较大增长。2003年我国各类中等职业学校专任教师共计71.29万人,其中普通中专17.04万人、职业高中25.8万人、成人中专7.53万人、技工学校15.3万人、调整后中等职业学校2.81万人、其他机构2.81万人。与1985年相比,普通中专专任教师增长了33％,职业高中增长了124％。二是学历结构不断改善。具有本科及以上学历专任教师的比例,普通中专由1985年的48.1％提     

职教课程开发要以终身教育为导向

终身学习是当今社会发展的必然趋势,一次性的学校教育,已经不能满足人们小断更新知识的需要,为此要建立和完善有利于终身学习的教育制度——终身教育。终身教育是一种贯穿人的一生的教育,它是为满足人们不断适应社会发展需要和个人自我完善需要而进行的教育,是现存教育体系的深化和发展。     

基于终身教育理念下的现代职教体系构建

要构建现代职业教育体系,真正体现终身教育理念,职业教育需要从涉及到的相关制度建设、人事管理、中高职衔接等内容重新进行考虑,或者说需要全面改革,才能在终身教育的过程中真正实现人的完善和发展.     

立足终身教育高度实施职教课程改革

职业教育是终身教育体系中的重要组成部分,职教课程改革必须站在终身教育的高度。笔者分析了在此基础上职教课程改革的两个条件并提出了改革思路。     

亚洲三国职教师资队伍建设的特色及启示

日本、韩国、新加坡的职教师资队伍建设注重理论知识和实践技能的和谐发展,注重职业教育教师资格制度的建立与完善,注重教师的继续教育与培训,这些特色对我国的职教师资培养提供了不少启示和借鉴.     

从职教要重“质”谈师资队伍建设

职业教育的发展,必须重视“质”的提高。师资队伍建设是确保职业教育办学质量和效益的关键。本文从提高职业教育质量出发,阐述了师资队伍建设对提高教育教学质量的重要性。     

我国职教师资队伍建设的问题与措施

建设一支专兼结合、数量足够、素质优良、结构合理,相对稳定的职教师资队伍是保证我国职教事业发展的关键.经过努力,我国职教师资队伍建设已取得了明显的效果,但仍存在着专业教师数量不足,业务水平不高,结构不合理,培养渠道不畅等问题.这一情况已严重影响了职业教育的质量和办学效益的提高,使得中等职业教育师资队伍的现状与中等职业教育面向21世纪改革和发展的需要很不适应.因此,针对所存在的问题应该采取一些有效措施,加大改革力度,发展我国的职教事业.     

突出政策机制创新促进职教师资队伍建设

2006年，广西中等职业学校共有专任教师21667人，在校生54．9万人，生师比25．3：1。全区中等职业学校（不含技工学校）专任教9币中具有本科及以上学历的有12599人，占专任教师的67％，与2001年相比提高2．6个百分点；具有高级职称2296人，占专任教师的12．2％；具有中级职称的8545人，占专任教师的45．5％。     

职教师资队伍建设的几点思考

我国职业教育发展至今，一个始终困扰职业教育发展的重大问题就是师资问题，这个问题主要体现为师资结构不合理、专业课教师缺乏且素质不够理想、队伍不稳定等。针对这些问题，结合我省实际，本人认为可以从以下几个方面来解决。     

职业教育师资队伍建设存在的问题与对策

当前，我国职教师资队伍还存在一系列问题。加强职教师资队伍建设，应大力发展职业技术师范教育，强化职教师资培训基地的建设，完善职教师资培训机制，加强职业学校教师的在职进修提高，统筹调配、使用师资，充分发挥专业课教师的作用，合理解决职业学校教师的各种问题，鼓励企业参与职教师资培训。     

职教师资队伍建设国际比较研究

邢云在《成人教育》2009年第1期撰文．对发达国家职教师资队伍建设在法律法规、任职资格、社会地位与福利待遇等方面的先进做法与经验进行了深入的研究．为我国的职教师资队伍建设提供了借鉴和启示。这些启示主要有：一、健全与完善职教师资队伍方面的法律法规体系。我国涉及到师资队伍建设的法律法规．对职业教育师资方面的许多具体环节和内容缺少必要的规定，配套政策建设不足。可借鉴德国做法．出台有关职教师资建设的专门法律法规．     

以打造职教专家队伍为龙头开创职教师资队伍建设新局面

河南省现有中等职业学校1023所，在校生137万人，教职工8．16万人，其中专任教师5．58万人。近几年来，我省认真实施以打造职教专家为龙头的师资队伍建设“221工程”计划，全面提升了河南职教师资水平，推动了河南中等职业教育的改革与发展。[第一段]     

职教集团师资队伍能力体系建设的探索与思考——以乌鲁木齐职业教育集团为例

通过对职业院校教师基本素养、专业素养、社会服务能力、拓展能力、教师职业发展需求及培训途径的问卷调查,得出职业院校教师只有通过长期、稳定、真实的企业顶岗实践和系统的职业教育课程开发实践,才能提高其职业素养与能力,从而解决职业教育课程教学层面存在的问题,提高人才培养质量。