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1.
张国民 《语数外学习(高中版)》2004,(11):38-39
自从高考中出现应用题以后,广大师生对应用题的研究已经十分透彻,对实际问题转化为数学知识来解决已经不再陌生.那么反过来,把一个纯数学问题还原成背景问题考虑过多少呢?其实数学问题往往可还原为背景问题,这样就可用数学的解去解释背景问题的解, 相似文献
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随着计算机技术的迅猛发展和数学理论、方法的不断扩充,数学已经成为当代高科技的一个重要组成部分和思想库。培养学生应用数学的意识和能力也已经成为数学教学的一个重要方面。而应用数学去解决各类实际问题.建立数学模型是十分关键的技术。因此.用建模思想指导小学数学教学显得愈发重要。 相似文献
3.
随着素质教育的不断深入,满堂灌的旧教学模式已经不能适应素质教育发展的需要,培养学生的“创新精神和实践能力”的创新教育已成为当今数学教学的一个主旋律,因此,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要.本人在具体的数学教学过程中,注重了学生创新能力的培养,本文就“学生创新精神的培养和创新能力的发展”谈谈自己的看法,以供同仁商榷. 相似文献
4.
詹耀华 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(4):78-79
开展数学建模活动是国际数学教育界推动数学教育改革的一个突破口。通过对数学建模思想的渗透,可以培养学生数学的应用意识、思想和方法,提高解决实际问题的能力,培养创新精神。 相似文献
5.
杨建国 《试题与研究:高中理科综合》2019,(17):0166-0167
过去,以应试的教学模式来评价中职生数学教育 的手段已经不合时宜’中职生的数学教育必须摆脱传统以考试 为准的功利思想’以数学的本身魅力吸引中职学生,这是一个 中国中职生数学教育面临着的重大课题。针对中职学生学习 数学兴趣不大,参与程度不高等实际问题,教学方法上也要推 陈出新。 相似文献
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随着计算机技术的迅猛发展和数学理论、方法的不断扩充,数学已经成为当代高科技的一个重要组成部分和思想库。培养学生应用数学的意识和能力也已经成为数学教学的一个重要方面。而应用数学去解决各类实际问 相似文献
8.
小学数学应用题不仅是小学数学的一个组成部分,而且它对数的概念、性质及其运算等数学基础知识的理解和掌握起着十分重要的作用,尤其是对培养学生分析问题、解决问题及创新能力起着不可低估的作用。因此改革应用题教学、提高应用题教学质量,是小学数学教学研究的一个永恒课题。 一、加强应用题基础教学 应用题从内容上讲,实质就是四则运算题的具体体现和应用。从解题过程来说,它不仅首先要把一个有实际背景的问题抽象为一个数学问题,然后应用数学基础知识解决它,而且在解决过程中还要充分运用一些数学思想方法。数学思维方法以及解题… 相似文献
9.
林霞 《雅安教育学院学报》1997,10(2):22-23,46
小学教育是提高全民族素质的基础教育,而小学数学教学在小学教育中占有重要地位。数学索质是二十一世纪人材所必须具备的修养之一,数学教育必须立足于通过学生数学索质的提高,促进整体素质的提高。近年来,我国广大数学教师和教育利研人员都在探讨这样一个问题:即如何用素质教育的指导思想来进一步改革小学数学教学。这是一个十分重要且迫切需要解决的实际问题。 相似文献
10.
“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。随着新课程改革的实施,“使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的教育已经成为数学教学的一个重点。在实际教学过程中对学生创新能力的培养要体现在教育观念上,渗透在数学教育活动中。那么作为一个教育工作者,应如何培养学生的创新精神和创新能力?现就小学数学教学中如何培养学生的创新能力谈几点看法。 相似文献
11.
高红妹 《小学教育科研论坛》2004,(10):27-28
随着课改的不断深入,数学日记已经成为广大老师和家长认可的一种数学学习方式。数学日记可以让学生感悟到数学是生活的、实用的、亲切的、有趣的。它是学生收集、处理和提取信息,运用有关知识来解决实际问题的重要组成部分,是学生数学发展的一个重要环节。 相似文献
12.
随着当代科学技术的发展,数学已经成为了自然科学、人文社会科学,工程技术等诸多领域中不可缺少的知识体系。越来越多的人已经认识到。数学知识的学习和创新是现阶段开展各类工作的重要前提,因此,做好小学数学教学的基础工作极为重要。另外,为了培养面向21世纪的新型高级专业人才,小学的数学教育必须建立现代的教育体系,努力把小学数学教育工作延伸到生产、科技,社会、经济,文化等各个领域中,使这种教育工作形成一个多样的、开放的、思辩的,综合的系统。本文首先从目前小学数学教育中普遍存在的问题入手,从其不足中发掘建立现代数学教育体系的必要性。 相似文献
13.
“数学生活化”是新一轮数学课程改革中的一个重要理念,它强调“数学教育不仅是传授数学知识,更重要在于培养学生应用数学的意识”,“从学生的已有经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”.将实际问题抽象转化成数学问题,通过求解,验证,从而解决实际问题的过程称为数学建模. 相似文献
14.
美国《人人关心数学教育的未来》文件提出:要培养有数学素养的社会成员。所谓“数学素养”,指懂得数学的价值、对自己数学能力有信心、具有解决数学问题的能力、学会数学交流和具有数学思想。建构主义理论认为,儿童数学学习的过程是建立在他们的校内、校外经验的基础上的一个主动建构的过程(这里的校内校外大多指实际生存和模拟的生活)。要培养幼儿成为有数学素养的小公民,教师必须应树立“数学教育生活化”的新理念,提高自身的数学敏感性, 相似文献
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随着九年义务教育数学教材的改革,创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,愈来愈显得重要。本谈几点做法和体会。 相似文献
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我国名学、数学家严士健教授曾强调说:“数学将成为21世纪的每一个合格的社会成员的素养、知识和技能的一个必备的重要组成部分。”为此,我们应更新自己的数学教学的旧观念,树立数学素质教育的新观念,变应试教育为素质教育,变英才教育为大众教育,让人人都学习数学,都懂些数学,并掌握数学的思想方法,使每一个学生都具有基本的数学素质。应运而生的高中数学新教材以综合编排的体系、富有一定弹性的教材结构、注重从实际问题引入等符合高中学生的年龄特征和认知规律的全新面貌, 相似文献
17.
罗增儒 《中学数学教学参考》2005,(5):53-54
2 竞赛数学。以IMO的200多道试题为主体,包括候选题和各国高水平的竞赛内容,已经积淀出一个数学新层面,称为竞赛数学(或奥林匹克数学).这是带有教育目的的数学,这是在竞赛教育中形成的教育数学.它不是一个有独立研究对象、独立研究方法和独立概念系统的数学分支,而是各个数学分支在竞赛这个层面上的交叉综合.下面将从国际数学竞赛题入手,总结竞赛数学的基本内容与基本方法,分析竞赛数学的基本特征. 相似文献
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19.
谭金锋 《高等教育研究学报》2002,25(2):52-54
面对数学教育中只重知识教育的现状,加强人文教育实属民要。从当代教育思潮和数学学产特点两方面来看,实用性与人文性相融合是数学教育的未来走向。数学素质教育的价值取向应以实际应用与文化熏陶并重,数学素质是数学科学素质,数学思维素质和数学文化素质的结合体。 相似文献