驱动式小组研讨的传热学理论提升教学方法探讨

传热学课程是工程热物理及其他热工专业的必修课程。在新工科教育背景下,随着对综合型人才要求的不断提高,对具有扎实理论基础和创新能力的复合型人才的需求更加急迫。然而,目前传热学课程的授课存在课程时间少、理论与实践脱节的问题,导致学生对传热学理论的认识不深刻,对传热学理论公式不敢推导,甚至对传热学理论缺乏了兴趣。针对以上问题,本文提出了驱动式小组研讨的传热学教学方法,即通过引入学生感兴趣的一个问题,或者让学生提前调研从而在课堂上提出问题,引起学生的兴趣,从而让学生提起主动了解背后理论的兴趣。这种方法对于学生深入理解和掌握传热学理论、激发学生的课堂热情和创新思维起到了非常好的效果。     

“传热学”双语教学的探讨与实践

双语教学是对传统的教学方式的创新。本文根据＂传热学＂课程的特点,从教材的选取、教学内容的安排、教学方式和考核方式等方面探讨了传热学课程双语教学的实施方法,为进一步开展教学改革、提高教学质量提供指导。     

高职美术教育专业教学方法改革探讨

我国高等学校的美术教育专业是培养中小学美术师资的重要基地,这个专业的毕业生能否胜任培养21世纪具有国际竞争力、全面发展的人才的美育任务,是在大力推进素质教育的进程中社会共同关注的问题。在深化教育改革,全面推进素质教育的新形势下,高等师范美术教育专业的教学方法和教学观念要进行转变。通过对综合素质、审美素质、教育研究的教学,培育出一支高效精干、勇于创新的中小学美术教师队伍。     

工科专业本科生导师制实施模式的探讨

分析了导师制在工科专业本科生培养中的必要性,以及在实施中存在的主要问题.结合工科专业的培养特点,提出了“3+3+2”的本科生导师制模式,并讨论了该模式的构建方式.     

校企合作模式下的机电专业教学探讨

当前．我国制造业企业发展迅速．机电技术得到广泛应用．无不为机电专业开展广泛而深入的校企合作提供了机会．为此机电专业的建设更应适应形势发展。本文指出要明确合作目标、加强师资培养、改革课堂教学、加强实践教学,借助校企合作提高办学水平,实现机电专业的大发展。     

关于焊接专业理论课教学方法探讨

在近阶段的教学体系中,专业理论课课堂教学方法和模式随着社会的发展而不断的进行改革和创新。焊接理论教学是焊接专,业教学的基础部分,是焊接专业教学的关键,也是提高该专业教学质量和效率的主要手段。在目前教育中,由于学生基础底子薄,知识水平偏低和对焊工基础理论知识的缺乏、实用性差,因此在教学中需要对教学方法进行改进,教学手段进行创新和教学环节进行全面设计。本文就焊接专业理论课程教学方法的设计进行全面分析和探讨。     

环境科学专业环境学概论教学方法探讨

环境学概论是一门专业基础课,上好这门课,能让学生了解环境科学专业学习内容、专业特点、专业前景和毕业去向,激发学生对环境科学专业的兴趣,树立明确的学习目标。本文分别从环境学概论教学安排、教学大纲、教材选择、创新教学方法等方面对环境学概论教法进行探讨。     

静悄悄的革命：专业教学中德育渗透正在进行时

随着社会的发展,德育教育已成为当今学校教育的重点,德育教育在职业中学专业学科课堂教学中的重要性日愈突出.本文从专业教学中德育渗透的误区着手分析,强调专业课教学是德育渗透的载体,探讨在汽车专业课堂教学中开展立志成材、爱国主义、唯物主义、环境保护的德育教育.尝试在专业实训中进行弘扬勤实践、敢创新、做中学精神,培养责任感、团队合作精神,提升严谨、诚信的职业道德素养的德育渗透,同时提供<汽车商品知识>课程德育渗透的教案设计一份与同行共勉,鞭策广大教育工作者致力于发挥学科教学渗透德育的强大功能,将课堂上这场静悄悄的革命不断深化.     

针对农林专业的物理教学方法探讨

作为诸多农科专业的基础课程,普通物理学一般于专业课之前讲授。因此,学生对物理与专业课程之间联系认识不足,缺乏学习动力,导致教学效果不佳。本文针对这一广泛存在于农业院校物理教学中的问题,探索从教学内容和教学方法两个方面予以解决。     

基于专业特点和创新人才培养的工科高校教学方法实践探索

以培养创新型人才为根本目标,基于不同专业教学特点,着眼于提高大学生就业能力的实际需要出发进行教学方法与手段改革的实践和探索,提出了改革的主要思路与内容。实践证明,有效的教学方法与手段改革有利于促进高校专业建设和发展,有利于提高创新人才培养质量,有利于增强大学生在经济社会发展中的竞争能力。     

新工科背景下材料类专业研究生培养模式改革探讨

工科类研究生的培养质量,不仅对高等学校的创新能力有直接影响,也关系到未来国家的整体创新能力。新工科背景下的材料类专业是一个应用性极强的学科,对研究生培养模式进行改革是提高培养水平的关键。加强研究生的创新和解决实际工作中问题能力的培养,是提高我国材料类专业研究生培养质量的关键,也是深化研究生培养改革的内在要求。这一改革方向的核心是将传统课堂讲授获取理论知识为主的教学方法、以进行科学研究达到创新思维培养的方式和在实际工作中通过实践经验进行的创业教育有机结合起来,达到对学生知识使用能力进行全面培养的目标。     

卫生学校护理专业健康评估教学方法探讨

目的:探讨卫生学校护理专业健康评估的教学方法。方法:选取我校护理专业的两个班级,分别命名为甲班与乙班。甲班54人,采用常规方法进行健康评估教学;乙班71人,采用针对性的健康评估教学方法。比较两个班学生的成绩。结果:甲班学生与乙班学生的上课参与度评分、学习积极性评分、作业完成评分以及最终成绩考核评分比较差异均具有统计学意义(P0.05)。结论:针对健康评估课程,采用具有针对性的教学方法,可以有效地提高学生学习的积极性,从而使学生成绩得到提高,对健康评估的知识掌握得更牢固,该方法具有在卫生学校推广的深远价值。     

卫生学校护理专业健康评估教学方法探讨

目的：探讨卫生学校护理专业健康评估的教学方法。方法：选取我校护理专业的两个班级,分别命名为甲班与乙班。甲班54人,采用常规方法进行健康评估教学;乙班71人,采用针对性的健康评估教学方法。比较两个班学生的成绩。结果：甲班学生与乙班学生的上课参与度评分、学习积极性评分、作业完成评分以及最终成绩考核评分比较差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论：针对健康评估课程,采用具有针对性的教学方法,可以有效地提高学生学习的积极性,从而使学生成绩得到提高,对健康评估的知识掌握得更牢固,该方法具有在卫生学校推广的深远价值。     

职业院校机械专业教学方法手段的探讨

随着现代教育事业的发展,我们的教育可以分为这样几个部分,学前教育,初等教育,中等教育,高等教育。我们的教育是按照不同的层次来进行不同的教学改革,在我们现代社会的发展过程中,高等教育已经发展成了培养我国先进技术人才的主要来源和渠道。高等教育又分为本科院校教育和职业院校教育,本文主要讲述的有关于职业院校的机械专业教学方法的手段探讨。机械专业教育是一门相对比较注重实际的技术性应用,也是我们需要运用实际的经验和教学实践来向学生传输的一定技术知识,随着我们的科学技术的进一步提高,机械专业的教学方法也发生了一定的改变,我们需要赶上时代的脚步,时刻掌握与时俱进。     

高等工科院校中专业班主任的职责与担当

专业班主任在大学生的课程学习指导、专业兴趣培养和职业规划引领中处于非常重要的地位,是连接学生与学习、学生成才和学科发展、高教质量与社会需求的桥梁和纽带。文中结合作者十余年兼任专业班主任的工作经历,从课业目标、职业规划、社会实践、创新能力培养等多个方面探讨高等工科院校专业班主任的职责与担当。     

语言专业学生专业外语能力培养途径探讨

随着我国改革开放的不断深入,特别是加入WTO以后,社会对高级专业外语人才的需求日益扩大,这极大地推动了社会各界对外语教学的重视和投入,同时也对外语人才提出了更高的要求。本文对国内经济新形式下专业外语的就业前景做出了分析。通过对传统专业外语人才培养方法的深入思考,采用对比的方式,提出当今形势下语言专业学生专业外语能力培养的新途径。     

素质教育下化学课教学方法探究

实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了基础教育的性质、宗旨与任务，引入素质教育改善课堂教学方法势在必行。传统模式的教学方式已经不能更好的培养出适合现今市场需求的合格人才。本文主要就如何培养学生素质，更好的实现素质教育，利用课堂教学培养学生学习兴趣，培养良好的学习习惯作了阐述。     

地方工科院校科研工作特色探讨

地方工科院校是为地方工业服务的，主要为地方培养出高水平的应用、开发，研究人才。科研工作必须面向地方工业的这个主战场，充分发挥专业针对性强、适应面广，联系实际紧密的优势，针对工矿企业中遇到的各种疑难问题展开科技攻关，将新技术、新工艺、新材科，新设备等科技含量高的科技成果及时应用到生产建设中去．转化为生产力．创遣出巨大的经济效益和社会效益。     

“人机工程学”机械专业教学方法的探讨

人机工程学作为一门涉及学科领域较多的边缘性课程,广泛开设于机械设计、艺术设计、建筑设计等专业。通过分析不同专业的专业特点,有针对性地将机床安全防护、操控设备平台设计、工具设备尺寸设计等实践环节与机械专业人机工程学课程教学相结合,能起到锻炼学生分析和解决问题能力的作用,能较好地促进理工类人机工程学的教学。     

“人机工程学”机械专业教学方法的探讨

“人机工程学”作为一门涉及学科领域较多的边缘性课程,广泛开设于机械设计、艺术设计、建筑设计等专业。通过分析不同专业的专业特点,有针对性地将机床安全防护、操控设备平台设计、工具设备尺寸设计等实践环节与机械专业“人机工程学”课程教学相结合,能起到锻炼学生分析和解决问题能力的作用,能较好地促进理工类“人机工程学”的教学。