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文章在分析高职经济学基础课程教学面临的现实困境的基础上,分析了MOOC环境下经济学基础微课程的优势,进而从教学目标、教学内容、MOOC教学环境、教学实施、学习效果的评价、内嵌式学习支持等六个维度对经济学基础微课程进行了设计,并从高效的教学团队、精良的微视频制作和优质的数字化平台运行三个方面探索实现MOOC环境下经济学基础微课程教学,以期提升学生学习经济学基础课程的积极性和实效性. 相似文献
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近年来,MOOC课程给国内高校带来了冲击引起广泛的关注,高职院校不可能置身事外,是坐等冲击还是抓住机遇,创新教育模式?文章从高职课程建设方面阐述其特点,分析存在的问题,对内容组织、课程评价等进行了探讨。这对高职课程建设有一定的启示和指导作用。 相似文献
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文益民易新河张爱闻张瑞霞 《中国大学教学》2016,(4):71-74
MOOC的出现引发了中国高校建设在线课程的热潮,MOOC,SPOC及课程联盟为课程建设提供了有力的工具支持。但高校还存在着对各类在线课程的特点及定位认识模糊的现象,不利于发挥在线课程对课程建设的工具支持作用。本文分析了MOOC,SPOC及课程联盟的特点与定位,提出了四个层次的在线课程体系,分析了利用在线课程平台对课程建设实施评价的优势,认为正确定位各类在线课程并构建在线课程生态系统可有效推动我国高校课程建设。 相似文献
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本文中笔者将介绍我国课程网络建设的基本情况、MOOC的基本概念及内容,并提出MOOC建设应该坚持的具体原则与方法:坚持以学校为主体,量力而行,注重特色和自主开发,兼顾通用、优化资源,最终达到提高学生学习主动性与学习效率的根本目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
自新课程改革以来,微课程被广泛用于语文教学体系中,有效提升了语文教学质量。语文课程兼具工具性与人文性,语文教师不仅需要教授文学知识,而且应注重培养小学生的核心素养,从而促进小学生的茁壮成长。 相似文献
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生物是高中教学的重要内容,其所涉及的核心素养体现在诸多层面。文章主要结合作者的教学经验,分析高中生物核心素养与微课程之间的关系。从多个角度入手,探究实现微课程开发目的的具体方式,同时提出几点建议。基于此,可以为广大高中生物教师提供参考,提高微课程设计的合理性,为学生营造良好的学习环境。 相似文献
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国内外“微课”资源建设与应用进展 总被引:3,自引:0,他引:3
微课是以单一知识点为教学内容,通过简短的视频或音频等多媒体形式记载并结合一定的学习任务而形成的一种教学资源。通过分析微课产生的背景、概念和特点.对比目前国内外著名微课教学资源网站的建设概况及其应用研究进展,简述了国内外微课资源在课程内容的呈现形式、配套资源的建设及在教学应用等方面的差异,并在此基础上提出丰富微课内容的呈现形式、完善相关的配套资源.以及拓展微课在教学上的应用等建议,以期为微课资源的建设和应用提供一些参考和借鉴。 相似文献
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核心竞争力构建与一般地方本科高校发展定位 总被引:5,自引:1,他引:5
对一般地方本科高校而言,区域化是其核心竞争力构建的核心,办学特色是其核心竞争力构建的关键,应用型是其核心竞争力构建的目标,可持续发展是其核心竞争力构建的根本。一般地方本科高校的发展定位,应突出和实现发展定位与核心竞争力培育的协调统一,其发展定位应着力于核心竞争力的形成,促进自身的可持续发展。 相似文献
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王广 《高等教育研究学报》2015,38(2):46-51
慕课建设在近几年飞速发展,但依然存在许多问题。其中,慕课的教学模式基本上是传统课堂教学的在线化,制约了其作为一种革新性教育模式的发展。合作教学在教学模式和教学法上为慕课建设提供了一个可行方向。与慕课的融合同时也充实了合作教学的内涵。要达成两者的融合,需要在慕课环境下组成以教师、学习者、慕课技术人员为主体的多元化合作结构,探索运用多种合作授课方式,以及从技术、制度、社会等方面创建良好的合作环境。 相似文献
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党的十九届五中全会明确提出"建设高质量教育体系",这是"十四五"至2035年教育改革发展的战略规划和目标追求。如何推进高质量教育体系的建设,既需要理论层面对"何为高质量"进行深度剖析和阐释,也需要实践层面对"何以高质量"展开扎实探索。尽管我们对什么是高质量教育体系还难以准确刻画,但应该有这样的共识,即质量教育体系建设是一项系统工程,至少应该在纵向上考量如何推进各个阶段的教育高质量发展,在横向上探索如何激活各种教育要素高质量发展。基础教育在整个国民教育体系中具有基础性和先导性地位,如何推进基础教育高质量发展显得格外重要。那么,高质量基础教育体系建设的价值诉求是什么?基础教育高质量发展对教师有何要求?课程与教学可以为基础教育高质量发展做什么?基础教育高质量发展诉求下如何改进学生评价?等等,这些问题既是高质量基础教育体系建设和发展必须要回应的,也是推进基础教育高质量发展的动力所在。为此,我们邀约相关专家学者,聚焦"高质量基础教育体系建设与发展"展开专题研讨,具体围绕高质量基础教育体系建设诉求、高质量教师素养、高质量课程样态、高质量教学观念、高质量学生评价等展开,特此刊发以飨读者。我们期待这个... 相似文献
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外科作为临床医学核心课程之一,基本以课堂理论教学—实践课操作练习—毕业实习的模式展开,教学周期长达一年及以上。学科涵盖知识量大,教师在有限的理论课上呈现的往往是提炼、概括、浓缩后的知识点。而实践课及毕业实习一般采用传统"传帮带"的方式进行,一过性的演示不利于学生真正掌握技能。2011年微课概念被引入国内,作为一种新型信息教育形式,微课以其"主题突出、情境真实、短小精悍、交互性好"等特点被广泛认可。微课包括微课结合其他新型教育形式在逐渐应用于外科教学中,其效果得到越来越明确验证的同时,也暴露出了一些问题。 相似文献
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成人教育和信息技术的深度融合已成必然之势,基于选择性学习的因需设课,施行线上线下混合式教学,也都是大势所趋.成教系统必会顺应时代要求,着眼于终身学习理念施行多元化评价模式,积极营造全民终身学习的文化氛围.成教机构必将联合多方力量,充分发挥横向合力和纵向接力的综合效应,积极探索成人网络教育发展的新模式,为成人学习者提供满意的优质课程资源和良好的在线学习环境,努力培养全球语境下自主学习的、积极适应时代要求的社会成员,从而赢得成人教育的可持续发展. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(3):42-45
慕课通过网络科技对传统教学模式进行大洗礼,又采取增强师生间互动的方式对第一代网络公开课予以加强改造。由最早的c MOOCs发展到现在风靡全球的x MOOCs,慕课在井喷式发展的同时,也遇到了来自自身原因的困扰以及外在因素的阻力,慕课发展此时已陷入困境。 相似文献
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大型开放式网络课程(MOOC)从2008年创立以来,得到了迅速的发展,在高等教育变革,学习模式转变,知识传播与创造等方面产生了深远的影响.MOOC的发展需要多方力量的介入,尤其需要政府机构协调与服务功能的发挥.我国MOOC发展面临网络基础设施建设滞后、法律制度不健全、经费保障力度不足、技术与运营管理上的欠缺等问题,可以从加强互联网基础设施建设、完善教育法制、强化资金保障、加强人才培养、推动资源整合与协调等方面入手,推动国内高校的MOOC建设. 相似文献