他为什么想逃离学校?

正【案例呈现】李文是一名高三男生,他身材高大,性格内向。从小到大,李文的学习成绩都很好,进入高中后,成绩也基本稳定在年级前一百多名。可是升入高三两个多月后,李文的成绩却逐渐下滑。有一天,他突然跟家长说不想上学了,要休学一年。父母不同意,李文就找出各种理由不去上学。李文的父母一直对他的未来充满信心,实在是难以理解也接受不了现实。妈妈耐心劝导李文,通过询问原因了解到,李文进入高三以后,一直都感觉特别不适应,似乎总是跟不上同学的     

你知道我在等你吗

李文本来是个很聪明的学生,但自从迷上了上网,一有空就钻进网吧玩游戏,甚至还经常为此旷课逃学,成绩一落千丈.李文的班主任宋老师是个年近半百的老教师,他平时很喜欢李文,见李文如此不成器,真是看在眼里,急在心头.为此,宋老师经常找李文谈心,苦口婆心地教育他,但李文却是左耳朵进去,右耳朵出来,把宋老师的话当过耳风,继续优哉游哉当他的"网虫".     

“夸父母”夸出新变化

我班学生李文乱花钱的习气,让家长束手无策。他家里修楼房借债一万多元,父亲只好外出打工挣钱还债。李文已经12岁了,在家里不但不帮母亲做一点家务活,还常常要钱去打游戏机,买高档零食吃。他母亲几次找到我,请求我管管李文。     

“一分为三”与“合三为一”的命题可以成立——与李延祥同志商榷

《西北师院学报》1985年第4期发表了李延祥同志的文章——《“一分为二”与“合二而一”都是辩证法》(以下简称李文))。对于李文的主题,我完全赞成,但对李文否认“一分为三”与“合三为一”也是唯物辩证法的命题,我则持有不同意见。关于全面论述“一分为三”与“合三为一”的命题,我有另外的专题文章,这里仅就李文涉及到的问题,提出几点商榷意见。     

怎样对待“资本主义的东西”？──与李洪祥同志商榷

怎样对待“资本主义的东西”？──与李洪祥同志商榷马群林李洪祥同志《初三＜思想政治＞有几点值得商榷》（以下简称《李文》）一文的第二部分是：“对资产阶级的东西和资本主义的东酉我们也要学习和借鉴吗？”对《李文》这一观点，笔者不敢苟同。《李文》说：“课本在第...     

四季歌

~~四季歌@李文     

公开的秘密

预备铃响了,新接三年级二班的王老师走进教室。她用神秘的语调叫李文:“嘘,李文你快过来,我这有一张卷子,太难啦!是特意给你找的,别告诉别人。”机灵鬼李文三步并做两步地跑到讲台上,拿到卷子后美得摇头晃脑的。上课铃响了,王老师开始上课,刚才看到王老师偷着给李文卷子的同学心里痒痒的,课上争     

我们要飞翔

~~我们要飞翔@李文凯     

山里的女孩儿

~~山里的女孩儿@刘福君 @李文迪~~     

李敖之女“挑刺”北京富翁生活

台湾作家李敖之女李文曾留学美国,几年前到北京生活。她居住的是月租数千美金的高级公寓,但一年时间竟无奈搬家四次,投诉100余起。最后,李文又收到居住区物业的“逐客令”,以其“与邻居关系紧张”为由,要求其搬离,否则将断水断电。     

古代笑话(五则)

有点奇怪唐朝扬州司马李文礼有才学,有政绩。一天,有人从京城回来,带来一封讣告,是史官家里的,说是姐姐死了,请他发布出去。李文礼正在埋头办公,忽然听说姐姐死了,情不自禁,便哭了出来。少顷,送信人才趁空对     

《司马迁生卒年考辨》的考辨——考辨文章必须尊重前人的成果

读了李伯勋同志的《司马迁生卒年考辨》一文后,觉得李文的论据、成果都另有出处。弄清楚李文的论据来源,弄清楚由这些论据所支持的成果的来源对进一步讨论司马迁的生卒年是会有用处的。本着百家争鸣,各抒已见的原则,我愿将自己极不成熟的看法公之于世,请关心这一     

实践唯物主义是主体性原则和客观性原则的辩证统一

《哲学研究》1988年第11期发表了李景源同志的《论马克思的实践唯物主义》一文(以下简称李文),对马克思的实践唯物主义理论做了具体而深入的阐述,读后颇受启发。但笔者在某些问题上同李文有不同见解。例如李文提出,“实践原则和主体性原则是统一的,在其展开的形式上,实践原则集中地体现了主体性原则。”马克思的“主要贡献是实现了从客观性原则向主体性原则的转换。”我认为马克思的实践原则是主体性原则和客观性原则的辩     

自学成才更风流——中华技能大奖获得者李文玉业绩简介

自学成才更风流——中华技能大奖获得者李文玉业绩简介晓辉李劳李文玉，生于１９５１年，１９７０年初中毕业到内蒙古第二机械制造总厂从事维修电工工作。２６年来，他坚持自学维修电工基础理论，刻苦钻研业务技术，每天学习、工作都在１６小时以上，节假日从不休息。他具...     

说明

本刊第9期《不知疲倦的人》一文作者应为四川大学研究生尹力、李文强,特此说明。     

胜利油田胜南社区石化幼儿园一周食谱

~~胜利油田胜南社区石化幼儿园一周食谱@韩海英 @李文红 @马静静     

议论文写作散文化的路子是走不通的——和李永清同志商榷

读了《议论文写作散文化探微》一文（见１９９９年《语文世界》第３期,作者李永清。以下称“李文”）,感到对其主张万万不敢苟同。先就李文谈几点愚见。第一,议论文“提出问题、分析问题、解决问题”（引论、本论、结论）的“结构模式”或指导原则,是毛泽东提出,并经过近...     

政治课教学中的“六导”

政治课教学中的“六导”四川省荣县职高李文鑫四川省荣县职高李文鑫职校政治课具有的强烈政治性、鲜明思想性、特定知识性和突出实践性的特征，决定了政治课教师必须以正确的方向引导学生，以高尚的品德影响学生，以渊博的知识教育学生，以科学的方法启迪学生，达到教会学...     

关于绝对真理和相对真理的几个问题——与李纪轩同志商榷

到底什么是绝对真理和相对真理?真理运动过程的规律到底怎么样?李纪轩同志《试论绝对真理向相对真理的辩证转化》一文(载《商丘师专学报》一九八七年第一期,以下简称李文)进行了有益的探讨,并作出了自己的回答。但对李文的一些论点及有关论证,笔者持有不同的看法,现提出来与李纪轩同志商榷。     

对唯物辩证法规律的再探讨——答李淮春同志

李淮春同志发表在《教学与研究》一九七九年第四期《唯物辩证法的规律是三个而不是一个》一文,引驳了我的主要观点和看法。李文还批评了有的同志把对立统一规律和量变与质变、肯定与否定之间,看成是“派生”与“被派生”的关系,在这一点上,我同意李文的意见。但我们的结论是截然相反的。因此,有必要对李文进行答复或反商榷。一、沿着对立统一规律和量变与质变、肯定与否定之间“不存在彼此派生的关系”这一正确认识出发,应当而且必然会要得出唯物辩证法的规律只有一个的结论;因为它们之间不