牢牢占领网络思想政治教育新阵地

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调,要全面加强校园网建设,主动占领网络思想政治教育新阵地,使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。当前,各地各高校正在按照中央要求,以“三个代表”重要思想为指导,在网络思想政治教育理论和实践方面开展积极的探索。近日,就我国高校网络思想政治教育经过十年发展积累了哪些经验,当前的总体情况如何,针对发展中的问题还需要加强哪些方面的工作和研究等,本刊记者专访了清华大学高校德育研究中心主任、教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“网络思想教…     

高校网络新媒体思想政治教育绩效评估研究

随着社会经济的持续发展,我国信息网络技术也得到了不断的进步与发展,运用网络新媒体对高校大学生进行思想政治教育已经成为了高校教育中重要的一部分,经过近年来的不断发展,网络新媒体的思想政治教育也已经取得了一些显著的成绩,我国国内很多的高校都已经相继建立了网络思想政治教育平台,其教育成果也是十分显著的。在网络新媒体的趋势下,如何对高校网络思想政治教育进行有效的评估,并且不断地提升网络思想政治教育的作用和实力,是每一所高校在思想政治教育中必须要考虑的重点问题。基于此,主要对高校网络新媒体思想政治教育绩效评估进行研究,针对高校网络思想政治教育发展的现状,提出构建思想政治教育绩效评估体系的有效策略。     

高校思想政治理论课新课程方案及其实施--访教育部社会科学司司长杨光

从2006年秋季开始,全国高校都将实施思想政治理论课新课程方案。为让高校思想政治理论课教师及时了解新课程方案的有关精神及当前的具体工作进展情况,近日,本刊记者就有关问题对教育部社会科学司司长杨光进行了采访。本刊记者:今年9月,高校思想政治理论课新课程方案将普遍实施。首先请您谈谈为什么要实施新方案?杨光:为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)精神,按照《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)和《〈中共中央宣传部教…     

我国高校网络思想教育的十年历程与发展

1994年,我国正式成为接入国际互联网的国家,从此开启了网络时代大学生思想政治教育发展的新历程。经过十年的实践和研究,当前我国网络思想教育宏观上进入了一个比较全面的发展期。尤其是在高等学校,网络思想教育的整体格局基本形成:一是立足于两类阵地——宣传教育网站和校园网络公共论坛;二是协调好两支队伍——思想政治工作队伍和网络技术工作队伍;三是落实两大任务——建设和管理。在网络思想教育实践不断发展的同时,网络思想教育研究也在不断深入,从工作研究发展到理论研究,从单学科领域的研究发展到多学科的综合研究,从局部研究发展到…     

开办思想政治教育专业是一项具有历史意义的创举——访本刊顾问、国家教育咨询委员会委员朱新均

正2014年是思想政治教育学科设立30周年。为进一步加强思想政治教育学科建设,促进思想政治工作专业人才培养,推动思想政治教育实践的创新发展,全面提升高校思想政治教育质量,本刊编辑部召开纪念思想政治教育学科设立30周年座谈会。会议期间,本刊记者专访了现任国家教育咨询委员会委员、教育部关心下一代工作委员会顾问朱新均同志。朱新均同志1983年进入教育部工作,曾任     

论和谐社会新形势下的高校思想政治教育工作

一、高校思想政治教育工作现状分析 我国高等教育中的思想政治教育工作经过几十年的发展逐渐分为两个部分:一是"两课"教育,一是思想政治辅导员对学生的教育和管理."两课"教育经过多年的实践和探索已经形成了较为系统的、完善、适合我国国情的教育体系,而作为专门从事学生思想政治教育工作的高校辅导员在高校学生思想政治教育工作中还存在着许多不够完善的方面.随着我国政治体制改革、经济体制改革的不断深入,高校思想政治教育也需要与时俱进,紧跟时代的步伐,在构建社会主义和谐社会的新形势下广大思想政治教育工作者也需要适时转变工作思路和工作理念.     

把握前沿问题 推动思想政治教育创新发展——访教育部思想政治工作司冯刚司长

2004年中央16号文件颁布以来,大学生思想政治教育发展迅速、成效明显,得到了社会的充分肯定。面对新形势、新要求,如何把握前沿问题、推动思想政治教育创新发展？近期,本刊记者就这一问题采访了教育部思想政治工作司冯刚司长。     

"马克思主义理论研究和建设工程重点教材"系列访谈之二《思想道德修养与法律基础》教材编写的有关问题--访教材编写组首席专家(召集人)罗国杰教授

根据中央和中宣部、教育部有关精神,今年秋季开学后,全国高校将普遍开始实施思想政治理论课新课程方案。届时,“思想道德修养与法律基础”作为四门新课程之一,将首先进入课堂。为使高校广大师生及时了解教材(以下简称《基础》)的有关情况,积极做好教学准备,本刊记者日前专门采访了马克思主义理论研究和建设工程高校思想政治理论课《基础》教材编写组首席专家(召集人)罗国杰教授。本刊记者:《基础》教材在编写过程中是如何贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和中宣部教育部《关于进一步加强和改进高等…     

网络——高校思想教育的新途径

信息网络技术的发展拓展了高校思想教育工作的途径与方式.本文一方面指出了网络教育在高校思想教育中的现实意义与重大作用:另一方面也分析了当前高校运用网络开展思想教育工作的现状与问题.通过这些分析,笔者认为网络途径下的高校思想教育工作应该采取"网络面对面"的双主策略.最后根据这一策略,本文为高校如何运用网络开展思想教育工作提出了一些可操作的具体建议.     

加强整体设计 注重协同推进 进一步提高高校思想政治工作的针对性实效性——访教育部思想政治工作司司长冯刚

正为使高校思想政治工作者全面了解、深入把握2014年高校思想政治工作、基层党组织建设、精神文明建设以及辅导员队伍建设等工作的基本精神、工作思路和重大举措,进一步提高高校思想政治工作的针对性和实效性,近日本刊记者采访了教育部思想政治工作司司长冯刚。现将采访的主要内容整理如下:     

STS教育是科学教育与人文教育融合的教育

明确了STS、STS课程和STS教育的概念,从STS教育的兴起、实质和实施几方面论述了STS教育是科学教育与人文教育融合的教育。     

教育观念转变与高校素质教育

树立现代教育观是素质教育的核心，是教师立教的根基与转变教师行为的先导。     

高等教育中人文教育与科学教育的整合

本探索人教育与科学教育间的关系，从历史的角度出发，回顾人教育与科学教育在中西方的变迁特别是近代以来在高等教育中的变迁，描述了西方高校人教育的复归潮流，对中国高校人教育与科学教育的整合进行了思考。     

最广义的教育视野中的教育模式、教育方法

我周教育理论界一般认为教育有广义的教育和狭义的教育两种。最广义的教育界定因为不能有效地揭示教育的本质属性而被摈弃。但是最广义的教育界定具有很强的实践意义。以教育意识为核心,最广义的教育过程有四种模式,特点分明。基于教育模式分析,探讨几种有效的教育方法的运用。     

德育视阈下的礼仪教育

礼仪教育具有引德、显德、保德的德育功能.对大学生进行礼仪教育有利于大学生的社会化,以提高大学生适应社会的能力;有利于对大学生进行思想道德教育,促进社会主义和谐社会的构建;有利于大学生建立良好的人际关系,促进大学生身心健康;有利于对大学生进行人文知识教育,提高大学生的人文素质.对大学生进行礼仪教育需要高校开设礼仪课程,以丰富学生的礼仪知识;需要转换教师的理念,强化师资培训;需要引导大学生广泛开展礼仪讨论,积极参与礼仪实践.     

论职业教育的教育

中国传统文化对职业学校的招生与发展产生了深刻的消极影响,改造这些不利的社会文化环境是促进职业学校招生与发展的必然选择.教育与文化具有天然的亲密关系,教育肩负着创造新文化的使命;课程的设计与实施过程不仅是传承文化的过程,还是文化增殖即创造新文化的过程.因此,在初中阶段创设与实施有关职业教育元知识的课程及评价体系,有利于促进职业学校的招生及其健康的发展.     

论职业教育学的实践性

知识可以分为"科学(理论)知识"与"实践(经验)知识",或称为"显性知识"与"隐性(默会)知识";职业技术学校主要是传授"做什么"和"怎么做"的知识与技能,职业教育学研究的出发点也必然是"实践(经验)性"知识;因此,职业教育学是研究职业教育与培训活动的一门"实践性"学科.     

素质教育契合点：人文教育与科学教育的融合

人文教育与科学教育的融合是素质教育的核心内容,也是高等教育改革和发展的必然趋势。科学教育与人文教育融合的主要路径为：确立有利于人文教育与科学教育相融合的人才培养目标,构建有利于人文教育与科学教育相融合的学科专业结构和课程体系,建立有利于人文教育与科学教育相融合的教师队伍,营造有利于人文教育与科学教育相融合的校园文化场。     

青少年诚信教育探微

当前面对多元化的价值选择冲突，青少年这个特殊群体中出现了诚信危机，为此青少年德育工作应该特别重视诚信教育。