数学作业批改的改进

我教六年级三个班的数学,每班近60人,上午连上三节课,下午批作业,全批全改无论如何是批不完的,只好匆匆过.学生由"×"号能知道哪道题错了,但不知道     

小学数学作业批改之我见

批改作业是整个教学工作中重要的一个过程,是教学的反馈。我们通过变"办批"为"面批"、变"传符"为"印章"、变"等第"为"评语"等三种途径来批改学生的作业,从而激发学生的学习兴趣,端正其态度,增强其自信,维护其自尊,开阔其思维。     

小学数学作业批改随感

批改作业是小学数学教师的一项常规工作．它对于指导学生学习,检查教学效果,发挥着十分重要的作用。本文分析作业批改在小学数学教学中的重要地位及传统作业批改评定方式的弊端,提出教师应创新作业批改和评定的方式,从而激活学生的创新思维。     

小学数学作业批改策略

<正>批改作业是数学教师的一项经常性的常规工作,通过这项工作可使教师和学生迅速准确地得到教和学的信息反馈,从而调整教与学的活动过程。传统的作业批改一般是以教师为主体,学生在其中只是扮演一个配角,且通常是教师布置作业,学生中规中矩地完成,待教师批改后,在全班点评或是重点点评,甚至有些教师干脆不做点评,显而易见,这样的批改方式效率不高。批改作业的方法可以多种多样,遵循一定的规律,探索好的方法可以调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效果,促进学生身心健康、全面、和谐发展。     

小学数学作业批改方式

数学作业作为小学数学课堂教学的延伸,批改作业的方式是多种多样的,用得好能够激发学生的学习积极性,成为他们学习的动力。随着数学教学改革的日益深入,作业批改环节中暴露出的矛盾也日益突出,值得认真进行研讨。所以,有效的作业批改,有利于改进教师的教和学生的学,能够帮助师生及时矫正和补漏,巩固课堂教学效果。     

小学数学作业批改之我见

批改作业是教师的一项常规工作,它对于指导学生学习、检查教学效果、调整教学方案有着至关重要的作用。它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要组成部分。目前小学数学作业的批改方法多采用"全批全改"的方式,笔者在初步调查研究后发现这种方式存在以下缺陷:     

小学数学作业批改策略

＂数学再生作业＂是作业批改的一种方法,主要策略有符号、质疑、多解、日记、借鉴、对比等。不同形式的再生作业都是因人、因题而异的,它比统一的练习题更有针对性和实效性。     

小学数学作业批改方法

对小学数学作业进行有效的批改,是提升小学数学教学有效性的关键措施。教师可以通过改进作业批改符号及灵活使用批改符号、积极发挥评语的作用、让学生进行作业互改互评、开展作业交流会等形式,提高小学数学作业批改的效率,既让学生对自己作业中存在的问题一目了然,又让学生的数学能力得到提高。     

小学数学作业批改初探

作业是学生学习的一项经常性实践活动．它不仅是学生巩固知识、提高能力的有效途径．也是课堂教学的延续。批改作业则是教师对学生这一实践活动的评价过程．也是教学过程中不可或缺的环节。我在日常教学中,尝试将学生课堂作业和课外作业的批改方式进行改进．按不同场合、不同要求、不同学生采用不同的批改方式．使教师从全批全改中解脱出来．让学生全程参与作业批改．把作业批改主动权交给学生．使学生作业及时得到反馈．及时纠正作业中的差错,培养学生分析、鉴别、评价能力以及克服困难的勇气和互帮互助的精神．使他们真正成为学习的主人。     

小学数学作业批改随笔

<正>批改作业是数学教师的一项常规工作,是对课堂教学之后的及时补充。它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用。如何通过作业的批改,更好地提高学生学习兴趣,发挥其主体能动性呢?一、评语指导1.评语指导做题方法。当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错     

浅谈小学数学作业批改

数学作业作为评价学生学习的一种有效形式,一 定要与时俱进,符合新课程改革的理念和要求。作业是课堂教 学延续,也是对学生所学知识的检测。老师批改作业时要采用 科学化、人性化的作业方法。不仅要关注学生在课堂学习中的 效果,还重视学生在完成作业的过程中表现出来的情感、态度,同时要认真做好批改记录。     

浅析小学数学作业批改

批改作业是小学数学教师的一项常规工作,它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案都发挥着十分重要的作用。传统数学作业注重内容的机械训练,是师生间一种“师批生改”的简单的、相互的信息反馈,导致学生机械性地完成作业,教师机械性地批阅作业。而新课程改革强调改变学生的学习方式,因此作业的形式也应该是多样化、多元化的,批改作业就更应该注重体现作业的激励和教学效果。     

小学数学作业批改策略

批改作业是小学数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改,我们习惯于用“√”“×”来评判正误,采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩．判断解题正误,比较学习差异方面有一定的作用。但也存在枯燥乏味、缺乏激励性．评价结果带有一定的片面性,不能全面评价一个学生的基本素质和学习潜力等问题。     

浅析小学数学作业的批改

小学数学教学中作业的批改是非常重要的一个环节,应得到我们每一位数学教师的重视,作业批改并不是简单地判断对错那样简单。作业批改的过程是教师了解学生、掌握学生的过程,更是检验教学效果的过程。作业批改具有一定的技巧性,这需要我们数学教师在实践中摸索,在实践中进步。本文是笔者在实际教学中的一些经验,希望能够得到各位教师的认可。     

浅谈小学数学作业的批改

批改作业是小学数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习、检查教学效果、调整教学方案发挥着至关重要的作用。如何通过作业的批改更好地提高学生学习兴趣,发挥学生的主体能动性,是一个至关重要的问题。     

小学数学作业批改的作用

<正>一、小学数学作业的特性1.小学数学作业具有目的性。小学数学作业的目的性指练习是有目的的。老师在教学设计时围绕教学目标,针对重点,突破难点做出精心设计,弄清楚教材内容的地位和作用,更好地把握教学目标和教学的重难点。2.小学数学作业具有层次性。教师在进行作业设计时,应根据学生的具体情况,由简单到复杂,由易倒难,由浅到深,逐步加深作业练习的难度,使不同的学生都能有所收获。3.小学数学作业具有实践性。为了使学生学习数     

小学数学作业的批改策略

作为改革数学作业批改的一种方法．我在近几年的小学高段教学实践中．借鉴并逐步探索采用“数学再生作业”的策略。收到了较好效果。“数学再生作业”就是在教师批改作业时．发现错误并不直接修改，而是通过符号、置疑、重做、“还原”，另解、“日记”、借鉴、对比等策略法．暗示其错误或错误的性质．或给出探索方向．由学生自己动脑动手．找到正确的答案．总结解题规律和解决新的问题。我认为“数学再生作业”策略在不断对作业进行修改、反馈、评价时．能够对认知活动进行反馈、调控、改进等，     

浅谈小学数学作业的批改

老师布置数学作业,是为了让学生理解和巩固课堂所学知识,把知识转化为技能,充分发展学生的智力。教师批改作业,是为了获得每个学生掌握知识和智力发展的信息,把这些信息经过教师的评价再反馈给学生,激发学生勇于探索知识的情趣和渴求知识的欲望,培养学生独立思考问题的习     

小学数学作业的批改方式

学作业是数学教学的重要组成部分。作业作为一个教学环节,应该包括完成作业和评价作业,这两个部分是一个整体、不可分割。完成作业固然是学生必须完成的任务,评价学生作业也应是学生必须参加完成的任务。从培养和发展学生的责任心,以及思维、判断、辨别和评价能力的角度讲,评价作业的教育价值是单纯完成作业所不能代替的。     

小学数学作业批改的方法

作业批改是小学数学教学中一个重要的环节,现在有些老师只是重点研究课堂教学的改革,却忽视了作业的批改。作业批改是对教师教学效果的一个反馈,是对学生掌握情况的一个了解。本文就小学数学作业批改存在的一些问题,提出一些建议和改进措施。