课堂评价三题

课堂评价是指在课堂教学过程中，对学生答问的正误优劣的评判。从某种意义上来说，课堂评价调节和制约着课堂教学活动的进度，具有导向、激励、反馈、总结等多重功能。那么，如何科学有效地发挥这一教学手段的作用呢？     

课堂语言美三题

一篇文章读来是否能让人甘之若饴,回味悠长,除了选材、立意等诸多因素之外,很大程度上还取决于作者的语言素养。同样,一堂语文课,听来是否能让人如坐春风,心情舒畅,也与其语文教师的口头功夫有着息息相关的联系。著名特级教师于漪曾说过;“教师的教学语言虽属日常口语,但又不同于‘大白话’,应该是加了工的口头语言,与随想随说的日常交谈有区别。教学用语既要有人民群众经过锤炼的活泼的口语,又要有优美严密的书面语言,教课时让学生置身于优美的文化氛围、浓郁的语言环境中,受到教育和     

课堂评价三题

课堂评价是指课堂教学过程中,对学生答问的正误优劣的评判。从某种意义上来说,课堂评价调节和制约着课堂教学活动的进度,具有导向、激励、反馈、总结等多重功能。那么,如何科学有效地发挥这一教学手段的作用呢?以下三点值得注意。一、包容性评价,保护学生的求知欲望。     

课堂提问三题

怎样设计课堂提问,才能使学生更好地理解课文呢?本人认为: (一)课堂提问,应该紧扣课文内容。写教案时,要依据教材的要求,突出重点、难点来设计。君不见,有经验的老师,讲课时,只通过几次的提问,就能很好地完成一篇课文的教学任务吗?倘若不加思考,糊乱提问,不但时间过多地用去,而且对课文的教学,没有很好的帮助作用。     

让课堂充满活力三题

一、从学生需要出发,找好教学突破口我们习惯运用的课堂教学形式是老师讲学生听,老师问学生答。我也常把课文的中心句或关键词作为教学的突破口,讲究教学的结构、层次,而这样的教学,学生往往处于被动接受,围着老师转,配合老师上课的地位,课堂成了老师的舞台。为了把课堂还给学生,让他们成为     

优化数学课堂学习三题

在以学生发展为本的教育理念下,作为一名注重培养学生数学能力的教师,要更新教育观念,优化课堂教学,提高课堂教学效果。一、优化教法与学法我们先来看一个教学案例:一位初三数学老师在一节复习课上,为了让学生系统掌握知识,在讲到“圆与正多边形”有关计算这一知识点时,在黑板上罗列了扇形面积公式、弧长公式、圆柱侧面积公式等等有关公式,然后为了节约时间,不再对公式进行讲解,便让学生做相关练习题(黑板备好的)。我们发现,学生在做每一道题时,不时抬头望黑板的公式或翻书找公式。这种教与学的方式存在着严重问题,背数学公式便成了学生学习…     

有效课堂讨论策略三题

课堂提问是课堂教学的重要环节,有效课堂提问能激发学生的学习兴趣和课堂活力,促进课程讨论的深入和提升讨论的质量。有效倾听是促进有效课堂讨论的重要策略,是课堂讨论有效开展的重要保证,除了依靠教师的语言策略之外,它还需要借助一些非语言方面的技巧。课堂气氛是影响课堂教学的重要因素。课堂讨论的有效性在很大程度上取决于课堂气氛的好坏。教师在塑造良好课堂气氛的过程中发挥着主导作用。     

平面几何证题入门训练

“平几入门”要过证题关。要证题必须具备证题的基本功。初中《几何》(统编教材)第一册第一、二、三章的教学,应为几何入门阶段的证题铺设阶梯,降低难度,有目的、有计划地对学生进行系统分段的证题入门的训练。其训练的主要项目、方法及结合教材的具体安排如下:     

作文入门三步

“看”,即观察,这是解决学生“写什么”的重要环节。教师要精心指导学生有目的有侧重地看许多值得看的事物,关键是教会学生看的方法。可先确定小范围的静态的事物作为看的对象。     

激趣入门,快乐课堂

<正>"兴趣是最好的老师。"因此培养小学生的学习兴趣,就成为语文教学特别是一年级语文课堂教学研究的重要课题,课堂教学如能激发学生的学习兴趣,就能取得事半功倍的效果。根据大纲的要求,学生必须学会2500个左右的常用汉字,在低年级就要掌握2000个左右。而对于刚满六周岁的小学生来说,单调的识字会使他们很快感到疲惫,失去了学习的兴趣,这样的教学效果就会大打折扣。新课标也强调了让学生在愉快中学习,如何在每一个     

数学教学中课堂提问"三题"

数学课堂教学中精心设计的数学问题是推动学生思维发生、发展的关键.本文首先阐述数学教学中课堂提问存在的问题,其次阐述设计数学问题要注意的问题,最后阐述实施课堂提问应注意的问题.     

数学教学中课堂提问“三题”

数学课堂教学中精心设计的数学问题是推动学生思维发生、发展的关键。本文首先阐述数学教学中课堂提问存在的问题,其次阐述设计数学问题要注意的问题,最后阐述实施课堂提问应注意的问题。     

目标教学与课堂素质教育(三题)

课堂教学是学校对学生实施教育最基本的形式。因此,要想使素质教育真正在现实的学校教育中落到实处,必须在课堂教学方面多动脑筋。这一点已经在我省中小学教学领域形成共识。我刊收到的来稿中,有关目标教学与课堂改革内容的文字占有相当大的比重,从一个侧面反映出我省广大中小学教育工作者在这一问题上的研究热情和已经达到的水平。现从中选出若干文字发表于此,以期引起更多读者的关注,进一步将“目标教学与课堂教学改革”的思考和研究深入地开展下去。     

课堂四题

二十岁走上讲台,小学、中学、大学,至今已三十余年了,我从未后悔过我的选择。     

作文入门“三招

小学语文教材中的一部分课文无论是在立意、选材、还是在结构、语言、表达等方面，都是我们写作的好范例。因此，对于同学们来说，对课文进行改写，是培养我们写作能力的一条有效途径。     

题三

一位年轻的画师完成了自己名为《爱》的处女作，再三审视，甚觉满意，裱装后在铺有壁纸的墙上钉一枚钉子挂了起来。     

题三

那天，我告别家乡，送给母亲一根手杖，它支撑起母亲的生活．寄托着我无限希望。